淺談如何建立化工高職院校新生的歸屬感

胡婕 曾祥燕 曹春梅

【摘要】高職新生的流失現(xiàn)象逐年嚴重是當前化工高職類學(xué)校面臨的一個重大問題，其原因包括高考制度改革文理兼收、學(xué)生基礎(chǔ)差、對所學(xué)專業(yè)認識不夠不感興趣、近年來化工行業(yè)不景氣就業(yè)前景堪憂以及工作環(huán)境惡劣等等。因此提高新生對學(xué)校的歸屬感非常重要，不僅可以緩解新生的流失，有助于學(xué)院自身的發(fā)展，而且能使學(xué)生更好地認識所學(xué)專業(yè)，更積極努力地學(xué)習(xí)并且提升自己的能力。同時歸屬感的建立也將直接影響高職學(xué)生的心理健康。本文主要討論化工高職學(xué)院新生歸屬感的建立與提高。

【關(guān)鍵詞】高職新生;發(fā)展;歸屬感

一、歸屬感的建立對新生的重要性

學(xué)校歸屬感是指學(xué)生對自己所就讀的學(xué)校在思想上、情感上以及心理上的認同與投入，愿意承擔作為學(xué)院一員的各項責任和義務(wù)，并樂于參與學(xué)院的各項活動。每年九月各高職學(xué)院都會迎來一批新生，而化工類高職學(xué)院一般地處化工園區(qū)，比較偏遠，對大學(xué)新生而言，怎樣適應(yīng)新的環(huán)境，并以積極的心態(tài)認識和接受這個新環(huán)境，這對他們未來的學(xué)習(xí)和生活都非常重要。也只有接受并認可所就讀的學(xué)院以后，新生們才有可能形成比較健康的學(xué)習(xí)心理，才能摒棄負面情緒表現(xiàn)出積極樂觀精神面貌，給自己和學(xué)院都帶來正能量。

二、新生歸屬感的建立對學(xué)校發(fā)展的重要性

對于化工高職類學(xué)院而言，學(xué)校的辦學(xué)宗旨是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的人才，實做課作為主要課程之一，具有一定的危險性，學(xué)生對學(xué)校的歸屬感的建立與提高有利于學(xué)院的統(tǒng)一管理。學(xué)院新生對班級和學(xué)校具有歸屬感的建立和提高，有利于幫助學(xué)生積極主動的參加學(xué)校組織的各項活動，增強學(xué)院的凝聚力，為學(xué)院的建設(shè)與發(fā)展出一份力量。

三、化工高職學(xué)校新生歸屬感形成的影響因素

1.學(xué)生結(jié)構(gòu)不同，同伴同學(xué)關(guān)系對新生歸屬感的影響。職業(yè)學(xué)院的學(xué)生和初高中不同的是大學(xué)生一般是來自不同的省市，有農(nóng)村和中小城市的，也有來自大城市的。不同地域的同學(xué)存在著生活習(xí)慣的差異，同時部分來自農(nóng)村的學(xué)生，特別是經(jīng)濟條件差的學(xué)生，與來自大城市經(jīng)濟條件比較好的學(xué)生相比會存在著一些自卑心理，他們有很強的自尊心，對同學(xué)間的言語行為比較敏感，自身的經(jīng)濟能力與周圍同學(xué)之間形成落差會產(chǎn)生強烈的失落感，與同學(xué)相處不和諧，易產(chǎn)生矛盾，這樣就很難融入到班級以及宿舍的集體環(huán)境中，從而對學(xué)校生活產(chǎn)生抵觸心理，影響他們對學(xué)校歸屬感建立。

2.現(xiàn)實的學(xué)校環(huán)境和想象存在差異。許多大學(xué)新生在進入大學(xué)以前對就讀學(xué)校的認識是通過老師、身邊人的大概描述，或者通過學(xué)校的招生宣傳以及媒體廣告，先入為主的在心中構(gòu)建出就讀大學(xué)的理想模型，對大學(xué)生活有著不切實際的幻想。而當他們真正踏入學(xué)院以后，發(fā)現(xiàn)于理想與現(xiàn)實相差太大，會感到非常失落。導(dǎo)致對學(xué)習(xí)、教師以及學(xué)校的管理產(chǎn)生抵觸心理，嚴重影響他們對學(xué)校歸屬感的建立和提高。

3.對所學(xué)專業(yè)不感興趣或者學(xué)習(xí)困難。許多大學(xué)新生在進入大學(xué)以前對所學(xué)專業(yè)也沒有一個全面的了解和認識，他們選擇專業(yè)往往是同通過中學(xué)老師和家長的推薦，對中學(xué)相關(guān)學(xué)科的成功體驗或者對專業(yè)未來發(fā)展前景所吸引等等，而對于化工類高職學(xué)院的而言，部分專業(yè)文理兼收，而文科生在高中階段接觸到的化學(xué)知識不多，沒有形成對學(xué)科學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，加上和其他同學(xué)相比基礎(chǔ)較差，專業(yè)課學(xué)習(xí)比較困難，漸漸對學(xué)習(xí)喪失信心，對自己的未來發(fā)展感到擔憂。

