建設和美文化班集體

陳曉聰

【摘要】班集體是學生成長的搖籃，是學校教育教學管理的基本單位。建設和美文化班集體非常重要。和美文化班集體不僅可以完善學生的自我教育，而且可以有效提升學校的整體管理。班主任應該努力建設和美文化班集體，凝聚班級學生以及家長們的正能量，挖掘每位學生心中善良的種子，為學生們的快樂學習以及健康成長奠定基礎。

【關鍵詞】班級建設;和美文化;有效管理;家校合作

班集體是學生成長的搖籃，是學校教育教學管理的基本單位。建設和美文化班集體非常重要。和美文化班集體不僅可以完善學生的自我教育，而且可以有效提升學校的整體管理。如果說班集體就像一條項鏈，那么學生就像這條項鏈上的一顆顆珍珠，班主任就像項鏈的繩子。只有班主任把學生組織好，才能讓這一顆顆珍珠成為美麗的項鏈。那么怎樣建設和美文化班集體呢？總結從事班主任工作以來的點點滴滴，筆者努力做到以下幾點嘗試：

一、明確要求，成立班級小干部委員會

這學期筆者擔任102班班主任。剛接手這個班的班主任工作的時候，感覺孩子們紀律觀念不夠強，學習不夠專心。畢竟是剛上小學的小孩子，還沒有完全適應從幼兒園到小學的學校生活。學生們紀律，禮貌，衛生等習慣都不算很好。為了有效管理班級，筆者及時成立了班集體小干部委員會，明確班干部分工。每天都有兩位值日小班長管理班級紀律。同時為了讓學生們能夠學會勞動，熱愛勞動，筆者為班里32位小學生都分別安排了對應的衛生輪值任務，明確具體時間具體衛生清潔任務。這樣，學生們很快就養成了一定的紀律和衛生習慣。

二、加強監督，結合興趣，細化管理

興趣是孩子們最好的老師。對于有興趣的事情，學生就會很積極，那么自然就能事半功倍。結合一年級小朋友的年齡特點，筆者讓孩子們和家長們一起齊齊來為班級建設出金點子。學生們和家長們都非常積極配合，最后確定為班級起了一個有趣的班名為“小天使班”，等孩子們長大一點后會更名為“飛翔天使班”。班級口號是“我學習，我快樂！我夢想，我飛翔！”在這一學習奮斗目標的鼓舞下，學生們都努力每天追求進步。同時，班主任也應該注重班級 ?學生的自我監督和管理。如前后兩桌的四位學生成為一個四人學習小組，每個四人學習小組里有一位四人小組長，負責督促該組組員的學習情況。同時教育每位學生齊齊來當班級小主人，以主人翁的態度和精神為班集體建設努力。

三、實施有效激勵措施，提升管理效率

一年級的學生行為習慣的養成需要一個相對比較長的時間，而且會有反復的特點。所以對于學生好的習慣的養成和爭取的進步要及時給予肯定和鼓勵。筆者為32位學生都印了一份紅花獎勵表，對于學生所取得的進步給予紅花獎勵以及獎品獎勵。同時對于學生違反紀律的行為以及不好的習慣，耐心引導和教育。當然教育不同于說教。對于一年級的小朋友，長篇大論的說教會讓學生覺得厭煩，相反，通過講故事，在故事中讓學生們自然而然地明白道理，追求真善美，學生們都樂于接受，并且能夠明白做人做事的道理。引導孩子明辨是非，樹立正確的榮譽觀。引導孩子們用自己的眼睛去發現同學們身上的優點。可以在班級文化墻報的榮譽欄里設立了一座“天使小屋子”。“天使小屋子”有六間小房子，分別是“學習類”，“紀律類”，“禮貌類”“衛生類”“樂于助人類”以及“追求進步類”。每一類小房子每天都會接收一位班級里表現優秀的學生作為小房子的小主人，并且由這六位小主人觀察下一天班級里各方面的表現，選出下一天的天使小屋子的小主人。學生們都非常喜歡這種方式，并且時刻約束自己要做好。

