生命只售單程票

黃文潔

“我家有女初長成”，一晃眼可人已經進入小學兩年了，女兒的點滴成長帶給了我太多珍貴的“第一次”。第一次背著書包踏進小學大門、第一次參加期末考試、第一次當上“三好學生”、第一次戴上紅領巾代表發言、第一次評為“優秀少先隊員”……我期待、緊張、興奮、驕傲、深思，可以說是讓我嘗盡了“酸甜苦辣”。今天，分享育兒經驗，我想從“一劇一事”開始。

“一劇”——熱播電視劇《虎媽貓爸》，我相信一定有許多家長跟我一樣在一直追劇。劇中主要反映了現代家庭的兩種教育觀：一種是以畢勝男和狼爸為代表的傳統教育觀，另一種是以唐琳和羅素為代表的新型教育理念。無論是哪一種理念和觀念其施教的對象都是孩子，也就是說孩子是兩種教育理論的載體。作為一名幼教工作者，我當然更加贊同第二種觀點，因為無論孩子將來能否成才，都必須要有健全的人格，否則不會獲得真正意義的成功。

“一事”—— 《陪著蝸牛去散步》，教育論臺上盛行的一則教育故事。“有一天，上帝叫我牽一只蝸牛去散步……我忽然明白了：原來上帝不是叫我牽蝸牛去散步，而是叫蝸牛牽我去散步呀！”這則故事告訴我們：生命只售單程票。我們應該善待自己、善待孩子，當陪著家中的蝸牛（女兒、兒子）散步時，要學會放慢腳步、學會欣賞孩子，學會享受與孩子一起漫步成長的快樂幸福。

一、做一個“用心”的媽媽

英國唯物主義哲學家培根，在談到習慣時曾深有感觸地說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”當諸如拖延成性、懶于改變、不動腦子、缺少恒心等壞習慣牢牢占據日常生活時，你可能一輩子都嘗還不清這些因為習慣而欠下的“債務”。

1.從生活獨立開始，教會孩子學習。良好的學習習慣養成是一、二年級孩子的重要前提，而平日的生活行為習慣在很大程度上決定了他們學習習慣的養成。因此從可人上幼兒園小班開始，我就盡量放手，讓她自己的事情自己做，在生活中學會獨立。譬如：我有時候如果晚上要外出，她能自己在房間看書、畫畫、看會電視，到了8點我會準時打電話給她，她能自己刷牙、上廁所、關燈睡覺。我的“放手﹢信任”優勢讓可人在進入小學一年級之后，在很短的時間內便養成了良好的學習習慣。現在二年級的她，能明確學習責任，自己承擔后果。每天獨立按時完成作業、做好預復習功課；周末和寒暑假期能自己安排好學習時間；以往晚上我外出的“8點電話”也過渡成為了現在的“小鬧鈴”。

2.從教育自己開始，成為孩子的榜樣。父母是孩子學習的最直接、最具體的榜樣，其一言一行猶如一本無字天書教科書，潛移默化地影響著孩子。在孩子面前，父母從自身的思想品德到生活小節都不再是小事。正如托爾斯泰所說：“教育孩子的實質在于教育自己，而自我教育則是父母影響孩子最有力的方法。”我是個對自己高要求的人，每次代表幼兒園參加市里的比賽，都會全力以赴，用自己認真做事的態度去感染孩子。我每次都會把比賽得到的獎狀拿給她看，讓她懂得“只有付出才能有所收獲”，同時我也讓她明白，獎狀只是一張紙，一撕就破，就像她每次考試一樣，分數只代表過去，重要的是自己在考試比賽中學到了真本事，別人想拿都拿不走。

二、做一個“有心”的媽媽

正如著名教育學家斯賓塞所說，“興趣——讓孩子快樂地學知識”。興趣和滿足總會帶來快樂，興趣是孩子學習的第一動力，一旦他們發生興趣時，也就是教育的最佳時機。

1.漂亮彩卡，讓孩子愛上文字學習。一、二年級語文課的拼音、生字卡片，我都一直堅持選用漂亮的彩紙進行制作。色彩不僅刺激孩子的視覺，吸引她有興趣地認讀，而且精美的彩卡讓可人學會了愛惜學習用具，珍惜媽媽的勞動成果。兩年來，厚厚的一大堆彩卡，可人一張都沒有弄丟。記得一年級剛學拼音時，高老師表揚可人的卡片做的漂亮，還讓她做小老師帶著同學認讀，可人可開心了，學拼音更加興趣滿滿，關鍵是學得尤為的扎實有效。最近又到了總復習階段，我先讓她看著語文書讀生字，結果全對。之后我把開學以來所有字卡上的生字讓她讀了一遍，發現她有8個生字不會讀了，我及時地幫助她復習鞏固。書上的生字因為有拼音，孩子容易認讀，但是字卡上只有字，沒有拼音，就很容易看出孩子掌握的熟練程度，加上間隔時間后，孩子遺忘也很正常，所以字卡的重要性就在這時候體現了。

