高校職業指導的新工具

田旻

摘要：針對高校學生職業指導工作，探討“微博”這一網絡平臺，進行職業指導的可能性和操作方法。

關鍵詞：微博 大學生 職業指導

1 大學生職業指導的現狀

大學生就業是家長關注的焦點，也是關系到社會穩定的重要問題。

對大學生的職業指導，也是各高校所關注的重點工作。現實中，往往存在指導方式刻板，缺乏互動，內容陳舊，相關隊伍人力缺乏等問題，導致高校職業指導工作存在效率低，大學生接受度低的問題。利用“微博”平臺，推進高校職業指導工作，提高工作效率和大學生的關注度，不失為一個有效的辦法。

2 微博的特點

微博客（MicroBlog），簡稱微博。用戶可以通過WEB、WAP等各種客戶端組建個人社區，以140字左右的文字更新信息，實現信息傳播和共享。

微博特點：信息傳速快，發布信息后用戶可以即時看到；評論反饋快，可以即時評論；信息共享便捷，可以通過各種連接網絡的平臺，在任何時間、任何地點即時發布信息，其信息發布速度超過傳統紙媒及網絡媒體。

微博因其固有的特點，深受大學生的接受和追捧。尤其在手機進入4G時代，手機可隨時關注微博，為微博的普及奠定了基礎。根據筆者在所在高校所做調查，90%以上的在校大學生都開通了4G功能，都擁有不同門戶網站的微博賬號。利用微博為大學生開展職業指導具有現實的基礎。

3 微博如何參與職業指導

3.1 職業指導微博平臺的建立和應用

就業指導部門可注冊官方微博賬號，發布信息。學生通過關注官方微博（以下簡稱官微）后，同步接收信息并轉發評論。官方也可即時看到學生的評論。擺脫以往層層傳達的繁瑣，實現高效率的職業指導。

3.2 職業指導在微博平臺中應用的工作原則

3.2.1 自愿原則。微博的活力，每個人都拿著麥克風，都有發言權。只有學生自愿關注，官微的指導信息才能被真正接受，實現有效地職業指導。

3.2.2 平等原則。官博，與學生微博，不存在管理與被管理的關系。雙方平等的對職業指導內容進行進行交流互動。

3.2.3 互相促進原則。通過微博互動，學生認清就業形式，提高職業能力。校方通過官微，與學生實時互動，可及時發現問題，進而進一步完善職業指導工作。

3.3 職業指導微博平臺可提供的服務

3.3.1 建立互信，尊重受眾。微博靠關注度存活，要求官微誠心誠意的為每一位粉絲服務，在粉絲心中建立可信的形象，爭取認同，提高關注度。

3.3.2 提供有效測試評估系統。微博可充分利用網絡資源，發布相關的測試鏈接。如職業心理測試，職業能力傾向測試，職業能力培養測試等。

3.3.3 微博平臺的個性化輔導體系的建立。指導者可根據來訪者的留言和具體情況，通過私信與其互動，為其提供針對個人的咨詢和建議，實現學生的自我突破。

3.3.4 求職技能的培養。包括大學生求職簡歷的制作、面試禮儀、服飾搭配、語言藝術等細節方面的培養。都可通過微博平臺自發高效的傳播，讓大學生在求職過程中發現自己的特點和長處。

3.3.5 提供就業信息。官微可以將來校招聘的企業信息，社會對相關專業的需求，特定專業的大學生求職者數量，行業發展趨勢等等職業信息，以圖解、漫畫、文字、微電影的形式，通過微博迅速傳播。

4 微博進行大學生職業指導容易遇到的問題

4.1 微博傳播對象的泛化及影響

關注微博的粉絲不只是在校學生，還有學生家人，以及社會各界。隨著微博被迅速轉發和關注，很可能被社會大眾普遍關注。官微如果發布了不當信息，不良反應的擴散也是很快的。這就要求我們，嚴格把關，建立職業指導信息的分級制度。哪些信息，可以確定的用微博發布；哪些信息，較為敏感，微博發布時要有所保留。

4.2 信息的吸引力問題

信息社會是眼球經濟，學生很難有興趣去讀很官方會議腔，報告體。官方微博的語言要力求簡短而精確，用詞上要貼近大學生生活，能夠抓住大學生眼球，吸引大學的關注和閱讀，進而達到職業指導的目的。

4.3 微博與傳統職業指導手段的協作。職業指導微博仍是傳統手段的一種延續和擴展。還無法取代傳統的指導體系。在利用微博進行指導的過程中，要兩者兼顧，有主有次，微博平臺要配合學校主題工作思路，傳統體系要關注微博輿論。達到互相促進的效果。

4.4 意見領袖的培養。在校園內有很多有能力的學生骨干，優秀輔導員，專家教授。除了官方的職業指導微博平臺，要積極開發這部分有識之士的能力，有意識的培養、制定優秀的微博意見領袖。通過意見領袖的個人魅力，社會影響力，與官方微博相配合，發布積極和正面權威的信息，幫助大學生確定有效、積極地職業指導效果。

4.5 輿情失控情況的處理。官微的消息，經解讀，很可能使相關事件的發展背離發布者意圖的情況，導致輿情失控。針對這種情況，要盡早做好處置預案。同時加強輿情監控，發現問題，及時回復，正確引導。爭取意見領袖的支持，實現輿情的扭轉。

微博已經融入了大學生的生活當中。合理高效的利用微博進行職業指導，必將給大學生職業指導工作帶來新的動力！