四、加強家校合作，有效利用信息技術進行溝通

蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學校教育，以及沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這樣一個極其細微的任務。所以學校與家庭的合作是非常重要的。教師要與時俱進，有效利用現代信息溝通平臺和技術，更好更及時地和家長進行溝通，從而提升班級管理水平。積極發揮家長的作用，成立家長委員會。通過家長們對班級工作的大力支持和配合，班級工作能夠有條不紊地開展。結合班級實際情況，成立了班級家長QQ群，可以堅持每天寫一篇班級記事，每篇班級記事的版面設計為“班級新聞，美麗小天使，淘氣小天使，通知”四大版塊，分別把每天班級里發生的新鮮的有趣的事情，學生們值得表揚的以及需要提醒注意的地方記錄下來，堅持天天發布到家長Q群，讓家長們能夠及時了解每天班級里孩子們的整體情況。如果學校還開通了校訊通平臺，可以每天及時把班級里的通知通過短信平臺發布給家長，而且通過電話聯系，家訪，以及到學校面談等方式進行有效溝通。

五、弘揚和美文化，以書香引領前進的步伐

我國著名教育家陶行知先生說："人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。"現代教育應該發掘每一個孩子蘊藏著的無限的潛能，激發他們的創造力。我們學校弘揚和美文化精神，倡導每一位學生要當和美少年，構建和美文化班集體，齊齊構建和美文化大校園。高爾基有句名言：“書籍是人類進步的階梯。”以書香引領學生們前進的步伐，在書籍中領悟人生。學生通過閱讀書籍，以及讀書分享活動，從而更加明確自己的人生理想，樹立人生理想并為之努力奮斗。在班級文化建設中，凝聚學生們的正能量，化解學生們的負能量，聚集學生們的優點和閃光點，各盡其用，讓每個學生都能積極追求進步，從而進一步完善班級管理體系。創造機會給孩子們進行自我表達，比如進行“班級小故事大王比賽”等活動，讓學生在講故事中明白道理。

六.尊重關愛每一位學生，轉化后進生。

人性本善還是人性本惡，這是一個難于實證的命題。作為一名奮斗在教育事業第一線的教育工作者，筆者認為現代教育應該堅持“人之初，性本善”的信仰，相信學生的本質都有一顆向上的 心，他們需要的是肯定的機會以及在嘗試中明白需要努力的方向。面對班級的問題學生，老師們需要更多的耐性和細心，用良好的教育方法根據學生的具體情況展開教育。電影《放牛班的春天》里的馬修先生的教育方式值得我們教育工作者好好學習。作為老師，我們不應該用剝奪學生的基本權利的方法去懲罰，而是應該通過強調學生的義務，讓學生去補救所犯下的錯誤。也就是 說，教師可以讓學生通過做一件好事來彌補犯下的錯誤。教師們要寬恕孩子的錯誤。用博愛的心容納他們的錯誤，并指導他們找到正確的方向。比如筆者的班級有個小男孩平時喜歡調皮搗蛋，有時候生氣起來還會扔同學的東西或者打人。每次筆者都會耐心地找出事情的起因，同時引導他學會約束自己的脾氣，教會他合理疏導自己的不良情緒，指引他應該怎么彌補自己的錯誤。通過和這位小男孩的家長溝通，發現原來該生家庭教育方式是存在一些問題的。即使該生在家表現好，父母很少表揚他。表現不好就總是批評他，甚至打罵，久而久之，孩子就會模范父母的方式去對待身邊的人。找到了問題的原因，自然就可以對癥下藥了。該生其實是位善良的孩子，也積極向上，所以筆者選了他當值日小班長，共同協調管理班級，并且及時肯定表揚他為同學們所做的每一件好事。轉化了后進生，多鼓勵學生們要互相欣賞，互相幫助，自然而然地就形成了一個良好的班風和學風了。

總之，班主任應該努力建設和美文化班集體，凝聚班級學生以及家長們的正能量，挖掘每位學生心中善良的種子，為學生們的快樂學習以及健康成長奠定基礎。班主任正如項鏈的繩子，通過建設和美文化班集體，讓緊緊地團結在一起的班集體共同組成一條如珍珠般美麗的項鏈。

參考文獻：

[1]《教師的20項修煉》 ?郭元詳/著 ? ? 華東師范大學出版社

[2]《班主任如何思考》 ? 趙 坡 /著 ? ? 華東師范大學出版社

[3]《教師如何做研究》 ? 鄭金洲 /著 ? ?華東師范大學出版社