4.文理兼收，文化基礎(chǔ)差。化工高職類學(xué)校部分專業(yè)文理兼收，文科生理科基礎(chǔ)差，在學(xué)習(xí)專業(yè)課程時出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，聽不懂等問題。這部分學(xué)生容易聽過幾次課后就失去了學(xué)習(xí)的信心，從而不愿意聽課，上課走神、玩手機、逃課就變成順理成章的事。

5.對網(wǎng)絡(luò)依賴嚴重。由于通訊及網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，絕大部分同學(xué)都有智能手機，上網(wǎng)非常方便。不少大學(xué)新生由于對學(xué)院缺乏歸屬感;沒有很好融入宿舍、班級、社團等小集體;學(xué)習(xí)及生活遇到困難;自制能力較弱等原因，易被網(wǎng)絡(luò)的豐富精彩所吸引，沉湎于虛擬世界帶來的心理滿足，對網(wǎng)絡(luò)的依賴逐漸增強，每天花大量的時間沉湎在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中。久而久之，對他們的心理健康、人生觀價值觀的塑造和未來的生活及工作都會產(chǎn)生嚴重的影響。同時，學(xué)院的人文環(huán)境，班風的建設(shè)也會影響學(xué)生歸屬感的建立，良好的人文環(huán)境、團結(jié)并且積極向上的班級氛圍對新生歸屬感的建立和提高有著積極的影響。

四、大學(xué)新生歸屬感的建立的幾點建議

高職學(xué)院新生的歸屬感可以通過逐步培養(yǎng)和提高的，在他們歸屬感形成以及建立的階段，同時也是他們慢慢適應(yīng)學(xué)校新環(huán)境及大學(xué)新生活的過程，為了幫助他們更好更快的渡過這個過程，筆者提出以下幾點建議。

1.完善硬件設(shè)施。對大多數(shù)化工高職類新生而言，學(xué)校將成為主要的學(xué)習(xí)和生活的場所。學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施，住宿及飲食條件是最先被感受到的。宿舍的硬件設(shè)施若不能滿足同學(xué)們的基本生活需求，會導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)校的不滿，不利于學(xué)生歸屬感的建立。同樣，學(xué)校的飲食條件的提高也有利于學(xué)生對高校新環(huán)境的適應(yīng)。大學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是靠學(xué)生自覺，因此養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要，在學(xué)習(xí)過程中不可避免會使用到教室、圖書館、網(wǎng)絡(luò)及媒體資源等基礎(chǔ)設(shè)施。完善的基礎(chǔ)設(shè)施有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到滿足，也有利于培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、文獻等手段獲取知識，使學(xué)生的學(xué)業(yè)得到發(fā)展，增強學(xué)生對學(xué)校的歸屬感。

2.加強師資力量增進師生交流。教師的教學(xué)水平會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)興趣。同時教師對專業(yè)發(fā)展及市場需求的認識也關(guān)系到學(xué)生對本專業(yè)的發(fā)展及興趣的培養(yǎng)。因此，，學(xué)校應(yīng)多提供教師學(xué)術(shù)交流、培訓(xùn)的機會，教師在自身知識量增加的同時，應(yīng)以正確有效的方式方法向?qū)W生傳授知識，和市場相結(jié)合宣傳本專業(yè)的發(fā)展前景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生深刻地感受到在學(xué)校里學(xué)有所得，學(xué)有所用，增強學(xué)生對學(xué)校的歸屬感。學(xué)院可以開設(shè)一些與專業(yè)發(fā)展相關(guān)的講座，可以是在校教師，也可以是行業(yè)帶頭人，增進學(xué)生和老師的交流，提高學(xué)生對教師的認可度，也有利于學(xué)生歸屬感的提高。

3. 輔導(dǎo)基礎(chǔ)差的學(xué)生。學(xué)校對同一個專業(yè)的學(xué)生文理進行分班，減少他們的落差感。同時學(xué)校應(yīng)該組織相應(yīng)的課外補習(xí)班，利用課余時間對文科生進行有針對性的補課，解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。特別是化工專業(yè)類學(xué)生，實作課中常會遇到各類危險性藥品，因此文化課的學(xué)習(xí)非常重要。解決新生基礎(chǔ)差的問題，有利于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，也有利于他們未來課程的學(xué)習(xí)。對學(xué)校而言可以減少新生流失。

4.引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)是一個開放性的虛擬世界，幾乎可以滿足各種要求。一些沒能適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，交際失敗的新生在網(wǎng)絡(luò)上可以交到各類朋友，一些新生在學(xué)習(xí)、情感中遇到挫折時在網(wǎng)絡(luò)游戲中可以得到滿足。學(xué)校應(yīng)針對新生組織一些活動或者開展一些與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的講座，幫助學(xué)生有效的、合理的利用網(wǎng)絡(luò)幫助解決自己在學(xué)習(xí)、人際交往以及情感中遇到的問題。特別是對于一些沉迷于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生，尤其要注意引導(dǎo)。

綜上所述，對于高職類新生而言，學(xué)校是他們生活學(xué)習(xí)的主要場所，促進學(xué)生對學(xué)校歸屬感的建立，有利于學(xué)生的定位，對他們以后的學(xué)習(xí)和工作都有積極的作用。學(xué)院以及每一位工作人員都應(yīng)該從自身的職責出發(fā)，努力培養(yǎng)和提高新生對學(xué)院的歸屬感，為學(xué)生心理健康成長，學(xué)習(xí)工作長遠發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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