元元的煩惱

袁海寧

小元23歲，是某大學動畫設計專業的大三學生，以前學習非常優秀，同學關系處得也不錯，但近一年來她的煩惱越來越多，人際關系越來越差，讓她難以承受。事情的源頭還得從一年前說起。

一年前的暑假，元元的專業課老師布置了設計作業，讓同學思考并動手做一部簡單的動畫片段。眼看暑假接近尾聲了，元元的作業還沒開始做，迫在眉睫，她變得很著急，趕緊行動起來。但左思右想，她一點靈感也沒有，沒有一丁點設計思路，更別提進展了。后來她靈機一動，想著可以從網上下載題材，再加工修改一下，不就成新的作品了？元元為自己的機智叫好，雖然有涉嫌抄襲的嫌疑，但她心想，其他同學也應該會這么做的，不可能就只有自己一個吧。接下來的兩天，元元從網上找到了心儀的設計作品，并進行了必要的加工，有了自己的特色，很快完成了設計作業。開學后，元元像其他同學一樣順利交上了作業。2周后，專業課老師評價各位同學的設計作業時，說道：“有些學生從網上下載模板當作業，或者只是稍微修改一下，很多內容都是抄襲重復的，這樣做的同學是對專業不負責的表現，自欺欺人，根本沒有什么意思。”走到元元身邊時，老師仍在不停地嘮叨，批評這種行為。當時，元元便認定老師是在說 小元23歲，是某大學動畫設計專業的大三學生，以前學習非常優秀，同學關系處得也不錯，但近一年來她的煩惱越來越多，人際關系越來越差，讓她難以承受。事情的源頭還得從一年前說起。

一年前的暑假，元元的專業課老師布置了設計作業，讓同學思考并動手做一部簡單的動畫片段。眼看暑假接近尾聲了，元元的作業還沒開始做，迫在眉睫，她變得很著急，趕緊行動起來。但左思右想，她一點靈感也沒有，沒有一丁點設計思路，更別提進展了。后來她靈機一動，想著可以從網上下載題材，再加工修改一下，不就成新的作品了？元元為自己的機智叫好，雖然有涉嫌抄襲的嫌疑，但她心想，其他同學也應該會這么做的，不可能就只有自己一個吧。接下來的兩天，元元從網上找到了心儀的設計作品，并進行了必要的加工，有了自己的特色，很快完成了設計作業。開學后，元元像其他同學一樣順利交上了作業。2周后，專業課老師評價各位同學的設計作業時，說道：“有些學生從網上下載模板當作業，或者只是稍微修改一下，很多內容都是抄襲重復的，這樣做的同學是對專業不負責的表現，自欺欺人，根本沒有什么意思。”走到元元身邊時，老師仍在不停地嘮叨，批評這種行為。當時，元元便認定老師是在說