筆下始見真功夫

朱新宇

隨著中國(guó)綜合國(guó)力的發(fā)展，不少國(guó)家興起了漢語(yǔ)熱，漢語(yǔ)在國(guó)際上越來(lái)越受到重視。同時(shí)，國(guó)內(nèi)各界也對(duì)母語(yǔ)有了更多的研究，對(duì)于當(dāng)代中學(xué)生來(lái)講，漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)也是社會(huì)各界關(guān)注的重點(diǎn)。語(yǔ)文在當(dāng)代教育中發(fā)揮著日益重大的作用，其教育方式也不能僅僅局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，今年來(lái)，有很多教學(xué)專家提出了課堂小練筆的教學(xué)策略，該方法實(shí)行以來(lái)取得了令人喜聞樂(lè)見的效果。因此，初中語(yǔ)文課堂小練筆策略受到越來(lái)越多教師的采用，本文就筆下始見真功夫——初中語(yǔ)文課堂小練筆策略的實(shí)踐做了幾點(diǎn)分析。

一、初中語(yǔ)文課堂小練筆策略的優(yōu)勢(shì)

（一）深入了解文章內(nèi)涵，升華主題

初中生正是閱讀能力培養(yǎng)的重要時(shí)期，在課堂上利用傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了學(xué)生的要求，當(dāng)代中學(xué)生理解能力相對(duì)與以前來(lái)說(shuō)都有了很大的提升，語(yǔ)文課堂利用小練筆策略有助于豐富文中的內(nèi)涵，升華文中內(nèi)容的主題使學(xué)生更加深刻了解該文章作者想要表達(dá)的內(nèi)容是什么，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂上聽課的積極性，活躍課堂氛圍，增進(jìn)師生之間的情感交流，使學(xué)生對(duì)文中中心內(nèi)容的理解進(jìn)一步加深。

例如，在初中語(yǔ)文課程中學(xué)習(xí)《桃花源記》時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)體會(huì)到作者向往的那種理想般的生活，人人善良，環(huán)境優(yōu)美，在學(xué)習(xí)本課時(shí)好多學(xué)生就會(huì)想到自己理想的生活是怎么樣的，和文中提到的有什么不同之處，文中作者為什么會(huì)向往這種桃花源記般的生活，與其生活背景有何種關(guān)系。在學(xué)完這節(jié)課時(shí)教師可以讓學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)文章的理解對(duì)作者情感表述的體會(huì)，結(jié)合自身經(jīng)歷描述一下自己心目中的理想生活是什么樣的，同時(shí)說(shuō)一說(shuō)為什么作者心目中的理想生活是這樣的，用這種方法不僅讓學(xué)生深刻體會(huì)到了作者的思想，同時(shí)，表達(dá)了自己對(duì)理想生活的理解與感悟，通過(guò)作者來(lái)引導(dǎo)自己的思想，使二者在自己的筆下融為一體。

（二）開拓學(xué)生的視野，樹立自己獨(dú)特思想

初中生的教學(xué)中利用語(yǔ)文課堂小練筆策略，不僅僅是對(duì)課堂的教學(xué)模式的一大創(chuàng)新，而且使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)文章體會(huì)到自己的內(nèi)心世界，抒發(fā)出自身對(duì)該文章獨(dú)特的看法和理解。小練筆在一定程度上使學(xué)生的寫作水平在日常生活得到訓(xùn)練，潛移默化中得到提升，而且在對(duì)表達(dá)能力以及思想境界上有了很大的進(jìn)步。通過(guò)課堂的小練筆在作者想要表達(dá)的思想層面上引起學(xué)生無(wú)限的想象，這是在平常生活中不存在的，課下的寫作讓學(xué)生閱讀更多關(guān)于該方面的知識(shí)，打開想象的大門，開拓自身的視野，了解多方面的知識(shí)，進(jìn)而找到自己感興趣的方面，建立對(duì)文章，對(duì)生活，對(duì)未來(lái)獨(dú)特的思想。

