2015年高考化學(xué)實驗備考分析

岳莉坤

化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此化學(xué)實驗在高考試題中占有較大比重。本文從考什么、怎么考、如何備考等幾個角度分析，討論高考中化學(xué)實驗的考綱要求、命題形式以及備考建議。

一、化學(xué)實驗的考試大綱要求

1.了解化學(xué)實驗時科學(xué)探究過程的一種重要方法（新增）。

2.了解化學(xué)實驗常用儀器的主要用途和使用方法。

3.掌握化學(xué)實驗的基本操作，能識別化學(xué)品安全使用標(biāo)志，了解實驗室一般事故的預(yù)防和處理方法。

4.掌握常見氣體的實驗室制法（所用試劑、儀器、反應(yīng)原理和收集方法）。

5.能對常見的物質(zhì)進(jìn)行檢驗、分離和提純，能根據(jù)要求配制溶液。

6.能根據(jù)實驗試題要求，做到：

①設(shè)計、評價或改進(jìn)實驗方案；

②了解控制實驗條件的方法；

③分析或處理實驗數(shù)據(jù)，得出合理結(jié)論；

④繪制和識別典型的實驗儀器裝置圖。

7.以上各部分知識與技能的綜合應(yīng)用。

二、化學(xué)實驗考試的主要內(nèi)容與命題形式

（一）試題內(nèi)容分析

高考化學(xué)實驗涉及化學(xué)原理、概念、物質(zhì)性質(zhì)、實驗操作、實驗技能、實驗方法、實驗設(shè)計與評價等內(nèi)容，重點落在課本中演示實驗的延伸，以及相關(guān)問題性質(zhì)和現(xiàn)象的表述與分析。

（二）命題形式分析

1.以基本儀器的使用和實驗設(shè)計試題較多，體現(xiàn)對實驗原理和操作過程的理解，以及對文字表達(dá)能力的要求。近兩年對實驗數(shù)據(jù)的處理和實驗結(jié)果的預(yù)測，以及對局部實驗評價，也成為命題的主要形式。

2.開放性試題是高考命題新的探索方向。這種試題以強調(diào)思維的發(fā)散性、結(jié)論的多樣性等為特征，試題可能沒有唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案。這樣的試題有利于考生發(fā)揮個性，進(jìn)行創(chuàng)造性的回答，能很好地考查考生的能力和素質(zhì)。

3.近幾年高考對化學(xué)實驗?zāi)芰σ蟮目疾橹鹉晏岣撸囶}形式逐漸從知識型向能力型轉(zhuǎn)變，從暴露型向潛隱型轉(zhuǎn)變，從客觀型向主觀型轉(zhuǎn)變，從驗證型向探究型轉(zhuǎn)變，尤其是新情景的試題也已滲透到化學(xué)實驗中，成為高考熱點。

4.縱觀這幾年的高考動態(tài)，化學(xué)實驗方面的熱點有：實驗的基本操作與儀器裝配順序；混合物的分離與提純；物質(zhì)的檢驗；氣體的制取、凈化、干燥與提純；綜合實驗的設(shè)計。綜合實驗試題以有機知識為載體，考查基本操作、基礎(chǔ)儀器和處理問題的能力，強調(diào)做實驗。三、近兩年高考化學(xué)實驗試題分析例1 下列有關(guān)實驗的敘述正確的是（

）。A.用待測液潤洗滴定用的錐形瓶B.配置FeCl3溶液時，向溶液中加入Fe和稀鹽酸C.用稀鹽酸洗滌盛放石灰水的試劑瓶D.Na2C03溶液盛放在帶玻璃塞的試劑瓶巾

