關(guān)于信號和系統(tǒng)的MATLAB運用對策解析

嚴國慶

【摘要】 MATLAB的出現(xiàn)，使得信息和系統(tǒng)課程的計算機輔助教學(xué)變得更為便捷，得到了相關(guān)教育教學(xué)人員的重視。本文結(jié)合MATLAB的相關(guān)概念，對其在信息和系統(tǒng)教學(xué)中的應(yīng)用進行了分析和探討。

【關(guān)鍵詞】 信號和系統(tǒng) MATLAB 運用對策

前言：信息化時代的到來，使得各種信息技術(shù)得到了非常廣泛的應(yīng)用。信息與系統(tǒng)作為“通信工程”、“電子與信息工程”等專業(yè)的必修課程，在教學(xué)過程中存在的理論計算繁瑣、時域圖和頻域圖眾多等難點，嚴重影響了教學(xué)效率的提高。MATLAB的出現(xiàn)，為信息和系統(tǒng)課程的計算機輔助教學(xué)提供了巨大的便利，得到了相關(guān)教師的高度重視。

一、MATLAB的相關(guān)概念

MATLAB是由美國MathWorks公司出品的商業(yè)教學(xué)軟件，可以用于算法的開發(fā)、數(shù)據(jù)可視化、數(shù)據(jù)分析以及數(shù)值計算的高級技術(shù)計算語言和交互式環(huán)境，包括了MATLAB與Simulink兩個部分。MATLAB的優(yōu)點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）高效的數(shù)值計算和符號計算功能，將用戶從繁瑣的數(shù)學(xué)運算分析中解脫了出來；（2）具備相對完備的圖形處理功能，能夠?qū)崿F(xiàn)計算結(jié)構(gòu)和編程的可視化；（3）功能豐富的應(yīng)用工具箱，為用戶提供了大量方便實用的處理工具；（4）友好的用戶界面及與數(shù)學(xué)表達式接近的自然化語言，為學(xué)習(xí)者提供了巨大的便利。

二、MATLAB在信息和系統(tǒng)中的運用對策

MATLAB在信息和系統(tǒng)中的運用，主要表現(xiàn)在兩個方面：

1.周期信號的分解與合成。在MATLAB中，符號運算功能可以為周期信號的分析提供良好的工具支撐，這里以三角形式傅里葉級數(shù)為例，對信號的分解與合成進行分析。

三角形式傅里葉級數(shù)為

（1）

其中，an和bn為頻譜系數(shù)，分別為：

由公式（1）可知，任何滿足狄義赫利條件的周期信號，都能夠分解為不同頻率的正弦和余弦分量的疊加。當(dāng)n=1時，稱為基波或者一次諧波分量，當(dāng)n=2時，稱為二次諧波分量，等等。可見，周期信號能夠分解為各次諧波分量的疊加，而各次諧波分量的疊加反過來也可以合成周期信號。利用MATLAB實現(xiàn)上述過程時，只需要編寫子函數(shù)x=time_fun_x（t）、子函數(shù)y=yime_fun_e（t），以及求解該周期信號傅里葉級數(shù)頻譜系數(shù)及繪制合成波形圖的通用函數(shù)CTFShchsym.m，然后使程序運行，就能夠?qū)崿F(xiàn)周期信號的分解與合成，與手工運算相比，更加方便和快捷。

2.利用MATLAB驗證采樣定理。采樣定理是連續(xù)信號與離散信號之間相互轉(zhuǎn)換的理論依據(jù)，其重要性是不言而喻的。依據(jù)時域采樣定理可知，一個帶寬為ωm帶線信號x（t），可唯一地由其均勻采樣信號xs（t）=x（nTs）進行確定。其中，采樣時間間隔Ts=π/ωm，也可以稱為奈奎斯特間隔。

當(dāng)Ts≥π/ωm，采樣頻率ωs<2ωm時，采樣信號的頻譜會出現(xiàn)混疊，如果采用低通濾波器，并不能獲得原信號的全部頻譜，或者說，恢復(fù)后的采樣信號與原信號存在很大的誤差。信號x（t）=Sa（t）是一個帶限信號，ωm=1，該信號屬于典型信號，是對其他信號進行分析的基礎(chǔ)。這里將其作為采樣目標，設(shè)x（t）=Sa（t）=sint/t，則x（jω）為

對其進行理想采樣，結(jié)合時域取樣定理，采樣間隔應(yīng)該能夠滿足Ts<π/ωm=π。為了對采樣定理進行驗證，這里取Ts=0.7π與Ts=1.5π兩種情況，并對結(jié)果進行對比。

先取Ts=0.7π，利用MATLAB中的采樣函數(shù)表示Sa（t），可得Sa（t）=Sinc（t/π），則

通過編程運行后，對其結(jié)果進行分析，兩個信號的絕對誤差僅為10-6數(shù)量級，表明重構(gòu)精度較好。之后，再取Ts=1.5π，對之前的程序進行適當(dāng)改動，分析其運行結(jié)果，發(fā)現(xiàn)絕對誤差已經(jīng)增大。其原因主要是采樣信號的頻譜混疊，在|ω|<ωc的區(qū)域內(nèi)，頻譜出現(xiàn)了相互干擾。由上述分析結(jié)果可知，原信號的最大頻帶寬度為ωm=1，當(dāng)采樣間隔Ts=0.7π，即Ts≤π時，能夠滿足采樣定理，原信號可以有效從取樣信號中恢復(fù)，不存在失真現(xiàn)象；當(dāng)采樣間隔Ts=1.5π時，不滿足采樣定理，信號頻譜混疊，原信號與重構(gòu)信號的絕對誤差極大。通過對結(jié)果的對比分析，起到了對取樣定理驗證的效果。

三、結(jié)語

總而言之，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的帶動下，MATLAB作為一種商業(yè)教學(xué)軟件，憑借其在數(shù)值計算和信號處理方面的優(yōu)勢，在教育教學(xué)領(lǐng)域得到了非常廣泛的應(yīng)用。

參 考 文 獻

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