淺談信息技術(shù)的應(yīng)用

許愛華

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)已作為一種嶄新的輔助教學(xué)工具參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，它具有直觀、動感、形象、豐富多彩等集形、像、聲于一體的特點，能提供最佳的教學(xué)環(huán)境，極大地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生對知識的理解和記憶，對于激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)能力、發(fā)展思維，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量方面，可以取得事半功倍的效果。

1. 現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“興趣是最好的老師”。學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，無異是在作一種苦役，也不會有好的學(xué)習(xí)效果。濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能引起他們的注意，促使他們自覺地學(xué)習(xí)，注意力高度集中，能積極思考問題，積極進行探索創(chuàng)新。在數(shù)學(xué)教學(xué)中運用多媒體教學(xué)技術(shù)，它能以形象生動的畫面，悅耳動聽的音樂，生動有趣的動畫效果，使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起學(xué)習(xí)的積極性，以輕松愉快的心情參與到課堂中來，使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”。我在講解“分數(shù)的初步認識”一節(jié)時，開課我就用故事導(dǎo)入：東東和方方分桃子，他們應(yīng)該怎樣分桃子，分得才能一樣多呢？同時電腦出示4個桃子，同學(xué)們馬上會回答每人2個。電腦接著出示4個桃子變成2個桃子，又該怎樣分呢？學(xué)生會回答每人1個。2個桃子再變成1個桃子，教師接著問該怎樣分？學(xué)生的回答是每人一半。這時我自然過渡到本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：同學(xué)們的回答非常正確，那么一半在數(shù)學(xué)中怎樣表示呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——分數(shù)，板書課題。學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極地投入到學(xué)習(xí)中，本節(jié)課的教學(xué)效果非常好。

2.運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，能讓生活走進課堂，培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用能力。

有的學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥乏味，難懂的主要原因就是脫離實際現(xiàn)實的生活材料，運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，不僅能使學(xué)生體會到所學(xué)的內(nèi)容與自己接觸的問題息息相關(guān)，還能大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意聯(lián)系學(xué)生生活實際，講求實效性。我在教學(xué)“億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法”時，在課前我安排學(xué)生自己上網(wǎng)查找有關(guān)本節(jié)課的數(shù)據(jù)，課上匯報。他們查找到的材料有中國土地面積，中國人口，地球到太陽的距離，國民生產(chǎn)總值……通過有說服力的數(shù)據(jù)，統(tǒng)計材料，學(xué)生輕松的完成了本課的教學(xué)任務(wù)，而且成功接受了一次愛祖國、愛科學(xué)的思想教育，運用計算機輔助教學(xué)使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，更貼近生活實際，拓展了學(xué)生的知識視野，也豐富了教材內(nèi)容，使教材“活“起來，真正體現(xiàn)了用教材教而不是教教材。

3.運用信息技術(shù)輔助教學(xué)，能更好地提高課堂教學(xué)效率。

運用信息技術(shù)輔助教學(xué)，可以使人機互動，學(xué)生可立即了解自己的學(xué)習(xí)情況，像判斷、選擇題，學(xué)生回答正確，計算機會馬上發(fā)出表揚來，學(xué)生聽了自信心大增；如果學(xué)生答錯了，計算機會顯示“再想想”，并配以音樂，啟發(fā)學(xué)生認真動腦。通過及時、準確、全面的反饋信息，教師也可以知道學(xué)生對知識的掌握程度，從而適當調(diào)控教學(xué)內(nèi)容、方法和時間。此外，信息技術(shù)也能省去很多師生抄題的時間，把有限的時間用在解決問題的重點、難點上，極大地提高了課堂教學(xué)效率。

4.恰當運用現(xiàn)代信息技術(shù)，能突出重點，突破難點。

現(xiàn)代信息技術(shù)具有形象具體、動靜結(jié)合、聲情并茂的特點。在數(shù)學(xué)教學(xué)中恰當?shù)剡\用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以變抽象為具體，變復(fù)雜為簡單，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)調(diào)作用，解決教師用語言或其他方式難以講清，學(xué)生難以理解的內(nèi)容，從而突出重點，突破難點。我在講解“圓的面積”時，圓面積的推導(dǎo)公式是這一課的重點，也是這一課的難點，我在課前利用電腦把圓面積的計算公式推導(dǎo)過程制作成課件，形象生動的剪拼，把圓分割成相等的兩部分，先分16份，然后通過動畫演示這兩部分交錯拼好，這樣可以拼成一個近似的長方形，學(xué)生從視覺上體會到把一個圓轉(zhuǎn)化成一個長方形的過程，學(xué)生通過觀察，體會到這個近似的長方形面積和原來的圓面積是完全相等的。再引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，怎樣剪拼才能使這個圓轉(zhuǎn)化成最近似的長方形？同學(xué)們會回答：剪的份數(shù)越多，越接近長方形。你們的推測是否正確呢？再演示拼32份、64份……轉(zhuǎn)化過程形象生動的展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣開發(fā)了學(xué)生的想像能力和推理能力。再引導(dǎo)學(xué)生觀察長方形的長、寬與圓的關(guān)系？小組合作推導(dǎo)出圓的面積計算公式，從而有效地突破了本節(jié)課的重難點，提高了教學(xué)效率。

5、運用現(xiàn)代信息技術(shù)化靜為動，展示知識形成過程

隨著新課程頒布實施，現(xiàn)行教材在教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)上，圖文并茂，生動有趣，重視兒童的興趣、特點，但這些信息資源編入教材中，只能以靜態(tài)的畫面，不利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，弄清知識的產(chǎn)生，形成過程。而多媒體課件用動態(tài)演示，形象具體，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)洌粌H能活現(xiàn)教材內(nèi)容，而且能再現(xiàn)知識發(fā)生發(fā)展的過程，感悟知識的來龍去脈。例如：在執(zhí)教“角的初步認識”這一節(jié)課，顯示屏上先畫出一個傳授閃爍的亮點，然后從這一點引出兩條射線，通過演示蘊含了角的定義及大小與所畫邊的長短無關(guān)的道理。再如：“圓的認識”中利用蕩秋千形成的軌跡引出的“曲線、圓心、半徑、直徑”，再用動畫展示畫圓的過程，使學(xué)生很容易地掌握了圓的各部分名稱并理解了相互之間的聯(lián)系。

課堂教學(xué)中，我們常會遇到一些比較抽象的問題，運用多媒體教學(xué)可以采用化靜為動策略，將抽象的知識以動畫的形式再現(xiàn)出來，使抽象的知識變得形象具體，便于學(xué)生理解掌握。

總之，我通過幾年的教學(xué)實踐已體會到，利用現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助教學(xué)是一種新型的、行之有效的教學(xué)手段和方法。現(xiàn)代信息技術(shù)給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來的不僅僅是教學(xué)手段的現(xiàn)代化、教學(xué)內(nèi)容的信息化、教學(xué)方法的策略化。它改變了教與學(xué)的方式，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，實現(xiàn)了學(xué)生主體地位的確定與主體作用的真正發(fā)揮，不僅拓展了學(xué)習(xí)的空間，更打開了學(xué)習(xí)思維的閘門。