解析：A項，實際取用的待測液比理論上用的待測液要多，這樣就導(dǎo)致待測液測定的濃度結(jié)果偏大。

B項，加入的Fe和稀鹽酸生成的是FeCl2。而非FeCl3，所以所得結(jié)果不合理。

C項，盛放石灰水的試劑瓶內(nèi)壁上是碳酸鈣固體，所以用稀鹽酸洗是合理的。

D項，Na2C03溶液呈堿性，所以不能用帶玻璃塞的試劑瓶。

答案：C

例2 下列有關(guān)儀器使用方法或?qū)嶒灢僮髡_的是（

）。

A.洗凈的錐形瓶和容量瓶可以放進(jìn)烘箱中烘下

B.酸式滴定管裝標(biāo)準(zhǔn)溶液前，必須先用該溶液潤洗

C.酸堿滴定實驗中，用待滴定溶液潤洗錐形瓶以減小實驗誤差

D.用容量瓶配溶液時，若加水超過刻度線，立即用滴管吸出多余液體

解析：A項，容量瓶是對精度要求很高的儀器，不能高溫烘干，以免對其精度造成影響，因此A項錯誤。

B項，滴定管在盛裝溶液前，都需要用待盛裝溶液潤洗，所以B項正確。

C項，酸堿滴定實驗中，錐形瓶不能潤洗，否則會造成待滴定溶液的溶質(zhì)增多，導(dǎo)致測定結(jié)果偏高，因此C項錯誤。

D項，用容量瓶配制溶液時，若加水超過刻度線，只能放棄重配，若吸出溶液，溶質(zhì)減少，配得溶液濃度偏低，D項錯誤。

答案：B

點評：上述兩道試題涉及的知識包括實驗基本操作（酸堿中和滴定的操作）、溶液的配制、儀器的規(guī)范使用等基本實驗問題，重點突出對實驗原理的深刻理解。對于基礎(chǔ)實驗知識深度理解的考查，將是今后高考試題的重點內(nèi)容之一。

四、高考化學(xué)實驗試題啟示及復(fù)習(xí)策略

試題啟示：

1.近年來高考中化學(xué)實驗試題都著眼于基本要求的范圍，化學(xué)試題力求做到真正有利于做過實驗的考生，這樣的試題對化學(xué)實驗的復(fù)習(xí)有積極的導(dǎo)向作用。

2.實驗不是單純的操作。實驗過程中觀察、記錄實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果，處理實驗數(shù)據(jù)，得出正確結(jié)論等能力的核心應(yīng)是思維能力。

3.對實驗的復(fù)習(xí)我們應(yīng)該關(guān)注三方面的問題：對每一個必做的實驗不僅要知道怎么做，還要知道為什么這樣做，以及不這樣做會導(dǎo)致怎樣的后果。進(jìn)一步明確化學(xué)實驗儀器的作用及實際操作的規(guī)范要求。通過實驗原理和方法的多向思維訓(xùn)練，提高自己的創(chuàng)造意識。

復(fù)習(xí)策略：

1.做好研究，準(zhǔn)確把握好實驗復(fù)習(xí)內(nèi)容和方向。研究考試說明、研究考試樣題、研究歷年高考題。考試說明應(yīng)逐條研讀解析，界定其內(nèi)涵和外延，明確其隱含的要求。考試樣題和歷年高考題是高考實驗復(fù)習(xí)中最好的診斷范例和答題模板。研究“考什么”、“如何考”、“為什么這樣考”、“還可以怎樣考”、“怎么答”、“為什么要這樣答”、“我的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案差在哪兒”。

2.重視課本實驗素材的挖掘與拓展。許多實驗試題的素材或考點源于教材中的實驗，或進(jìn)行一些改裝或創(chuàng)新，尤其是制備實驗和物質(zhì)的性質(zhì)實驗的探究。對于課本上的每一個實驗，同學(xué)們都要從以下五個方面領(lǐng)會實驗操作的實質(zhì)與內(nèi)涵：

（1）對操作原理的認(rèn)識（解決實驗操作理論依據(jù)的問題）。

（2）對操作方法的認(rèn)識（解決如何操作的問題）。

（3）對操作目的的認(rèn)識（解決為何要安排這樣操作的問題）。

（4）對錯誤操作造成后果的認(rèn)識（解決為何要這樣操作的問題）。

（5）對教材實驗中涉及的重要化學(xué)方程式和實驗現(xiàn)象均應(yīng)做到熟練掌握。