高中英語如何增加課堂教學(xué)吸引力

李南輝

【摘要】本文結(jié)合當(dāng)前教學(xué)教改的形勢和中學(xué)英語教學(xué)的特點(diǎn)，提出要更新觀念，把新的教學(xué)方法和教學(xué)模式帶入課堂，以促進(jìn)學(xué)生終生自主學(xué)習(xí)和健康人格的完善。并從自身的教學(xué)時(shí)間中總結(jié)歸納出五個(gè)增強(qiáng)英語課堂吸引力的元素，使學(xué)生真正能在課堂里積極主動(dòng)地進(jìn)行體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流，并有所成就。

【關(guān)鍵詞】活動(dòng) 尊重 理解

普通高級(jí)中學(xué)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：英語課程改革的重點(diǎn)，就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解和傳授，忽視對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。怎樣才能將師生緊密地有機(jī)地結(jié)合在一起，就需要增加課堂教學(xué)的吸引力。

一、愉快教學(xué)

學(xué)生期待的不是緊張的課堂，而是快樂的課堂。因?yàn)橛淇斓男那槟茏寣W(xué)習(xí)來得更容易、更自然，效果更好。愉快課堂的主題是師生的默契配合。教師應(yīng)當(dāng)預(yù)先知道學(xué)生想要做什么，會(huì)怎么做，并且用適當(dāng)?shù)姆绞街鸩揭龑?dǎo)。譬如，SEB1A的第一課，介紹標(biāo)題Good friend時(shí)，談及不同種類的朋友以及每個(gè)朋友都有的個(gè)性特征，同時(shí)介紹單詞：honest，smart，brave，loyal，handsome，wise等，并將這些詞用在句子里，如I think my good friend is…接著談愛好，學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)有關(guān)詞語：enjoy，like，be fond of，be interested in，be into等。然后聽Speaking中幾個(gè)朋友的特征是什么，并進(jìn)行口語練習(xí)----由一個(gè)學(xué)生介紹班里自己的朋友，其他人猜出這個(gè)朋友的名字。接著提及朋友也會(huì)吵架，讓學(xué)生聽聽錄音，了解朋友在爭吵什么、怎樣解決問題。最后，展開討論----先復(fù)習(xí)道歉用語，再給出情景用對(duì)話形式討論。這樣，學(xué)生學(xué)起來就有熱情。有熱情的學(xué)習(xí)必定是有效的學(xué)習(xí)。

二、豐富的課堂活動(dòng)

在課堂中納入盡量多的活動(dòng)，尤能使課堂更具吸引力。這些活動(dòng)要以學(xué)生為主體，讓盡量多的學(xué)生參與而且形式多樣。學(xué)生一旦成了課堂的主人，就會(huì)主動(dòng)地安排、參與活動(dòng)。這十分有利于學(xué)生了解以及掌握知識(shí)?；顒?dòng)可以有各種各樣的形式，比如，編對(duì)話、編短劇、角色表演、猜測、小組討論、游戲、復(fù)述、口頭作文、小組競賽等?；顒?dòng)的參與者分為學(xué)生個(gè)人和小組。個(gè)人活動(dòng)能鍛煉學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力；小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。個(gè)人活動(dòng)和小組活動(dòng)有機(jī)結(jié)合加上經(jīng)常變換活動(dòng)形式，不僅能培養(yǎng)會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生，也使課堂永遠(yuǎn)保鮮。以語法課為例，告訴學(xué)生語法規(guī)則，然后做強(qiáng)化訓(xùn)練鞏固，學(xué)生也能學(xué)會(huì)語法，只是課堂沉悶而且學(xué)過的內(nèi)容容易忘記。教師不如采用多樣的形式，讓學(xué)生自己歸納出語法規(guī)則，教師在必要時(shí)指點(diǎn)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)學(xué)得好、學(xué)得牢。教定語從句，可先呈示圖片，讓學(xué)生覺得此時(shí)有必要用定語從句。例如圖中有一個(gè)抱著小狗的婦女離開公園，學(xué)生會(huì)說The woman carries a dog is leaving the park.這樣的錯(cuò)句。教師指出此錯(cuò)，給出正確的句子，并呈現(xiàn)更多的句子包括指人和指事物的情況，讓學(xué)生比賽看誰表達(dá)正確，之后發(fā)現(xiàn)定語從句的用法規(guī)則。接下來，給出特殊情況----只能用that，whom，which和whose等。最后，教師和學(xué)生一起討論、總結(jié)以及做筆頭練習(xí)或讓學(xué)生用定語從句編對(duì)話、短文來鞏固此語法知識(shí)。

