淺談記事寫人文章中的側面描寫

劉永妍

記事寫人的文章，為了使其記敘的人物形象鮮明、性格突出、事情具體生動、感人至深，作者除大量的正面描寫外，往往采用側面描寫的方法。所謂側面描寫，就是采用烘云托月的方法，從描寫對象的周圍著眼來加強對描寫對象的描寫，間接地反映人物的思想性格，展示人物的精神世界。它能以經濟的筆墨，收到以少勝多的效果，讓讀者對人物感到自然、親切、說服力強。正如作畫一樣，有了綠葉的襯托，紅花方顯得更明艷。

常見的側面描寫有以下幾種：

一、景物點燃。景物描寫是對人物活動范圍里自然景物的描繪。教材中所選的文章，主要是便于小學生閱讀，因而不像中長篇小說或其他文藝作品中有大段的景物描寫，往往只有幾句話，而這幾句景物的描寫，在文中卻起著重要的作用。它不僅可以點出故事發生的地理位置或時間，更重要的是能烘托人物的性格、思想感情，推動情節的發展。正如矛盾先生所說：“作品中的環境描寫，不論是社會環境或者自然環境，都不是可有可無的裝飾品，而是密切地聯系著人物的思想和活動。”如《窮人》一文中“屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。”一段話，交代了天氣的惡劣，同時，正因為有這種不利條件，就為后面漁夫一家和西蒙一家的貧窮而設下伏筆，從而推動了故事情節向前發展，為展示漁夫和桑娜的樂于助人的美好心靈而做鋪墊。再如《唯一的聽眾》中“林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。”一段，通過對我拉琴的地方的描寫，說明我對拉琴的重視，同時也表現出我拉的不好，心情很沮喪，對學琴沒有信心。突出的說明了“耳聾的老人”在我的學琴生涯中給了我“信心”。

二、場面烘托。是在一定時間和環境中，通過一般人物的活動的描寫，渲染氣氛，以烘托主要人物的活動及精神面貌。如《我的伯父魯迅先生》一文中，在“伯父去世了……各色各樣的人都有。”這一段話中，通過對伯父去世后，在萬國殯儀館人們來追悼他這一場面的描寫，表現伯父受人尊敬和愛戴，烘托出他生前“為自己想得少，為別人想得多”這一思想品格。

三、其他陪襯。就是通過對熟悉、了解主要人物的人的動作、心里描寫或是通過特定環境中熟悉、了解主要人物的人的自我敘述，來突出主要人物的思想品質。如《我的伯父魯迅先生》中“周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫文章……不叫我干重活兒。”一段中，通過伯父家女傭阿三的語言描寫，更加映襯出伯父“為自己想得少，為別人想得多”的崇高品質。

四、反襯。就是通過相對或相反人物的描寫，表現出主要人物的思想性格、精神品質。如《十六年前的回憶》中，對穿灰制服和長筒皮靴的憲兵、穿便衣的偵探、穿黑制服的警察兇殘的描寫，反襯出父親面對暴徒沉著冷靜、堅強勇敢的性格。

記事寫人文章中的側面描寫，除了上述四種方法外，當然還有其他方法。在學生閱讀時，教師適當加以指導，對于學生更準確、更深刻了解文章中人物的思想性格、精神品質是有好處的。同時，對學生掌握記事寫人的習作技巧也是有幫助的。因此，切不可因其在文章中處于次要地位而忽略。