利用多媒體優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)探究

周慶利

【摘要】將多媒體教學(xué)融入到英語(yǔ)課堂當(dāng)中是未來(lái)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。多媒體教學(xué)屬于一種新型的現(xiàn)代教學(xué)方式，有別于傳統(tǒng)教學(xué)方式，它能讓教師通過處理平常的作業(yè)和練習(xí)，制作出一些教學(xué)課件，供教學(xué)使用，這樣不僅會(huì)使英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生很好的效果，并且能讓學(xué)生更好的吸收和記憶。本文將對(duì)如何完善多媒體教學(xué)在高中英語(yǔ)中的作用進(jìn)行探討，并提出一些建議。

【關(guān)鍵詞】多媒體 高中英語(yǔ) 教學(xué)

多媒體教學(xué)并非常規(guī)教學(xué)的全部，它只是常規(guī)教學(xué)手段的進(jìn)一步完善和發(fā)展，絕不是什么課都用多媒體技術(shù)為好，更不是每篇課文都適宜于使用多媒體來(lái)教學(xué)。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科來(lái)講，如何使用多媒體手段來(lái)化難為易、解釋疑點(diǎn)，我認(rèn)為并不重要。重要的倒是呈現(xiàn)精美畫面（包括文字），播放悅耳音樂，提高學(xué)生欣賞美和享受美的能力；展示電腦的奇妙，利用學(xué)生的好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和開口欲望。說(shuō)到底，主要是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語(yǔ)境。 教學(xué)因此變得直觀、形象，知識(shí)信息的傳輸效率因此大大提高。

一、多媒體教學(xué)的定義和時(shí)代背景

所謂多媒體教學(xué)，就是教師在教學(xué)過程當(dāng)中，根據(jù)研究教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，制定出教學(xué)設(shè)計(jì)，并合理地選擇和運(yùn)用現(xiàn)代高科技教學(xué)媒體，使之與傳統(tǒng)教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合，共同參與教學(xué)的全過程，以多種媒體信息展現(xiàn)于學(xué)生面前，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到更理想的教學(xué)效果。

隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及和因特網(wǎng)的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用已逐漸增多。由于多媒體技術(shù)具有處理文字、圖形、圖像和聲音的綜合能力，它集中了幻燈、電視、錄像等媒體的優(yōu)點(diǎn)，而且具有接受反饋的特性，因此，它既可激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化刺激，給大腦留下長(zhǎng)期的記憶，又可增加課堂教學(xué)容量，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量，有效改變長(zhǎng)期以來(lái)英語(yǔ)教學(xué)費(fèi)時(shí)多，收效較低的狀況。運(yùn)用多媒體進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)是毋容置疑的。

二、多媒體教學(xué)對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的好處

1擴(kuò)大語(yǔ)言課程的容量，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高積極性和學(xué)習(xí)效率。

我認(rèn)為，如果把多媒體用于教學(xué)，可以帶來(lái)三個(gè)明顯的變化：首先，多媒體可以將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等多媒體信息融為一體，充分調(diào)動(dòng)多種感官的處理功能，使原本抽象、枯燥的數(shù)據(jù)和內(nèi)容用形象化的、動(dòng)態(tài)的方式加以表達(dá)，從而大大提高教學(xué)的直觀性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從這個(gè)意義上說(shuō)，多媒體淡化了學(xué)習(xí)與娛樂之間的界線，改善了教與學(xué)的關(guān)系。其次，多媒體所具有的交互性和“超媒體”功能，可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供多種選擇，使學(xué)生根據(jù)自己的需要，自主地選擇適合于自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)方法，從而使其積極性和主動(dòng)性充分發(fā)揮出來(lái)。再次，多媒體不僅在信息載體上具有集成性，在媒體設(shè)備上同樣具有集成性，可以將電視機(jī)、錄音機(jī)、擴(kuò)音機(jī)等媒體設(shè)備的功能集于一身，不僅節(jié)省了空間，降低了費(fèi)用，而且使操作更加方便可靠。現(xiàn)行高中英語(yǔ)教材取材頗為廣泛。文章中包含了大量的英美國(guó)家的文化、歷史、習(xí)俗以及政治、佛教、名勝等多種背景知識(shí)，還可能涉及到科學(xué)技術(shù)的某個(gè)分支，即一些專業(yè)知識(shí)和科普知識(shí)。閱讀者若不具備這些知識(shí)，閱讀中就容易出現(xiàn)理解困難。許多學(xué)生對(duì)這方面的知識(shí)了解甚少，為了更好地配合學(xué)生學(xué)習(xí)，這就要求在課件設(shè)計(jì)中呈現(xiàn)給學(xué)生一定的背景知識(shí)，使學(xué)生在課前對(duì)所學(xué)課文的背景有所認(rèn)識(shí)，便于他們對(duì)教材有一個(gè)全面、明確而深入的了解。

