讓愛(ài)的樂(lè)章奏響在新課標(biāo)下的課堂中

馬雪娥

久為人師，似乎習(xí)慣于用一種“恨鐵不成鋼”的心態(tài)盯著學(xué)生的一舉一動(dòng)，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，便立即責(zé)問(wèn)、批評(píng)，一副嚴(yán)肅面孔，甚至恨不得動(dòng)手將其雕刻為理想之才。因此，往往就忽視了孩子們身上閃光的地方，對(duì)于他們的進(jìn)步認(rèn)為是理所當(dāng)然。然而，孩子們?nèi)鐙赡鄣幕ò嗲闆r下，他們需要我們用愛(ài)心來(lái)澆灌，來(lái)呵護(hù)，有了愛(ài)未來(lái)的明珠才會(huì)逐漸綻放出璀璨的光芒。

一、愛(ài)的贊揚(yáng)

對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師都應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)，使他們真切地感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教育家贊科夫說(shuō)過(guò)：“教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)就能發(fā)揮高度有效的作用。”課堂教學(xué)中這種效應(yīng)尤為明顯。

俗話說(shuō)：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”。每個(gè)人既有弱點(diǎn)，也有優(yōu)點(diǎn)。同樣，每個(gè)學(xué)生都有自我實(shí)現(xiàn)的需要，需要成功的喜悅，都渴望得到別人的贊美和崇拜，尤其是后進(jìn)生。因此，一個(gè)高明的老師在課堂教學(xué)中，應(yīng)像園丁一樣，不光注意修剪除草，更要注意按時(shí)施肥澆水，幫助幼苗迅速發(fā)育成長(zhǎng)。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓課堂成為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、體驗(yàn)成功、快樂(lè)成長(zhǎng)的地方，讓他們?cè)谶@里感到自信、成功，在這里學(xué)會(huì)被關(guān)注和欣賞美的事物！

在漫長(zhǎng)的教學(xué)歷程中，我深刻地體會(huì)到適時(shí)、恰當(dāng)?shù)毓膭?lì)、表?yè)P(yáng)孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步是非常重要的。因?yàn)槟愕墓膭?lì)就像一盞明燈指引著孩子們一路走來(lái)，逐漸明確了自己的理想和航向，你的一個(gè)大拇指、一聲“你真棒！……