高校輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)生涯規(guī)劃研究

崔曉琴 等

摘要：高校輔導(dǎo)員是高校學(xué)生管理工作的主力軍，是高校的重要組成部分。他們既承擔(dān)著思想政治教育職能，又承擔(dān)教學(xué)、科研職能，從而導(dǎo)致高校輔導(dǎo)員角色不清、職能不明。這不僅阻礙高校輔導(dǎo)員自身的進步，也阻礙著高校輔導(dǎo)員隊伍的發(fā)展。高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃在促進輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)和輔導(dǎo)員自身職業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展方面有起著十分重要的作用。本文提出用職業(yè)生涯規(guī)劃理論指導(dǎo)高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，從而促進輔導(dǎo)員科學(xué)化的職業(yè)生涯，建設(shè)專業(yè)化、職業(yè)化輔導(dǎo)員隊伍。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員 職業(yè)生涯規(guī)劃

1 職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)概念及其重要性

“職業(yè)生涯規(guī)劃”（career planning）是一個由國外引進的全新的概念，又稱“職業(yè)生涯設(shè)計”，是指個人對自己整個一生之中承擔(dān)的工作職業(yè)或職務(wù)的發(fā)展方向和路線做出規(guī)劃和設(shè)計。[1]職業(yè)生涯規(guī)劃是指導(dǎo)個人結(jié)合自身情況及職業(yè)環(huán)境制約因素，為自己確立職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)道路，確定教育培訓(xùn)和發(fā)展計劃等，并為自己實現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)而確定行動方向、行動時間和行動方案的過程。[2]

輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃有著重要作用。首先，有利于提升輔導(dǎo)員隊伍整體素質(zhì)；其次，它是增強學(xué)生綜合素質(zhì)的有力保障；再次，輔導(dǎo)員的職業(yè)生涯規(guī)劃有利于促進高校競爭力的提高。

2 高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定，流動性大。就是結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定，流動性很大是當(dāng)前高校輔導(dǎo)員隊伍存在的一個普遍現(xiàn)象。高校畢業(yè)生越來越多，就業(yè)競爭激烈，很多畢業(yè)生理想的職業(yè)是成為一名高校專任教師，但高校專任教師的要求較高，一般要求為博士學(xué)歷，而對輔導(dǎo)員的要求大多數(shù)高校尚沒有博士學(xué)歷要求。很多畢業(yè)生把輔導(dǎo)員這個職業(yè)當(dāng)做進高校的墊腳石，獲得該職位后沒有把心思用在輔導(dǎo)員工作上。梁金霞、徐麗麗對全國103所高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查研究結(jié)果顯示任職時間為2-5年的有102人，占所回答人數(shù)的62.2%，任職時間在5年以上的有27人，占總數(shù)的16.5%。[3]可見這支隊伍的流動性很大。這嚴(yán)重影響了高校學(xué)生思想政治教育工作與管理工作的開展。

2.2 職業(yè)定位不明確。輔導(dǎo)員的工作涉及思想、學(xué)習(xí)、生活、文體、社會實踐、就業(yè)乃至家庭生活等方方面面，甚至有時還要承擔(dān)部分行政、教務(wù)管理任務(wù)。[4]高校輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，但長期以來，由于定位不明確，輔導(dǎo)員的工作被認(rèn)為“萬金油”，哪里需要就往哪里搬。在高校，輔導(dǎo)員往往扮演著多種角色，如“保姆”、“心理疏導(dǎo)員”、“救護員120”、“調(diào)解員”、“傳聲筒”和“勤務(wù)兵”等。輔導(dǎo)員每天瑣事纏身，“兩眼一睜，忙到熄燈”便是形象的寫照。鑒于這種情況，輔導(dǎo)員工作似乎成為一種誰都可以擔(dān)任的“打雜”工作。

2.3 專業(yè)性不強。由于就業(yè)形勢嚴(yán)峻，一些剛畢業(yè)的研究生正是在就業(yè)壓力的驅(qū)使下才從事輔導(dǎo)員工作，對輔導(dǎo)員工作缺乏積極性。同時因為輔導(dǎo)員工作本身的繁瑣性特征，不少輔導(dǎo)員在工作方面缺乏熱情和耐心，對學(xué)生態(tài)度冷漠。多數(shù)輔導(dǎo)員沒有接受過系統(tǒng)的思想教育、心理學(xué)教育、學(xué)生管理學(xué)教育，繁雜的工作也使得他們基本上沒有專門培訓(xùn)或進修的機會，這就讓他們在對學(xué)生的個別指導(dǎo)和群體管理方面都顯得力不從心。