2充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，課堂網(wǎng)絡(luò)化，寓教于樂。

以前的教學(xué)是“四個(gè)一”政策，即“一個(gè)人，一個(gè)黑板，一個(gè)教師，一支粉筆”。多媒體教學(xué)能生動(dòng)直觀地表現(xiàn)語(yǔ)言化教學(xué)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。現(xiàn)在的教學(xué)課堂，我們只需要輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)，就能讓學(xué)生看到我們所想表達(dá)的想法。與課本相比，它更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探索精神。而且一旦有任何的疑問，學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取必要的知識(shí)，這也增強(qiáng)了學(xué)生自己的動(dòng)手能力和快速解決疑慮。通過網(wǎng)絡(luò)化，教師可以通過運(yùn)用相關(guān)軟件，讓學(xué)生置身相關(guān)場(chǎng)景，并進(jìn)行相關(guān)的演練和對(duì)話，這樣也有助于學(xué)生的聽和說(shuō)。甚至，還可以通過進(jìn)入一些和英語(yǔ)相關(guān)的論壇，和一些外國(guó)的學(xué)生和教師進(jìn)行交流與討論，這樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步也起到非常重要的作用。

三、如何完善多媒體教學(xué)在高中英語(yǔ)中的作用

1精心備課，完善教學(xué)課件

在英語(yǔ)教學(xué)中，利用多媒體展示與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片或播放一些影片，能夠迅速提高學(xué)生對(duì)所教學(xué)內(nèi)容的興趣，讓學(xué)生既能提高聽力，又能增強(qiáng)對(duì)相關(guān)文化的直觀感知。一個(gè)良好的教學(xué)課件，能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)效率。它令人耳目一新，印象深刻，加深理解。幫助記憶，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。在備課過程中，教師應(yīng)當(dāng)熟悉教材，對(duì)于教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)了然于心，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要有張有弛，多媒體音、畫、形要合理結(jié)合，配合教學(xué)過程中的聽、說(shuō)、讀、寫的結(jié)合。

2合理規(guī)劃時(shí)間，課堂突出重點(diǎn)

一節(jié)多媒體課往往課堂容量很大，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該是懂得怎么安排自己上課時(shí)間，并且懂得教學(xué)過程中知識(shí)的輕重分明。教師應(yīng)該在備課期過程中對(duì)于上課內(nèi)容作出一個(gè)合理的規(guī)劃，對(duì)于材料的選擇要有明確的針對(duì)性，使用于本堂課的背景知識(shí)內(nèi)容要明確具體，不隨意羅列擴(kuò)散與本堂課無(wú)關(guān)的知識(shí)。針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)則要深入淺出，例句例題要有典型性，講練結(jié)合，可適當(dāng)增加圖片或音樂或視頻來(lái)加深印象 。下課前的回顧也很重要，可利用瀏覽的方式對(duì)本堂課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一次回憶，以此來(lái)突出本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3課堂生活化，情趣化

多媒體教學(xué)中容易忽略的一個(gè)問題就是從上課到下課一直都是教師自己在自編自演，而沒有跟學(xué)生很好的互動(dòng)溝通。這樣的課教師自覺無(wú)趣，學(xué)生也聽得辛苦。一堂有效而活潑的英語(yǔ)課應(yīng)該是以雙方互動(dòng)為基礎(chǔ)的。教師應(yīng)該扮演一個(gè)傾述者和一個(gè)傾聽者的角色，能夠很好地給學(xué)生傳授知識(shí)，也能夠很好的傾訴學(xué)生的疑問。多媒體講臺(tái)不是教師一個(gè)人的獨(dú)角戲，而是互相交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。堅(jiān)決杜絕“播放式教學(xué)”的情況發(fā)生。課堂應(yīng)該是充滿活力，生機(jī)勃勃的，教師應(yīng)該投入一些幽默和情趣到教學(xué)當(dāng)中，避免枯燥和煩悶的課堂教學(xué)狀態(tài)。

英語(yǔ)教學(xué)引入多媒體教學(xué)后，有效地增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)抽象事物的理解和感受，它給學(xué)生提供了一個(gè)更理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。但是教學(xué)過程當(dāng)中，教師也不能過分依賴多媒體教學(xué)，避免上課就像放電影一樣，無(wú)法突出教學(xué)目的，這樣就有違多媒體教學(xué)的作用了。所以，作為一個(gè)教學(xué)者，要善于運(yùn)用多媒體教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)的作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]趙雪芹.多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育實(shí)踐與研究， 2001，（06）：31.