例如，初中的語(yǔ)文課程中有很多經(jīng)典的內(nèi)容，比如說(shuō)朱自清的背影，這一課是描寫一個(gè)年邁老父親對(duì)子女的愛，文中雖然沒(méi)有用直接的表述，但字里行間里都透露著為人父的不容易。教師在教這篇文章時(shí)可以讓學(xué)生敘述關(guān)于父親對(duì)自己關(guān)心愛戴時(shí)的小細(xì)節(jié)，通過(guò)細(xì)微動(dòng)作或者話語(yǔ)體會(huì)到父親濃濃愛意，其他同學(xué)在聽時(shí)也會(huì)有所感悟，進(jìn)而聯(lián)想到自己父親平時(shí)對(duì)自身的關(guān)心與呵護(hù)。在課堂上分析完之后，教師可以讓學(xué)生在課下進(jìn)行一個(gè)小練筆，寫一段關(guān)于父親的一件事，表達(dá)自己關(guān)于文中朱自清老先生情感的理解，以及自己對(duì)父親的感情。通過(guò)這一小小的聯(lián)系，開拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到父親在生活中的辛勞，以及中國(guó)父親獨(dú)特的表達(dá)對(duì)子女關(guān)愛的方式，教育學(xué)生以后要對(duì)父母孝敬，傳播中華民族的傳統(tǒng)美德。

二、初中語(yǔ)文課堂小練筆策略的具體方法

初中的語(yǔ)文教學(xué)要告別經(jīng)典的“你將我聽”的教學(xué)方式，課堂小練筆應(yīng)該深入教師的課堂，以及學(xué)生的內(nèi)心，對(duì)于教師而言在課堂上應(yīng)該更多的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章思想內(nèi)容的思考與體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)自己的想法，課堂上把課本內(nèi)容生動(dòng)形象化，令課本知識(shí)活起來(lái)，使學(xué)生更易理解和同化。對(duì)于學(xué)生而言，課堂上對(duì)于教師講的知識(shí)要對(duì)加思考學(xué)會(huì)舉一反三，對(duì)每篇文中形成自己獨(dú)特的看法，可以和教師講的內(nèi)容不一致，課堂上盡量多的和教師互動(dòng)，確定自身理解文章內(nèi)涵的準(zhǔn)確性。在小練筆的過(guò)程中，勇敢的寫出自己的觀點(diǎn)，表達(dá)出對(duì)一件事情獨(dú)特的看法，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，平時(shí)學(xué)習(xí)中多查找一些關(guān)于感興趣文章或者作者的作品，進(jìn)而了解這類文章的寫作風(fēng)格特點(diǎn)以及想要表達(dá)的主題是什么，拓寬自己的事業(yè)和知識(shí)面，在小練筆中給教師眼前一亮的感覺。

【結(jié) 語(yǔ)】

近幾年，科學(xué)技術(shù)進(jìn)步很快，同時(shí)教學(xué)水平也要跟上時(shí)代的步伐。為了培養(yǎng)新時(shí)代需要的具有自己獨(dú)特思想觀念的綜合素質(zhì)人才，在學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期初中階段實(shí)行了初中語(yǔ)文課堂小練筆策略，通過(guò)筆下看見學(xué)生的真功夫，進(jìn)一步了解學(xué)生的思想形態(tài)，通過(guò)小練筆發(fā)揮學(xué)生想象，促進(jìn)學(xué)生理解作者的思想情感，開拓學(xué)生的視野，提高其思維。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年富則國(guó)富，青少年是學(xué)習(xí)等各方能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，提高其能力是社會(huì)各界關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題，初中語(yǔ)文課堂小練筆策略符合這一歷史發(fā)展特點(diǎn)，文章中的內(nèi)容非常豐富，用適當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)其進(jìn)行開發(fā)，深入體會(huì)文章的內(nèi)涵，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其綜合能力得到進(jìn)一步的提高。