閱讀課程與英語專業(yè)學(xué)生思辨能力培養(yǎng)

彭麗娜

摘 要：近年來，英語專業(yè)學(xué)生的思辨能力普遍不高的現(xiàn)象得到各界的廣泛關(guān)注，學(xué)者紛紛撰文研究此類現(xiàn)象。閱讀是英語專業(yè)學(xué)生必上的一門課程，但是有很多教師在實(shí)際的教學(xué)過程中更加重視的字詞句層面的學(xué)習(xí)，很少有教師思考如何通過這門課程提高本專業(yè)學(xué)生的思辨能力。因此，本文先是回顧近年來學(xué)者對(duì)于思辨能力的研究動(dòng)向，然后分析了閱讀課程對(duì)于對(duì)于英語專業(yè)思辨能力培養(yǎng)的重要性，最后重點(diǎn)論述了如何通過閱讀課程提高學(xué)生的思辨能力。

關(guān)鍵詞：閱讀課程;英語專業(yè);思辨能力;措施

在英語課堂上，作為一名教師，我不止一次發(fā)現(xiàn)每到需要學(xué)生主動(dòng)提問或是發(fā)言的時(shí)候，他們總是無話可說，無所適從;每次全國(guó)性的大學(xué)生英語演講比賽，英語專業(yè)鮮有出類拔萃的學(xué)生;甚至工作面試過程中，和其他專業(yè)畢業(yè)生相比，英語專業(yè)學(xué)生經(jīng)常力不從心，甚至被嘲諷為“walking dictionary”……這些其實(shí)都是思辨能力缺席所導(dǎo)致的。從上世紀(jì)以來，西方發(fā)達(dá)國(guó)家教育機(jī)構(gòu)一直把學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)放在重要位置。近年來，我國(guó)也開始重視學(xué)生的思辨能力。但是，很長(zhǎng)一段時(shí)間來，考慮到語言學(xué)習(xí)的特殊性，國(guó)內(nèi)高校的英語教學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)是學(xué)生的語言基本功：聽、說、讀、寫、譯，忽略了學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)。

閱讀課程作為英語專業(yè)學(xué)生的一門主干課程，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識(shí)點(diǎn)，更是學(xué)生了解異域文化、認(rèn)知世界的一個(gè)重要途徑。