突破審題障礙準確作答綜合題

魏國洪

一道地理綜合題通常由材料和問題兩個部分組成。材料部分，提供了問題的背景依據或者線索。問題部分，具有兩層含義：要求回答或解釋并形成結論;包含某個關鍵性的主旨，如“分析原因”等。解答問題，就是在材料和問題之間建立合理的解釋關系，流程如下圖：

[圖像] [要求] [文字] [材料] [信息] [主旨] [表達] [問題] [獲取

解讀]

同學們在解答綜合題時，感覺到困難，主要是對問題的主旨不能準確把握以及對材料的有效信息不能深入領悟，以至思路的閉塞和偏差。因此，突破問題本身含義上的理解障礙以及材料內容意義上理解障礙，是解答綜合題的關鍵。

[ 明確問題所涉及的主干知識]

題干部分的設問，既明確了解答要求，同時也有針對性地指向某類主干知識。例如2014年地理高考全國新課標卷Ⅰ，36題（1）題“分析錯那湖東北部沿岸地區冬春風沙活動的沙源”。如果仔細分析該小題的設問方式就會發現，這里所涉及的主干知識是沙化現象，并且發生在一個小區域環境內——河流堆積地貌區。此處的沙化成因是非一般性條件下的成因，如干旱區，屬于非地帶性現象。帶著這樣的發現，我們應再次回到題目本身，調動有關理論依據進一步探求問題的真諦。

“分析錯那湖東北部沿岸地區冬春風沙活動的沙源”，就問題本身而言，我們可以作出這樣的解讀：沙粒是河流堆積地貌的產物，它主要分布于河流堆積作用發生的地方，如中下游沿岸、河口附近，一旦處于河流水位低的季節就容易顯露出來。這種解讀，實質上是基于主題知識背景下的分析，并在思維層面上調動所需的、合理的、解釋性的理論依據，而不是簡單地套用理論。也就是說，同學們在明確題干設問信息的分析導向后，還要在其中進一步提煉有效“成份”，這也就是通常說的對題干知識信息的重新組織和整合。

題干知識信息清晰的前提下，同學們答題時雖然仍可能有敘述上的不完善，但至少不會出現作答方向上的大偏離，為后續得分打下了堅實基礎。

除了題干知識信息外，對題干設問中的有關動詞、中心詞、限制成份的審讀也是十分重要的。如“分析錯那湖東北部沿岸地區冬春風沙活動的沙源”這一設問，動詞“分析”即為思維活動上的要求，中心詞“沙源”即沙粒物的來源而不是“風沙活動”，“東北部沿岸地區”、“冬春季”對中心詞給以限定，點明沙源發生的時空。題干知識信息、中心詞和動詞三者是構成問題的重要元素，對其審讀即為審題過程。題干知識信息決定問題的大背景，中心詞決定問題的“焦點”知識，動詞體現能力和智慧的要求。

[ 充分利用題干材料中的有效信息]

近年來高考命題在趨勢上強調對問題的探究，表現在試題設計意圖上強調對材料處理的方式和技巧。材料形式一般有文字和圖像兩種，材料的功能是解決問題過程中除了理論知識之外的另一依據，為此必須尊重材料。

針對圖像材料，同學們需要完整、仔細讀圖。如區域、經緯度、圖像主題等，要重視細節，不要忽視圖例;要對圖中的所有要素一一掃描，避免遺漏重要信息;要對圖像中的要素進行概念上的認定，即明確符號代表的地理意義;要對要素進梳理和分類，并在此基礎上彼此建立關系。高效處理圖像材料，需要挖掘其隱含的地理意義;圖像材料中更多是輔助信息，而有效信息需結合“問題”尤其是問題涉及的題干知識信息去搜尋和發現。

例如，36題中的圖像材料（略）呈現青藏高原上某湖泊周邊的地理環境，圖中有方位、河流、山地、湖泊、鐵路、比例尺等信息。對于第（1）題“分析錯那湖東北部沿岸地區冬春風沙活動的沙源”最為有效的信息是圖中的河流，完善分析這一內容，需要對該信息深度探究：河流是顯性的，但河流與沙源的關系卻潛藏著。這里確定出的有效信息是從“問題”出發，又結合了文字材料分析得出的判斷。

針對文字材料，同學們首先要抓住文字材料的中心，其次理清文字材料層次，再是明確文字材料的地理意義。高考地理試題文字材料言簡意賅，需要精讀，需要咬文嚼字，否則很難領會其“真意”。如圖像材料一樣，其中的有效信息需多方面結合發掘。

例如，36題文字材料：“圖6所示區域海波在4500米以上，冬春季盛行西風，年平均大風（≧8級）日數157天，且多集中在10月至次年4月。青藏鐵路在桑曲和巴索曲之間的路段風沙災害較為嚴重，且主要為就地起沙。風沙流主要集中在近地面20～30厘米高度范圍內。”文字中心是關于風沙問題，具體有三層意思：該地區盛行風;風沙危害影響該地區;風沙流活動高度。揭示的地理知識有區域——青藏地區、交通——青藏鐵路、自然災害——風沙等。

精讀文字，才會體會出其背后潛藏的“真意”。如“青藏鐵路在桑曲和巴索曲之間的路段風沙災害較為嚴重，且主要為就地起沙”，這句話中的“青藏鐵路在桑曲和巴索曲之間的路段”正好與36題（1）題中的“錯那湖東北部”空間上相吻合，“就地起沙”由此可以推斷沙粒物由河流攜帶的堆積物所致。這就為第（1）題的分析指出了明確的方向。

有的問題可能只需要單方面的信息，有的則需要將圖像和文字信息集合起來運用。如36題（2）題“說明上述沙源冬春季節易起沙的原因”，文字材料中的盛行風（包括頻次、強度）、青藏高原地表狀況等，圖像中的湖面、河谷等，全面參考這些信息，才能夠獲得較為全面的解釋。

[ 熟練運用答題技巧]

1. 詳細分析。對比分析時兼顧甲乙雙方;綜合分析時注重辯證，將自然地理與人文地理相結合;邏輯分析時思維縝密。有針對性地分析得越透徹，越容易契合參考答案。

2. 科學作答。高考地理綜合題，命題者給出的參考答案非常簡練。決定得分高低的關鍵，并非在分析作答的篇幅上，而在于作答的文字是否層次條理清晰、用詞是否符合地理學科規范，這需要同學們在平時的練習中就形成良好的答題規范。

3. 充分聯想。如36題（2）、（3）題，雖然注重理論與生活、實踐相結合，但是在少有或尚無經驗的前提下，還是需要借助平時所學知識，充分聯想，展開知識遷移，間接解決問題。又如36題（2）題，風速與冬春季節的青藏高原地表狀況的關系，這個要點并不難理解，但課本中沒有直接描述過這類情形，也需要同學們通過聯想加以理解。

4. 抓住要點。如36題共計4個小問，實際上是圍繞一個主題（風沙）設計的，包括沙粒物來源、風沙活動原因、風沙危害以及防治措施，是一個綜合性較強的主題。基于這種認識，我們應緊緊抓住這個關鍵詞要點，結合所學有關知識，理解問題，循序漸進地回答。