幼兒心理健康與家庭功能的特點及關系分析

廖雪芬

【摘 要】目的：分析幼兒心理健康與家庭功能的特點及關系分析，為開展幼兒心理健康教育提供家庭干預路徑。方法：以《幼兒心理健康量表》、《家庭功能量表》量表，對213名幼兒監護者、教師等有關人員進行問卷調查，進行相關性分析。結果：幼兒心理健康總分（21.74±11.67）分，從高到低分別為行為障礙、性格缺陷、情緒障礙、社會適應不良、其它障礙、交往缺陷、不良習慣，家庭功能總分（64.61±8.99）分，從高到低分別為角色、問題解決、總體功能、溝通、行為控制、情感控制、情感介入；心理健康總分與各維度評分與家庭功能評分呈正相關，差異具有統計學意義（P<0.05）；心理健康總分=0.340×家庭功能總分±0.11×0.340×家庭功能總分，心理健康總分與家庭功能總分相關性從高至低緯度分別為社會適應不良、其它障礙、交往缺陷、情緒障礙、行為障礙、性格缺陷、不良習慣。結論：該地區四所幼兒園內幼兒表現有較強的交往缺陷、不良習慣，改善家庭功能有助于提高幼兒心理健康教育，特別是交往缺陷。

【關鍵詞】幼兒；心理健康；家庭功能；相關性

幼兒時期是認知發展最迅速、最為重要的時期，對人的一生具有重要的奠基作用。良好的幼兒時期教育，有助于健全其人格，養成良好的習慣，樹立正確的世界觀，形成積極上升的個性[1]。本次研究試探討幼兒心理健康與家庭功能的特點及關系，為加強幼兒心理健康教育提供依據。

1資料及方法

1.1一般資料

以附近四所幼兒園為研究對象，進行整群抽樣，抽取2014年2月～2014年5月，213名幼兒作為研究對象。其中男110例、103例，年齡1-7歲、平均（4.5±1.0）歲，大班76例、中班80例、小班57例。來源：城市199例，農村14例。家庭結構特點：核心家庭158例，單親家庭4例，主干家庭8例，聯合家庭38例，重組家庭4例。留守兒童28例。父親文化水平：小學及以下1例，初中25例，高中及中專70例，大專及以上117例。母親文化水平：父親文化水平：小學及以下5例，初中27例，高中及中專70例，大專及以上111例。納入標準：①所有問卷均完整，有效；②家屬知情同意，認知、精神正常；③幼兒身體狀況良好，無原發性精神、認知障礙，如小兒癡呆等。

1.2方法

采用問卷調查表，主要分為《幼兒心理健康量表》、《家庭功能量表》[2-3]，參照其它學者進行修改，以符合地區實際情況，使問卷信效度達到0.78。問卷均有接受過專業培訓的第三方人員完成，不采取任何暗示性的語氣進行調查，僅對受試者提出的疑問進行必要的解答。

1.3統計學處理

數據資料以SPSS18.0軟件包處理，計量資料以（±s）表示，組間比較采用t檢驗，相關性分析采用一元線性回歸分析，P<0.05表示差異具有統計學意義。

2結果

2.1 幼兒心理健康與家庭功能分布

幼兒心理健康：情緒障礙（3.71±2.23）分、性格缺陷（4.60±2.53）分、社會適應不良（2.42±2.51）分、行為障礙（5.47±3.44）分、交往缺陷（1.69±1.73）分、不良習慣（1.62±1.47）分、其它障礙（2.23±2.14）分，總分（21.74±11.67）分。幼兒心理健康維度評分從高到低分別為行為障礙、性格缺陷、情緒障礙、社會適應不良、其它障礙、交往缺陷、不良習慣。

家庭功能評分：問題解決（11.40±2.48）分、溝通（9.45±2.13）分、角色（12.54±2.10）分、情感反應（7.02±1.54）分、情感介入（5.10±1.32）分、行為控制（7.05±1.57）分、總體功能（12.05±2.47）分，總分（64.61±8.99）分。家庭功能評分各維度評分從高到低分別為角色、問題解決、總體功能、溝通、行為控制、情感控制、情感介入。

2.2 相關性分析

以家庭功能作為預測變量對幼兒心理健康進行一元回歸分析，結果顯示，心理健康總分、情緒障礙、性格缺陷、社會適應不良、行為障礙、交往缺陷分、不良習慣、其它障礙與家庭功能評分呈正相關，差異具有統計學意義（P<0.05）；心理健康總分=0.340×家庭功能總分±0.11×0.340×家庭功能總分；與家庭功能總分相關性從高至低緯度分別為社會適應不良、其它障礙、交往缺陷、情緒障礙、行為障礙、性格缺陷、不良習慣（見表1）。

3討論

我國政府明確將幼兒教育納入基礎教育體系范疇，所有適齡幼兒均需接受學齡前教育，但受教育水平、重視程度、傳統觀念、社會環境等因素影響，幼兒期教育水平仍差強人意，幼兒園教育更注重進行基礎認知教育，對心理健康教育不夠重視，也缺乏理論指導，心理引導依賴于幼師經驗水平。研究顯示，該地區幼兒園內幼兒表現有不同水平的交往缺陷、不良習慣，有報道呈幼兒心理健康受年齡、幼兒期教育水平、地區教育觀念等因素影響，這些因素尚無科學的量表可測，難以開展針對性的干預。

此次研究顯示，該地區有幼兒的家庭情感介入、情感控制功能較好，新的核心家庭比重高、父母文化水平較高，情感更細膩，善于表達，但角色、問題解決、總體功能欠佳，這與父母參加社會工作時間尚短但照料精力不足、核心家庭中祖父母或外祖父母承擔較重的照料角色有關。相關性分析顯示，社會適應不良、其它障礙、交往缺陷與家庭功能水平密切相關，提示家庭功能可預測幼兒心理健康水平，反之，若能提高家庭功能，則有助于改善幼兒心理健康水平。

從以上研究來看，需特別關注幼兒交往缺陷問題，照料者應多陪伴小兒進行戶外活動，除幼兒園玩伴外，還應與其他幼兒建立緊密聯系，以提高其交往能力。

參考文獻：

[1]陳攀，湯永隆，王大治.農村留守兒童健康與家庭功能的關系研究[J].保健醫學研究與實踐，2012，9（3）：22-26.

[2]李榮風，徐夫真，紀林芹，張文新.家庭功能評定量表的初步修訂[J].中國健康心理學雜志，2013，07：996-1000.

[3]王星.《幼兒心理健康測評量表》的編制與使用[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2001，02：61-64.