3 高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃實施的策略

3.1 完善配套制度，營造輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的良好環(huán)境，拓寬職業(yè)發(fā)展途徑。輔導(dǎo)員是高校教師隊伍的重要組成部分，在學(xué)生成長與培養(yǎng)中起著重大作用。但由于各種原因輔導(dǎo)員這支隊伍流動性大，輔導(dǎo)員沒有歸屬感，對自身職業(yè)也沒有較強認(rèn)同感。要從根本上解決這一問題，建立、健全輔導(dǎo)員保障機制是關(guān)鍵。學(xué)校要重視輔導(dǎo)員這支隊伍，要盡快調(diào)整輔導(dǎo)員與學(xué)校其他群體尤其是專業(yè)教師之間各種不平等關(guān)系，包括不平等的經(jīng)濟分配制度、人事制度、職稱評審制度和培養(yǎng)、培訓(xùn)制度等。不僅如此，還應(yīng)該考慮到輔導(dǎo)員由于繁瑣的事務(wù)占據(jù)了大部分時間和精力，在制度選擇上應(yīng)作出更加關(guān)愛輔導(dǎo)員的選擇。從而促進輔導(dǎo)員隊伍的穩(wěn)定發(fā)展，實現(xiàn)輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化、專家化。

3.2 輔導(dǎo)員自身要有堅定的信念和崇高的職業(yè)理想。我國高校輔導(dǎo)員的艱巨任務(wù)之一就是為中國特色社會主義培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。因此，輔導(dǎo)員個人必須有堅定的信念和崇高的職業(yè)理想。理想信念教育是高校輔導(dǎo)員思想建設(shè)的核心內(nèi)容，輔導(dǎo)員沒有堅定的理想信念就迷失了方向，輔導(dǎo)員隊伍就會精神渙散、沒有戰(zhàn)斗力。輔導(dǎo)員的職業(yè)理想包括應(yīng)具有崇高的理想信念、無私的奉獻精神、高尚的道德人格、健康的生活方式和成為卓越的青年工作者。

3.3 完善輔導(dǎo)員培訓(xùn)機制。輔導(dǎo)員培訓(xùn)機制是輔導(dǎo)員隊伍進步的一個重要環(huán)節(jié)，制定多種形式的培訓(xùn)，拓寬輔導(dǎo)員職業(yè)生存空間。首先，培訓(xùn)應(yīng)該多樣化。除了崗前培訓(xùn)，還應(yīng)該有崗后培訓(xùn)。兩者都應(yīng)重視，做到崗前、崗后相輔相成。崗前培訓(xùn)應(yīng)做到系統(tǒng)性，使新任輔導(dǎo)員清晰明確自身的角色和工作職責(zé)，形成正確的心理預(yù)期；在崗培訓(xùn)主要側(cè)重于輔導(dǎo)員工作能力的提高，工作技能的全面提升。其次，輔導(dǎo)員培訓(xùn)應(yīng)做到因材施教。輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)背景差異巨大，培訓(xùn)最忌諱千篇一律，在培訓(xùn)內(nèi)容、形式上應(yīng)做到分類進行。比如應(yīng)該根據(jù)輔導(dǎo)員的專業(yè)背景、性格特征和職業(yè)愿望，因勢利導(dǎo)安排輔導(dǎo)員參加個性化的培訓(xùn)。只有這樣才能提升輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同感，實現(xiàn)輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化和專家化。

總之，高校輔導(dǎo)員是學(xué)生成長的引路人，是高校發(fā)展的后備力量。要通過合理的高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃提升輔導(dǎo)員隊伍的整體素質(zhì)，穩(wěn)定輔導(dǎo)員隊伍，讓這支隊伍更加職業(yè)化、專業(yè)化、專家化，從而使輔導(dǎo)員隊員更加符合現(xiàn)代化教育的需要。

參考文獻：

[1]張秋山，王憲明.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實用教程[M].北京：人民出版社，2006.

[2]陳晚云.職業(yè)生涯規(guī)劃的理論基礎(chǔ)[J].成人教育，2014.4.

[3]張文強.高校政治輔導(dǎo)員職業(yè)化研究，2007.

[4]陳軍.運用職業(yè)生涯規(guī)劃理論加強高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)[J].廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報，2004（02）.

基金項目：

本文是西華師范大學(xué)校基金項目“職業(yè)生涯規(guī)劃與高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)研究”（12A030）的階段性研究成果。

作者簡介：

崔曉琴（1981-），女，四川南充人，西華師范大學(xué)管理學(xué)院助教，主要從事思想政治教學(xué)與研究、當(dāng)代中國政治發(fā)展與公共管理研究；龍曉濤（1981- ），男，四川南充人，西華師范大學(xué)政治與行政學(xué)院講師，主要從事當(dāng)代中國政治發(fā)展與公共管理研究。