三、自信的學(xué)生

自信是成功的第一步。失去學(xué)習(xí)信心的學(xué)生是不可能學(xué)好的。要培養(yǎng)學(xué)生的信心，首先，教師在開始時(shí)給出的任務(wù)不宜太難，應(yīng)針對(duì)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，由易到難。譬如上閱讀課，學(xué)生快速看完一遍課文之后，就要學(xué)生把中心意思、作者意圖、文章細(xì)節(jié)、生詞意義以及每個(gè)句子全都弄懂。這是許多學(xué)生做不到的，施加太大壓力，他們會(huì)因?yàn)槭《バ判摹Ｌ热舭才艑W(xué)生閱讀兩遍----第一遍快速閱讀，了解文體，歸納中心和猜測作者意圖；第二遍仔細(xì)閱讀，抓住文章細(xì)節(jié)，猜測詞義并理解字里行間的意義。其次，教師要常常給學(xué)生肯定的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。每個(gè)學(xué)生都會(huì)犯錯(cuò)誤，比如，學(xué)生在講臺(tái)上復(fù)述剛學(xué)過的文章時(shí)，如果不能肯定自己的表達(dá)是否得體，會(huì)特別小聲或胡亂組詞或干脆停下來不說話，這時(shí)，教師可以旁敲側(cè)擊，引導(dǎo)學(xué)生把想法表達(dá)出來，結(jié)果學(xué)生就有成功感。復(fù)述完之后，教師最好肯定地評(píng)價(jià)這位學(xué)生。較高的評(píng)價(jià)常常激勵(lì)學(xué)生努力做得更好。

四、良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是能促使教師的教與學(xué)生的學(xué)達(dá)到最好效果的動(dòng)力?！袄蠋煇蹖W(xué)生，學(xué)生敬老師?！笔情L期以來被認(rèn)為良好的師生關(guān)系。在我看來，老師也要尊敬學(xué)生，師生的相互理解才是最重要。學(xué)生常常覺得老師就是老師，老師也一樣覺得學(xué)生就是學(xué)生。這樣，不自覺地老師與學(xué)生之間劃出了一條鴻溝，遇到問題不能相互理解，久而久之，還可能出現(xiàn)怨恨。如何建立良好的師生關(guān)系？首先，教師要站在平等的角度對(duì)待學(xué)生。不平等常常是矛盾的源泉。其次，教師要對(duì)學(xué)生寬容。學(xué)生總會(huì)犯點(diǎn)錯(cuò)誤，不是為了一時(shí)的貪玩就是對(duì)事情考慮不周。對(duì)一些小錯(cuò)，教師不妨忽略，因?yàn)閷W(xué)生自己知道自己做錯(cuò)而難過。對(duì)于自制力差的學(xué)生，教師也應(yīng)盡量避免當(dāng)著全班的面訓(xùn)斥，最好先暗示制止，課后找其單獨(dú)交談，幫助他克服困難、改正缺點(diǎn)。教師還應(yīng)從學(xué)生的角度思考。要理解學(xué)生必須先了解學(xué)生，要了解學(xué)生必須站在學(xué)生的角度思考。學(xué)生的知識(shí)水平、年齡特點(diǎn)和社會(huì)經(jīng)歷與教師有很大的差別。教師的移情作用可以幫助了解學(xué)生的特點(diǎn)并理解學(xué)生的言行。最后，有效的溝通也有利于雙方的理解。比如，朋友式的聊天，對(duì)各種問題的討論和豐富的戶外活動(dòng)等。教師應(yīng)盡量與學(xué)生多溝通，在平等基礎(chǔ)上從學(xué)生角度出發(fā)，寬容學(xué)生，理解學(xué)生。同時(shí)，提供學(xué)生表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。

總之，英語教學(xué)是一種重要的語言交際活動(dòng)，涉及到學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、信心、興趣和情感等方面。英語課堂教學(xué)中，教師要靈活運(yùn)用教育機(jī)智，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，適時(shí)調(diào)控教學(xué)氛圍，從而讓學(xué)生主動(dòng)參與到輕松愉悅的師生活動(dòng)中。學(xué)生不斷地建構(gòu)知識(shí)、提高技能、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性和開拓視野。在語言運(yùn)用的同時(shí)，也不斷地完美自己的人格和個(gè)性，提高實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。最終達(dá)到交流信息、溝通感情、培養(yǎng)能力和塑造人格的目的。