更新觀念，解放思想，迎接新課程

王淑娟

這次我作為數學骨干教師培訓班的一名學員，來到山東教育學院，聆聽了許多專家教授的專題講座，接受了大量的前瞻性的信息和許多新的教育理念，但我感到他們談到一個共同的話那就是——課程、改革、創造、創新。我認為參加骨干教師培訓是一次難得的"充電"機會，通過將近二個月的學習，我深刻體會到了繼續教育的必要性，培訓不僅更新了自己的教育教學觀念，而且還學到了外地先進的辦學思想、管理模式、教學方法、教育科研等多方面的經驗。

這次培訓得到專家、博士、教授指點，聽了他們的講座，使我在思想上有了觀念的更新，了解到新課程的基本理念，并在思想上和行為上做好實施新課程的準備，也為進一步的學科培訓做好鋪墊，并能夠主動積極地投身于新課程改革的具體實踐之中，為新課程的創設和實施貢獻自己的智慧。學習中，我理解到：課程的改革既是基礎教育的改革，也是推進素質教育的改革，是一個系統工程的改革。原來教學觀念要求學生掌握的是頭腦中的知識，而與實踐能力脫鉤，幾乎沒有實踐能力，教師只重視學生掌握知識，技能及解題能力的本領，而現在是以培養學生的實踐能力，創造能力為目的，把學生從觀察現象改變為探索現象的觀念上來，培養學生要有實際能力的本領，也就是要求教師把那以往的教學觀念，陳舊的教學觀念徹底地轉變過來，以培養學生的實踐能力，創新能力為目的，構建一個探索性的學習空間，以適應新時代的需要。下面就這段時間的學習談談自己的學習體會。

一、理論是支撐課程改革的基石

在大學期間，我也曾經系統學習過教育學、數學學科教育學，但把十幾年前接觸到的教育教學理論知識運用于我現在的實際教學中，已經過時了。在平時的工作中，也曾接觸、學習過一些較新的教育教學理論，但是總覺得不夠系統，在自己頭腦中，關于這些知識，始終沒能形成一個較清晰的脈絡。 經過這段時間的學習，以前頭腦中有些模糊的概念開始明晰起來。而且，我還進一步了解了其它國家的學者關于課程的一些具體分類。另外，我對《高中數學課程標準》（實驗稿）也有了更深層次的認識。在教學中，我經常接觸的是教學大綱，新的《高中數學課程標準》（實驗稿）與舊的《教學大綱》之間差別很大，內容變化非常大，在表述方式上有較大的變化，在標準的要求上把對能力的培養和學習方式的引導的要求與知識內容的要求結合起來，突出對能力培養的要求。《高中數學課程標準》（實驗稿）為教師提供了更多的教學空間。

二、理解了數學教學的本質

數學教學應注重自主探索與合作交流，數學學習是學生自己的活動過程。建構主義學者認為，學習是主體在現實的特定操作過程中對自己的活動過程的性質作反省、抽象而產生的，學習數學是一個"做數學（doing mathematics）"的過程。學生用自己的活動建立對人類已有的數學知識的理解。數學教學是數學活動的教學，數學學習也不是單純的知識的接受，而是以學生為主體的數學活動。因此，在數學課堂中，要改變傳統的教師教與學生學的模式，在設計、安排和組織教學過程的每一個環節都應當有意識地體現探索的內容和方法，讓學生有自主探索、合作交流、積極思考和操作實驗等活動的空間和機會，讓學生在具有現實背景的活動中去研究、去探索，從而培養學生探索與創新的精神、運用數學發現問題、解決問題、交流與處理信息的能力。因此，現實的、有趣的和探索性的數學課題的學習活動就成為數學學習內容的有機組成部分。

三、明確了創新是課程改革的核心

江澤民主席指出：創新是民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。人類社會發展歷史和現實充分表明了哪個民族和國家重視創新，善于創新，敢于創新，哪個國家就能屹立于世界民族之林；哪個民族和國家因循守舊，思想僵化，不善創新，哪個民族就難以發展，就要落后，就要挨打。全國第三次教育工作會議明確提出了深化教育改革，全面推進素質教育的重大舉措。敢不敢創新，怎樣創新，關系到能否實現我國新世紀發展的宏偉目標，關系到有中國特色的社會主義建設事業的興衰成敗。

其次，教師作為指導者，應充分尊重學生主動學習的權利，認識到學生是主動的學習者、發展者，而不是教育活動中消極的、被動的適應者。教師要給學生提供學習的條件和機會，幫助學生學會主動參與、主動學習，啟發學生提出問題，然后指導、幫助學生分析、解決問題，讓學生能夠舉一反三。

另外，新課程要求樹立師生平等、民主的觀念。確立先進的教育民主化觀念是未來教師人格特征的重要內容。美國紐約道爾頓學校的校長理查德。布盧姆索聯系中國和美國學校教育的實際指出，在美國的學校里，教師是在學生圈子中的，甚至在課堂上你分辨不出哪個是老師；而在中國，老師常常是站在全班學生的面前，成為學生門的中心。而在美國，老師總是鼓勵學生提出問題，要是把老師問倒了，老師非但不會不高興，反而會表揚這個學生。對老師來說，建立一種民主化的觀念是非常重要的；老師甚至也要向學生學習，從學生身上吸取智慧力量。

一個多月的理論和實踐學習是短暫的，這次學習是我人生旅途中的加油站。在世界科學技術的突飛猛進、產業結構、資源結構、人才結構的日趨加劇的今天，"學無止境"永遠是我的座右銘。我想，只有不斷提高自己的人品修養、學識修養和能力修養，才能立足崗位，才能在新課程改革的大浪中立于不敗之地。