化學復習應怎樣做

朱海麗

教學有效性要以學生的進步和發展為宗旨，要求教師有時間和效益的觀念，以學生學習方式的轉變為條件，促進學生有效學習。通過學生的自主能動學習，使學生有效學習，實現提高教學效率的目標。那么如何在新課程理念下來實施有效教學呢？

一、要加強師生間的互動交流

師生交流互動是教學過程的本質屬性，師生雙方相互交流、溝通、體驗，既豐富了教學內容，又求得了新的發展，以實現教學相長和共同發展的目標。“交流”是指師與生、師生與教材間的雙向理解、問題解決的活動，是達成共識的共生活動。課堂教學強調內容共創，成功共享。

教學過程中的互動是多方面、多層次的。在互動情境上既有直觀生動的教學情境，還有融洽和諧的人文環境，發人深省的問題背景；互動內容上不僅是課本知識的學習，還有生活經驗的積淀；互動不僅體現在師與生關系上，還要體現在學生與學生、小組與小組之間的對話與溝通上。

二、以學生的發展為中心，尊重學生的發展規律

學生是具有獨立意義的人，每個學生均有自己的思想、性格、意愿、好惡、情感、價值取向和知識基礎，教師要能激發學生自主讀書，自主感受事務，自主觀察、分析及思考，自主掌握事物發展變化的規律。要改變以前的那種始終把反復練習、訓練的方式作為培養學生能力的重要手段，避免教師在教學過程中只單純重視學生知識和技能的培養，忽視學生情感、態度和價值觀的培養的情況。

三、要采取合適的教學策略

新課程標準中明確要求培養學生持續的化學學習興趣。興趣是最好的老師，要運用興趣化教學策略，來調動學生學習化學的動力，培養學生創造性思維能力。常見的教學方法有：實驗法、設疑法、開展課外活動法等。通過一些生動而有趣的化學實驗，通過設疑一解決問題，通過制作教具、模型、化學墻報等，讓學生感到所學知識有理有趣。

課程改革的目的是從學生和社會發展的需要出發，激發學生的主動性和創新意識，促使學生積極主動地學習。學會科學探究的方法和初步形成科學探究的能力，實施探究性教學策略要明確教師是學生的引導者、組織者和合作者，學生是學習的主人。實施探究性教學策略主要從以下幾方面人手：

1開展研討式教學，培養學生的創新精神

在教學中設置一些新穎、活潑、有探究價值的問題，讓學生通過自學、討論、查閱資料，提問、質疑和嘗試解決問題，安排學生進行交流和溝通。允許學生各抒己見，以培養學生開放性思維和創新精神。

2.開展化學課外活動，培養學生探究能力

根據學生的個人興趣，知識層次和能力要求，通過豐富多彩的課外活動，可為學生個性特長的發揮和創新能力的培養提供廣闊空間。開展化學課外活動，可以擴大學生的知識領域，激發學生的興趣，調動學生學習化學的積極性。

3.在實驗中進行研究，在研究中獲得體會

化學是一門以實驗為基礎的學科，化學實驗在化學教學中起著十分重要的作用。由于實驗條件的不同，往往得到的實驗產物也不相同，如果對實驗后的產物進行研究，可激發學生學習的興趣，促進學生思維發展，培養學生的創新精神和實踐能力。

四、重視利用現代教育技術手段

科學技術的高度發展，加速了教育改革的步伐，傳統的教學模式正在受新的教育理念和現代化教學手段的挑戰。多媒體電教手段在教學中的應用，已成為課堂教學改革的必然趨向。

總之，在日常教學中，要注意教學方法的改進和教學策略的變化，針對不同的教學內容，不同的教學對象，要充分發揮學生的主動性，努力提高課堂教學效益，實施有效教學，才能應對目前的中考形式。