如何做好幼兒美術教學

陶玉英

以幼兒階段，對幼兒的美術教育是重要的一個內容，美術教學可以讓幼兒們形成動手動腦的操作能力，形成審美的意識。幼兒美術教學目的并不是讓他們都成為一個美術的天才，而在通過美術教學，讓他們養成觀察的能力、學會分析問題，學會創新，培養幼兒的注意力，激發他們的學習興趣與學習欲望。

一、美術對幼兒成長的重要作用

1.有利于形成豐富的思維能力。幼兒時期的思維雖然不發達，但是他們總是想出一些很古怪的幻想，這正是他們獲取知識的動力，他們的想法在他們眼中已經超越了現實，很多問題也無法回答。而美術也是可以讓幼兒想出很多的問題，是他們想象力的展現平臺，幼兒可以把他們的想象，形成自己的愿望，再把他們的愿望變成作品。他們在畫畫時，帶來了很多的驚喜，這些成為他們美術活動的學習動力，美術學習對思維能力有很大的培養，還能形成發散思維能力，有利于他們的成長、生活與學習，為以后的成長打好基礎。

2.有利于形成創新意識。創新是一個人發展的動力，如果有一個有有了創新精神和創新素質，那么，他的工作、學習與生活都是有效率也是快樂的。所以，對一個人的創新素質要從幼兒就要抓起，而幼兒美術則可以對幼兒進行創新能力的培養，美術是一種豐富的活動，每個作品都不是一樣的，如果幼兒喜歡畫畫，那么，他的創新能力就隨之產生了，所以，在幼兒美術教育，對幼兒的創新素質能力培養是非常重要的。

3.有利于幼兒集中注意力。幼兒年齡小，他們的思維較為分散，所以注意力也不易集中，有一點點事情，就可能把他的注意力分散去。所以，很多家長十分重視對幼兒的注意力培養，而在教學中，最讓幼兒教師感覺到頭疼的就是幼兒上課容易分散注意力，所以，教師對幼兒的注意力培養也非常重視。美術則是培養幼兒的注意力的好方法，如果她對美術感興趣，那么，他會專注的去做，甚至一直在畫。我們在教學中也觀察到，幼兒愿意做的事也會非常專注。所以，我們可以利用美術培養他們的興趣，讓她們喜歡美術，充分發揮自己的想象力，把他們引人學習的氛圍中，從而達到幼兒注意力集中的教育目的。

4.有利于培養幼兒的探究欲望。如果幼兒對一項事物感興趣，有好奇心，那么，他就會把這件事物有探究的興趣。但是幼兒的這種興趣與探究精神不是天生具備的，而是因為好奇，才想去弄明白。幼兒美術教育，不僅僅是一種簡單的畫畫，而是對幼兒對繪畫物品的寓意產生一定的影響，讓他們在畫畫時也會對對物品產生好奇心，促使他們去根據不同的事物進行作畫，也認識了這種事物。

二、幼兒美術課堂教學的策略

1.選擇合理的教學內容。培養幼兒的創新能力，要有合理的內容，這是幼兒美術教育的重要要素，內容的選擇對幼兒的教育有著直接的影響，也是課堂教學質量的教學質量的關鍵因素。對于幼兒來說，美術教學內容要符合幼兒的生成特點，既不要太難也有要有一定的挑戰性，對幼兒的現實發展有一定的需要，特別要與生活結合起來，讓他們對所選擇的事物感興趣。貼近幼兒生活，對幼兒感興趣的事物和問題。選擇內容上要對幼兒的思維和視野起到拓展作用，培養幼兒的創造意識，也要把幼兒園的實際情況與幼兒結合真情為，在現有的教育水平上確實教學內容。還要根據幼兒年齡特點選擇內容，中班的美術教材內容要比小班的難一點。如果在小班已經學過的繪畫，在中班就不要再出現了。

2.創設有趣的美術教學情境。（1）創設切合生活實際的情景。幼兒美術的教學目的就讓幼兒形成審美能力，并學會觀察，學會想象，并對美術產生濃厚的學習興趣。美術起源于生活，又高于生活，美術與生活是離不開的，把生活場景融入美術中形成一個良好的學習情景，對于幼兒對生活中物品的觀察和注意有很大的幫助。比如：在畫高樓時，可以先讓幼兒到自己的小區，或者學校去看一看，對特別熟悉的地方進行仔細觀察，這樣，幼兒在作畫時就會很順利。培養了他們的能力與生活實際相結合的能力。（2）美術教學與多媒體技術結合形成情景。多媒體是課堂教學的必備器材，我們對多媒體的運用已經很熟悉了，在幼兒美術課堂教學中融入多媒體，就是運用多媒體把更多的畫展示在屏幕上，讓幼兒進行觀察。對作品的欣賞有很大的幫助，也可以運用多媒體演示作畫的過程，向幼兒介紹如何作畫。幼兒美術教學中利用多媒體技術，可以把教學內容更為形象、生動、直觀地展現示給幼兒，讓幼兒更容易理解。（3）幼兒美術教學與故事情景的結合。幼兒的注意力不易集中，對美術作品的理解也不句深，所以，我們可以運用故事來引導幼兒的注意力，運用事故對幼兒進行作品的理解教育。可以把本課的繪畫內容編成一個故事，引導幼兒進入到這個故事中，并讓他們允當一個角色，對本故事展開豐富的想象，從而有利于學習。比如，在畫蘋果的時候，可以給幼兒講一個小動物分蘋果的故事，也可以講一個牛頓定律的故事等。（4）美術教學時與表演結合形成好的情景。美術課看似是一種靜的課，其實，也可以獎美術課動起來，在上課時，可以組織學生進行表演，讓幼兒都會充當一定的角色，體會一下作品的意思，讓他們進入到情景當中，再根據體會進行作畫。比如：在讓幼兒畫一個吹泡泡的畫時，可以先組織幼兒進行吹泡泡比賽，教師把幼兒分成幾個小組，有的吹，有的打，有的在手舞足蹈。在比賽時，教師示范，幼兒模仿，再進行比賽。賽后老師讓幼兒根據比賽的情境，畫出自己看到的，自己做的，表現出幼兒的高興的樣子，通過活動，教學的目的就達到了。

快樂的童年

◇ 福建省安溪湖頭三安小學三年三班 詹美婷

童年的日子，就像河里的一朵朵浪花，有微微泛起的漣漪，也有洶涌澎湃的浪濤。

記得有一次，小伙伴們來找我玩。要去哪玩呢？我絞盡腦汁，終于想到了一個好去處——田野。我們飛奔沖向田野，從遠處看，田野像金燦燦的金子。望著這迷人的景象，我們太興奮了，一不小心，腳下一滑，摔了個“狗啃泥”，有的更慘，摔進泥巴里成了“泥土人”，大家你看看我，我看看你，都紛紛笑起來。

經過這次教訓，我們走田路可更加小心了。不知是哪個搗蛋鬼，摘了根狗尾草，偷偷往我腋窩一撓。“哈哈哈哈……癢死我了。”我邊笑邊抓著那個搗蛋鬼的衣領，哪知他還不罷休，拿著狗尾草撓我全身，我抓著他的衣領，邊笑邊跑，差點兒就摔到菜地里了。這次我可發狂了，摘了一大把狗尾草，把每個人的腋窩都撓一遍，笑聲又一次響起來。

童年，你就如一串風鈴，只要一搖動，就會響起歡快的聲音。童年的回憶是最難忘的，讓我們一起進入童年美好的時光吧！ （指導老師：許秀燕）