小學階段學生語文學習習慣培養(yǎng)

高艷紅

小學教育是基礎(chǔ)教育，是培養(yǎng)學習習慣、學習態(tài)度關(guān)鍵時期。而小學語文教育是讓學生形成的基本認知方式的基礎(chǔ)。通過讀、寫等方式，使學生對知識有初步的認識，對學習習慣、思維方式、學習態(tài)度、行為方式等有著十分重要的作用，所以，小學語文學習習慣的培養(yǎng)對學生整個學習，乃至整個人生發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。良好的小學語文教育為以后的學習、發(fā)展也有著重要的作用。

1.分析學科特點，捋順學習習慣現(xiàn)狀

小學語文的的學科特點是基礎(chǔ)性、人文性、工具性等，語文教學效果受到家庭環(huán)境、學校氛圍、課堂氣氛以及教師的引導(dǎo)方式有很大的關(guān)系。小學生由于對外部環(huán)境的不熟悉，所以會產(chǎn)生膽怯心理，在課堂上有問題也不敢去問教師，課下不敢與教師交流；在學習中，由于學習時間安排不合理，導(dǎo)致學習效率較低，打擊學生自信心，不能養(yǎng)成良好的學習習慣；進而可能導(dǎo)致學生上課期間不專心學習，不關(guān)心學習等問題。因此，我們要不斷尋找出存在的問題，解決問題，為孩子營造良好的氛圍，養(yǎng)成良好的學習習慣。

2.把握學生規(guī)律，培養(yǎng)語文良好習慣

首先，制定良好的學習計劃，并在同時養(yǎng)成小學生自己動手查找資料，堅持課前預(yù)習、課后復(fù)習整理的習慣。小學生的自律性較差，多數(shù)時間不能制定合理的學習計劃，也不能合理的分配學習與課外活動的時間，所以，教師及學生家長要監(jiān)督學生在課堂之前首先要制定合理的學習內(nèi)容，制定準確的目標。對于學生遇到的問題，例如，不認識的字、不明白的詞語、不懂得句子等，學生家長不能急于幫其解決，要要求學生先通過翻查字典，查找資料等方法，慢慢養(yǎng)成其主動尋找解決方法，解決問題的習慣。通過這種方式，也能使學生對該知識有更深刻的記憶，并在這個過程中，培養(yǎng)了學生獨立學習的習慣。課前預(yù)習能使小學生對將要學到的內(nèi)容有一個簡單的認識，了解課程的重點，抓住上課的重點，能更好的理解課程，達到事半功倍的效果。課后復(fù)習也不容忽視，小學生自制力較差，需要教師及家長及時引導(dǎo)整理所學的是知識，課程結(jié)束前，教師需要對本課程進行簡單的整理、總結(jié)，以加深學生對本節(jié)課知識點的回顧。以漸進的過程使學生建立善于總結(jié)的習慣。

其次，讓學生堅持朗讀、背誦，堅持勤寫日記多練字的習慣。良好的朗讀及背誦習慣能加深學生語文知識的理解及記憶能力，有助于對語文知識的貫通，養(yǎng)成知識貫通的思維習慣。在學生朗誦的過程中，教師要對學生進行引導(dǎo)，以引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的朗誦習慣，而不是死記硬背。寫日記，不僅能增加學生的興趣，提高學生的寫作能力，更能在無形中加強學生對詞句的練習。對于形成學生形成自己獨立性格有重要作用，當然，在此過程中，教師需要對學生提出要求字體工整的要求。對于比較認真的學生給予一定的獎勵，以起到鼓勵的作用。也可以適當?shù)呐e辦書畫比賽、書畫展等活動，激勵小學生重視書寫。

再次，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)，善于傾聽，善于表達的習慣。小學生的好奇心較重，對于新鮮事物很容易接受，但總停留于新事物的表面，不能更深的認識事物。所以，要培養(yǎng)學生善于觀察的習慣，形成良好的生活情操。通過對事物的探究，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，鍛煉邏輯思維能力。部分學生因為膽怯不敢多交流，存在交流缺陷，所以要加強培養(yǎng)小學生善于表達的習慣，要求教師在課堂上不斷地激勵學生積極發(fā)言，引導(dǎo)學生主動交流，積極回答問題。鍛煉學生語言表達能力，語言表達力對小學生語文學習有著重要的作用，小學生通過完整的表達自己的想法及思路，能更好的幫助其建立與人交流的自信。

傾聽，是人類美好品德之一，讓小學生在學習的過程中懂得傾聽的重要。由于小學生注意力不容易集中或者是因為想要表達自己的看法或思路，所以，在課堂中，總會有部分學生不能認真的傾聽別人的話。此時，教師應(yīng)該提出希望得到傾聽的要求，并告訴他們在別人說話的時候先別打斷，如果有不同意見或需要補充的時候，可以自己先在筆記本上記起來，等別的同學發(fā)表完之后，再發(fā)表自己的看法。榜樣力量是比較大的，如果平時教師注重傾聽學生，這樣在無形中也能積極的影響學生，給他們樹立了模范作用。并且對于那些認真傾聽的同學給予鼓勵，哪怕只是一句簡單的稱贊，他們能知道這么做是對的，從對他們的肯定中，讓他們感受到教師的關(guān)愛。

最后，教師在小學語文課堂中，也需要拓張課外知識，比如中國古典文化、中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化普及、中華小故事等閱讀教學，是小學語文教育的重要組成部分，有助于學生語文素養(yǎng)的提高。在此過程中，教師要緊扣閱讀要求進行閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。鼓勵學生以多種方式進行閱讀，進而形成良好的閱讀習慣。

小學生是祖國的未來，關(guān)系國家未來的發(fā)展，要著力培養(yǎng)小學生的學習能力。小學語文是一門基本課程，是徐盛學習習慣形成的黃金時期，抓住黃金期，會使學生受益終生。良好的學習習慣能讓學生感受到學習的樂趣，能通過主動尋找問題答案的過程，更好的帶動其它學科的學習，能更加自信面對遇到的問題，為以后的學習工作奠定良好的基礎(chǔ)。良好的學習習慣能幫助學生在學習過程中形成較穩(wěn)定的行為習慣，提高學生學習的主動性，激發(fā)學生是潛質(zhì)。