2.英語游戲，讓孩子發揮語言優勢。女孩在語言上有著得天獨厚的優勢，與男孩相比，女孩在英語的學習上要比男孩容易，也更容易學好英語。對可人而言，英語是她最感興趣的一門學科，可能我自己比較喜歡英語，從而熱衷度感染了她。每次預習之前，我都會偷偷地自己先聽錄音，比較自己的口語發音是否準確，然后跟她一起邊聽錄音、邊看圖片，進行英語預習。為了幫助她鞏固練習，我會適當的配上動作，在生活中用玩游戲的形式和她一起練習。譬如：一年級英語第七單元Floow me他們還沒有教，但是隔天我會提前跟她一起玩游戲，讓她熟悉句式。我指著鼻子說：“a nose，可人touch your nose”。指著嘴巴說：“a mouth，可人touch your mouth”。另外，有時候我會故意將英語單詞在句式中讀錯，或者是單詞發音故意說錯，細心的她會立刻聽出來，指出我的發音不對，這種練習更能幫助孩子提高英語傾聽能力。2014年6月22日，那是一個值得慶賀的日子，可人在“全國少年兒童英語全能風采”湖州賽區榮獲銀獎。這是可人通過自己的努力，獲得的人生第一張證書，我激動、興奮，為她感到驕傲……

三、做一個“耐心”的媽媽

教育學家斯賓塞還說過這么一句話，“快樂——孩子學習知識的最佳狀態”。 那么，面臨當今社會如此激烈的競爭壓力，我們更應該做一個“耐心”的家長，幫助孩子緩解學習中隱形壓力，把壓力控制在一個限度內，讓孩子能快樂學習，正確面對壓力。

1.創造機會，延續孩子快樂的“幼兒園生活”。女兒常會說“媽媽，今天我做完作業，想玩會樂高積木、看會弟弟妹妹的故事書；媽媽，我挺喜歡給小班的小孩子講故事的；媽媽，今天非兒妹妹教我用小手帕做春卷，太好玩了。”甚至有時同事會跟女兒開玩笑說“可人，你都上小學了，怎么還喜歡在娃娃家炒菜做飯啊？”其實我會很納悶：二年級的小學生為什么還這么喜歡玩幼兒園的玩具？向往幼兒園生活呢？的確，小學生的學習無形中存在著很多壓力，他們也需要適當的進行釋放減壓。而我恰巧是一名幼兒教師，身邊有這么好的快樂資源，更應該好好充分利用起來。因此在不影響本班孩子們學習的情況下，我會允許可人參與我們的游戲：唱歌跳舞、捏泥畫畫、玩積木、講故事、看圖書……幼兒園孩子的天真快樂影響著可人，可人的學習精神同樣激勵著孩子們，他們之間形成了“愛”的互勵，達到了教育的“雙贏”。久而久之，可人也就成為了我們班中孩子們喜歡的“大姐姐”。

2.搭建平臺，給予孩子快樂的“自信舞臺”。我是一名文藝愛好者，喜歡主持、演講和詩朗誦。記得可人三歲的時候，有一次我在家中突然聽到她在背誦我的主持臺詞，當時的我驚訝極了，不敢想象一個三歲的孩子能完整地把一長段的主持稿背誦下來，而且語氣、神態模仿的是有模有樣。發現女兒的這個特長后，每當我在家排練演講、朗誦時，都會讓她在旁做我的忠實觀眾，看她興致高時，我會邀請她跟我一起排練；每當我在大劇場演出時，都會讓她坐在觀眾席上看我的表演，演出結束后她總會興奮地讓我觀看她的模仿表演。常言道：“處處留心皆學問”、“悟性就在你的腳下”，久而久之，在這種文藝感染的熏陶下，可人喜歡上了講故事、詩朗誦，擁有了屬于自己的“自信舞臺”：幼兒園小班，她的第一次講故事；中班，她的第一次誦讀；大班，她的第一次主持；小學一年級，她的第一次少先隊員代表發言；小學二年級，她的第一次詩朗誦《老師，媽媽》。家人、老師、同伴們的掌聲，告訴了她：可人，你真棒！可人，你成功了！是啊，成功源于自信，自信源于鼓勵，鼓勵源自賞識。這是一個充滿競爭的時代，孩子們要敢于表現自己，把自己放在一個舞臺上展示自己，這樣才會成長的更快、更強。

是的，我們的孩子都是一只只可愛又聰明的小蝸牛，原以為是“我牽蝸牛去散步”，誰曾想是“蝸牛牽我去散步”呢！這兩者究竟有什么不同呢？細細想來無非是多了些“等待”，多了一些“寬容”。對待孩子，我們要有“花苞心態”，早開的花也好，遲開的花也好，相信每朵花都會開的。我們要欣賞孩子的現狀，看到孩子發展的空間，讓孩子用積極的心態去面對未來。

《虎媽貓爸》大結局中茜茜奶奶和姥爺的對話讓我明白了：“其實一代人就有一代人的教育觀念，我們誰也不應該強求。我們連一個孩子的性別、長相都沒有能力去決定，那么我們有什么能力去決定一個孩子的未來和孩子的命運呢。孩子是有他們自己的世界的，快樂最重要。”家長朋友們，只要我們用心去做了、用愛去呵護了、用責任去守護了，我們就會無怨無悔。