利用多媒體優化英語課堂教學探究

周慶利

【摘要】將多媒體教學融入到英語課堂當中是未來英語教學發展的必然趨勢。多媒體教學屬于一種新型的現代教學方式，有別于傳統教學方式，它能讓教師通過處理平常的作業和練習，制作出一些教學課件，供教學使用，這樣不僅會使英語教學產生很好的效果，并且能讓學生更好的吸收和記憶。本文將對如何完善多媒體教學在高中英語中的作用進行探討，并提出一些建議。

【關鍵詞】多媒體 高中英語 教學

多媒體教學并非常規教學的全部，它只是常規教學手段的進一步完善和發展，絕不是什么課都用多媒體技術為好，更不是每篇課文都適宜于使用多媒體來教學。對于英語學科來講，如何使用多媒體手段來化難為易、解釋疑點，我認為并不重要。重要的倒是呈現精美畫面（包括文字），播放悅耳音樂，提高學生欣賞美和享受美的能力；展示電腦的奇妙，利用學生的好奇心激發其學習興趣和開口欲望。說到底，主要是為學生創設一個良好的語境。 教學因此變得直觀、形象，知識信息的傳輸效率因此大大提高。

一、多媒體教學的定義和時代背景

所謂多媒體教學，就是教師在教學過程當中，根據研究教學目標和教學對象的特點，制定出教學設計，并合理地選擇和運用現代高科技教學媒體，使之與傳統教學模式有機結合，共同參與教學的全過程，以多種媒體信息展現于學生面前，形成合理的教學過程結構，達到更理想的教學效果。

隨著計算機應用的普及和因特網的迅猛發展，多媒體技術在高中英語教學中的運用已逐漸增多。由于多媒體技術具有處理文字、圖形、圖像和聲音的綜合能力，它集中了幻燈、電視、錄像等媒體的優點，而且具有接受反饋的特性，因此，它既可激發學習興趣、強化刺激，給大腦留下長期的記憶，又可增加課堂教學容量，提高學習效率和教學質量，有效改變長期以來英語教學費時多，收效較低的狀況。運用多媒體進行高中英語教學的優勢是毋容置疑的。

二、多媒體教學對高中英語教學的好處

1擴大語言課程的容量，激發學習興趣，提高積極性和學習效率。

我認為，如果把多媒體用于教學，可以帶來三個明顯的變化：首先，多媒體可以將文字、圖像、聲音、動畫、視頻等多媒體信息融為一體，充分調動多種感官的處理功能，使原本抽象、枯燥的數據和內容用形象化的、動態的方式加以表達，從而大大提高教學的直觀性，增強學生的學習興趣。從這個意義上說，多媒體淡化了學習與娛樂之間的界線，改善了教與學的關系。其次，多媒體所具有的交互性和“超媒體”功能，可以為學生的學習提供多種選擇，使學生根據自己的需要，自主地選擇適合于自己的學習內容，學習進度和學習方法，從而使其積極性和主動性充分發揮出來。再次，多媒體不僅在信息載體上具有集成性，在媒體設備上同樣具有集成性，可以將電視機、錄音機、擴音機等媒體設備的功能集于一身，不僅節省了空間，降低了費用，而且使操作更加方便可靠。現行高中英語教材取材頗為廣泛。文章中包含了大量的英美國家的文化、歷史、習俗以及政治、佛教、名勝等多種背景知識，還可能涉及到科學技術的某個分支，即一些專業知識和科普知識。閱讀者若不具備這些知識，閱讀中就容易出現理解困難。許多學生對這方面的知識了解甚少，為了更好地配合學生學習，這就要求在課件設計中呈現給學生一定的背景知識，使學生在課前對所學課文的背景有所認識，便于他們對教材有一個全面、明確而深入的了解。

2充分利用網絡資源，課堂網絡化，寓教于樂。

以前的教學是“四個一”政策，即“一個人，一個黑板，一個教師，一支粉筆”。多媒體教學能生動直觀地表現語言化教學，營造良好的學習氛圍。現在的教學課堂，我們只需要輕輕點擊鼠標，就能讓學生看到我們所想表達的想法。與課本相比，它更能激發學生的創新思維和探索精神。而且一旦有任何的疑問，學生也可以通過網絡來獲取必要的知識，這也增強了學生自己的動手能力和快速解決疑慮。通過網絡化，教師可以通過運用相關軟件，讓學生置身相關場景，并進行相關的演練和對話，這樣也有助于學生的聽和說。甚至，還可以通過進入一些和英語相關的論壇，和一些外國的學生和教師進行交流與討論，這樣對學生的學習進步也起到非常重要的作用。

三、如何完善多媒體教學在高中英語中的作用

1精心備課，完善教學課件

在英語教學中，利用多媒體展示與教學內容有關的圖片或播放一些影片，能夠迅速提高學生對所教學內容的興趣，讓學生既能提高聽力，又能增強對相關文化的直觀感知。一個良好的教學課件，能夠更好地調動學生的積極性和學習效率。它令人耳目一新，印象深刻，加深理解。幫助記憶，起到畫龍點睛的作用。在備課過程中，教師應當熟悉教材，對于教學的重點難點了然于心，各個教學環節的設計要有張有弛，多媒體音、畫、形要合理結合，配合教學過程中的聽、說、讀、寫的結合。

2合理規劃時間，課堂突出重點

一節多媒體課往往課堂容量很大，一個優秀的教師應該是懂得怎么安排自己上課時間，并且懂得教學過程中知識的輕重分明。教師應該在備課期過程中對于上課內容作出一個合理的規劃，對于材料的選擇要有明確的針對性，使用于本堂課的背景知識內容要明確具體，不隨意羅列擴散與本堂課無關的知識。針對教學的重點難點則要深入淺出，例句例題要有典型性，講練結合，可適當增加圖片或音樂或視頻來加深印象 。下課前的回顧也很重要，可利用瀏覽的方式對本堂課所學知識進行一次回憶，以此來突出本課的重點和難點。

3課堂生活化，情趣化

多媒體教學中容易忽略的一個問題就是從上課到下課一直都是教師自己在自編自演，而沒有跟學生很好的互動溝通。這樣的課教師自覺無趣，學生也聽得辛苦。一堂有效而活潑的英語課應該是以雙方互動為基礎的。教師應該扮演一個傾述者和一個傾聽者的角色，能夠很好地給學生傳授知識，也能夠很好的傾訴學生的疑問。多媒體講臺不是教師一個人的獨角戲，而是互相交流學習的平臺。堅決杜絕“播放式教學”的情況發生。課堂應該是充滿活力，生機勃勃的，教師應該投入一些幽默和情趣到教學當中，避免枯燥和煩悶的課堂教學狀態。

英語教學引入多媒體教學后，有效地增強了學生對抽象事物的理解和感受，它給學生提供了一個更理想的學習環境。但是教學過程當中，教師也不能過分依賴多媒體教學，避免上課就像放電影一樣，無法突出教學目的，這樣就有違多媒體教學的作用了。所以，作為一個教學者，要善于運用多媒體教學在英語教學的作用。

【參考文獻】

[1]趙雪芹.多媒體在英語教學中的應用[J].教育實踐與研究， 2001，（06）：31.