高校輔導員針對90后大學生思想特點如何進行導向

楊帆

摘要：當90后成為當代大學生主體人群后，他們在思想、行為以及價值等諸多方面與當代中國主流價值觀顯得格格不入，形成了這個時代的鮮明特征。本人做大學生的輔導員，學生基本都是90后通過采用文獻資料法、個別談話的方式，對90后學生的思想特點方面開展了一些研究，得出了一些研究結果，希望能給高校輔導員針對90后大學生思想特點的導向提供一些意見和建議。

關鍵詞：高校輔導員 90后大學生 思想特點 導向

1 “90后”大學生特點

1.1 個性鮮明，過于自信 90作為個性鮮明的一代，他們的為人處事往往要求自己能夠與眾不同，自己能突出于別人，凡事不喜歡盲目的順從，不喜歡被動的接受，不喜歡被條條框框所束縛。他們同時有著充分的自信，眼中只有自己的所作所為，看不到別人的優點與長處，忽視了別人在完成事情的作用，以自己為中心，不太喜歡與團隊進行合作。

1.2 注重獨立思考，更接受國外的價值觀 如今的大學生有著較好的學習環境，在教育環境不斷改善之下，學生有著更多的途徑可以獲得知識，了解他們所關心的事情，追求他們所喜好的東西。大學生的思考模式已經從單一的定向思維更加的趨于個體化。獨立思考，有著自己的認知，考慮事情有自己獨特的見解已經成為“90后”家常便飯的事情。當下的大學生，追星已經成為一種普遍的現象，他們喜歡國外的明星，從而演變為好奇國外的文化，國外的教育方式，國外的價值觀。這些往往與中國傳統文化有著很大的出入與沖突。他們甚至癡迷西方的主流文化，受到西方文化的侵襲，他們往往就會身體力行。他們希望通過學習模仿，崇拜明星來改善自己的言行舉止，提升自己的價值觀，希望能有他們的成功，往往就在接受國外價值觀的過程中，迷失了自己。

1.3 人生觀鮮明，人生目標迷惘 90后的大學生。往往從小受到的教育就是好好學習，努力賺錢。這就導致他們的人生觀和金錢觀過于的功利，凡事可能會過于偏執，做事的目的傾向于利益效益。他們的競爭心還格外的強烈，希望著與同齡人不同，在同齡人之中能脫穎而出。對待事情有著自己獨有的看法，但是他們的人生目標又過于迷惘，只是活在當下，不明確自己到底需要什么，做什么，沒有明確的人生目標。

1.4 心理出現早熟，對愛情觀理解不足，心理承受能力不強 90后作為如今的黃金一代，個個都是家中的寶貝。而他們父母平時并不注重對孩子的關心，導致他們在成長過程中心理會出現不同于別的一代的早熟。他們渴望著成為大人，個性鮮明，在希望與大人平等交流的同時，他們的內心又承受不住過多的壓力。在“90后”當中，早戀已經成為司空見慣的事情，敢愛敢恨的他們對待愛情，更是有著他們自有的一份執著，渴望著被愛的同時，往往又會被愛情所傷害。

1.5 看重眼前利益，沒有長遠的人生規劃 在21世紀的信息化的時代下，許多90后對于個人利益和個人得失非?？粗?。因此他們就非常務實，著重于發展個人對于社會的迎合方面。所以他們對人生的看法非常短淺，只要能夠獲得利益沒有什么對錯是他們錯誤的人生價值觀。

2 輔導員可以從以下幾個方面對90后的大學生的思想方面進行教育

2.1 拋棄陳舊的教育方法，和90后學交朋友 受到中國式傳統教育的影響，在以前的教育模式中，老師和學生是處在一個對立的角度上，學生自身特殊的性質并沒有受到應該有的關注。老師注重的是書本教育，寧可按照循規蹈矩也不創新的教學方式對學生進行教育。但是，“90后”作為一群個性強烈，安憎分明的團體，這樣的教育方式往往就會導致學生真正內心需要并不能得到滿足，價值觀更是得不到老師應該有的引導，導致他們更加是思想上的被動接受而非主觀上的去認同去接受。所以，輔導員更應該改變以往的教學模式，改善與學生之間的關系，并非簡單的師生，俗話說良師益友，只有改善與學生之間的關系，才能更好的站在“90后”的角度上，這樣“90后”也就更能接受老師的教育，達到教育的目的。

2.2 傾聽學生的聲音，注意他們的心里狀況 在社會壓力與日俱增的當下，“90后”大學生的心里素質的承受能力顯得尤為稚嫩。他們面臨不成熟的心理，面臨著如今高強度的工作壓力，惡劣的就業環境，以及復雜的人際交往，往往就會更加的手足無措。而作為“90后”的輔導員就應該了解如何從心理方面去引導學生，幫助他們面對壓力，排解壓力，注重面對面之間的交流方式，加強他們對這種問題的處理應對能力。輔導員應該多從學生心理的角度上去關心學生，在他們需要面對困難時，提供幫助，提升學生的心理素質。

2.3 多與90后大學生溝通，注重言傳身教 在網絡日益飛速發展的今天，據不完全統計，“90后”網民占了相當一大部分的比例?！?0后”更喜歡在網絡上面去表達自己鮮明的觀點，排解自己生活中面臨的壓力，然后在通過接觸網絡上的各種信息中，潛移默化的影響著他們自己的人生價值觀。而在網絡用語的流行下，這些也成為了“90后”大學生標新立異，區別于別人，自我個性的一種展現。這就要求我們輔導員，要了解“90后”大學生平時的交流方式，真正走到他們之中去，能不突兀的與他們進行交流，而不引起他們的反感，對你的排斥。這就更加需要作為輔導員的我們要徹底了解網絡，知道流行的網絡用語，有創新的教育方式，更加抓住“90后”大學生的胃口，從而對癥下藥的對學生的思想方面達到真正有意義有作用的教育目的，從而對大學生的人格進行更加完美塑造。

參考文獻 ：

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