語文教學中培養學生創新能力探析

伍秀鳳

[摘要]創新是民族進步的靈魂，在科學技術日益發展的今天，創新對于我國經濟社會的發展具有重要的促進作用，這對學校的教育來說是一種挑戰。培養的學生創新意識和創新能力至關重要，要充分發揮學生的個性，營造民主、和諧的學習環境，培養學生創新意識和創新精神，讓中學生把語文知識和實踐能力融會貫通，深化知識，培養創新能力。

[關鍵詞]語文教學培養創新能力

[中圖分類號]G633.3[文獻標識碼]A[文章編號]1674-6058（2015）18-0039

“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”“創新”已成為現時代最具號召力的字眼，青少年是培養創新意識和創新能力的關鍵時期，語文教學又是其他課程學習的基礎，所以，在語文教學中應該重視學生的創新能力的培養。那么，如何在語文教學中有意識、有目的地培養學生的創新能力呢？

一、創設民主、和諧的學習環境，鼓勵學生質疑

培養學生創新能力，要從培養學生質疑開始。古人說：“學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進。”作為教師，在教學中必須有意識有目的地讓學生有疑可質，有疑敢質，引導學生善于質疑解難，質疑就是發現，發現是成功的一半，是獲得創見的第一關，只有善于發現并善于解決問題才能達到成功的彼岸。例如在學習《從百草園到三味書屋》中的“其中似乎確鑿只有一些野草，但那時卻是我的樂園”這句話時，有的學生提出“似乎”是好像的意思，表猜測；“確鑿”是確實之意，表肯定，它們是不是自相矛盾？我認為這問題提得有價值，就讓大家展開討論。石擊浪起，學生爆發了思維的火花，討論熱烈，各抒己見，學生們爭辯得面紅耳赤，但問題越辯越明確，最后達成共識，一致認為并不矛盾，它是為了表達兩種意思。對最末次的相見來說，已經隔了七八年，印象已經淡薄，故用了不肯定語氣。然而，追憶童年時的生活，卻又歷歷在目，故又用肯定的語氣。通過這樣的討論，學生們不僅對這句話的理解更全面更深刻了，而且還明白了有疑可質，才有進步的道理。

教學中還應培養學生勇于質疑的精神。教師要多設計具有針對性和啟發性的疑難問題，鼓勵學生積極爭辯，鼓勵學生大膽向老師提問，鼓勵學生破除迷信，敢于對課本、對參考書、對實驗原理、過程、儀器的缺點提出疑問，進行批判。正所謂 “盡信書不如無書”，不要隨便盲從或迷信。然而，由于受幾千年的儒家思想和傳統教育制度的影響，我國學生普遍質疑能力差。一是不敢質疑。“師者，父也”，其“傳道、授業、解惑”一直是與絕對權威聯系在一起，直到今天，仍有不少教師把學生質疑當作對自己尊嚴的侵犯；二是不能質疑。現行教材體系講究標準和統一，在關系“分數”大計上誰敢造次？ 因此，教師必須創設民主、和諧的良好教學氛圍，努力造就一種暢所欲言的有利環境，才能培養學生的創新能力。

二、采用啟發式教學方式，激發創新思維

學習的過程是學生思維形成、訓練、成熟的過程，呆板的灌輸不利于思維發展。陶行知先生說：“先生的責任不在教，而在于教學生學。” 教師要從教會學生出發，改變那種讓學生跟在自己后面亦步亦趨的習慣，使他們成為學習的主人，充分發揮學生的主體作用，充分調動學生學習的主動性、積極性，運用啟發性教學，循循善誘，以舊導新，引導學生通過獨立思考，發展思維和智能，把創新思維的訓練始終貫穿在整個教學過程中。教師們應經常用“看誰的想法新”、“誰有別人不一樣的想法” 等導語激發學生想出新辦法，想出新點子，要求學生思維不拘一格，要“獨”、“特”、“新”。

三、開展各種活動，通過創造想象，培養創新能力

愛因斯坦說：“想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動著進步，而且是知識進化的源泉。” 豐富的想象是創造的翅膀，無論是創造想象還是再創造想象，對培養學生創造性思維、進行創新和掌握知識都是非常重要的。而豐富多彩的活動，則為學生的創新能力的培養提供了廣闊的天地。因此，語文教學應開展各種課內外活動。如語文課上，鼓勵學生爭當創新能手，設計課文的上法；勞技課上，鼓勵學生動手設計小制作；看一幅畫，聽一段音樂，根據畫面，想象意境，寫篇想象作文。比如，在指導學生描寫春天景色特點的作文時，教師首先出示關于描寫春天畫面的圖畫，然后說：“同學們，你們能用眼睛看到圖上的春天，也一定能用耳朵聽到春天的來臨吧。”然后提出聽音樂的要求：①能聽到什么聲音；②聽到這些聲音后，你們想象看到什么？教師放錄音，學生注意聽。聽完后，教師讓學生說說所聽到的各種聲音，想象這些聲音表現什么樣的情景。教師接著說：“除了聽到以外，你還可以想象到哪些景象？”引導學生想象，發揮創造性，聯想到春天的更多更好的生活畫面。這樣既陶冶了學生情操，又培養了學生的創造能力。

教師還要多帶學生接觸外面世界，在豐富多彩的課外活動中，培養學生大膽創新的能力。如組織學生爬山，野炊等活動，寫出多彩多姿的作文；組織各種比賽活動，如演講比賽、講故事比賽、成語接龍等，既使學生所學知識得以運用，又能培養學生的創新能力。

總之，語文教學內容豐富，練習形式多樣，是培養學生創新能力的廣闊天地。我們要運用多種形式培養學生的創新能力，達到“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人”的境界。

（責任編輯韋淑紅）