關于提高本科畢業設計質量的思考

賀巍 張愷 林志丹 徐海萍 周權

摘要：在本科階段，畢業設計是加強和完善學習的最后環節，在一定程度上直接關系到人才的培養質量和教學水平，是學員在校期間對所學知識的一次全面檢驗、總結和提高。本文闡述了畢業設計的重要性與必要性，結合學院的實際情況，從畢業設計的選題、指導、質量三個方面提出相應的政策建議，為改進畢業設計工作、提高本科畢業設計質量提供參考依據。

關鍵詞：畢業設計? 創新能力? 過程控制

在畢業前，對于高等學校應屆畢業生來說，畢業設計就是接受課題任務，在教員的指導下，獨立完成工程實踐，在一定程度上得到基本的訓練，同時取得成果的過程。通過畢業設計可以對學生的成績進行評估，同時可以幫助學生提高綜合素質和創新能力[1]。對于學員來說，畢業設計完成的好壞，是獲取學位資格的重要依據，同時也是評價學院教育、教學質量的重要內容，下面結合解放軍電子工程學院的實際情況，對提高本科畢業設計質量提出建議。

1 畢業設計選題

對于高校學生來說，畢業設計的題目在一定程度上決定著畢業設計質量，同時決定了畢業設計的內容，更重要的是決定著學生能否畢業，可以說好的課題是成功的一半。但是，在畢業設計選題方面，本科生存在著一些問題，主要表現為：選題缺乏綜合性、新穎性，深、廣度不夠;選題難度較高，工作量過大;選題研究價值較高，由于怕難學員不愿選;另外，在難度和分量上，系與系之間，以及各系內部之間存在一定的差異性[2]。針對上述問題，在本科畢業設計選題方面，可以從三個角度著手：

1.1 選題要聯系實際。在選題過程中，需要與工程應用、生產實際相互掛鉤，作為部隊院校所選擇的題目要具有一定的軍事應用價值，同時需要突出學員的專業特色。通過選題，在一定程度上激發學員學習的積極性，進一步提高畢業生的綜合素質，在這種情況下，他們會主動熟悉、了解與課題相關的情況，同時對解決問題的方法、途徑等進行分析，進而鞏固、強化自己的能力[3]。因此，該院在為2014屆信息工程專業的學員進行選題時，選擇了“周視紅外搜索系統圖像顯示設計”等課題，通過課題盡量反映當代科技水平與軍事需要，在該研究領域，便于學員了解、把握國內外的發展動態，使學員積極參與課題研究。

1.2 進行畢業設計選題時，需要對完成課題的客觀條件進行綜合考慮。在經費、教學實驗條件等方面，受各種因素的影響和制約，并不是所有的科研課題都可以做畢業設計，通常情況下，需要根據現有的條件對畢業設計的題目進行選擇。在選題過程中，我們選用的科研課題，需要為學員提供相應的儀器設備、實驗場地等硬件條件，例如，在2014屆信息工程專業畢業設計中，我們選用了“基于虛擬儀器的信號檢測系統平臺設計”，通過為學員提供仿真測試平臺，學員在做畢業設計的過程中，可以進行直接的操作，在一定程度上鞏固、強化了鍛煉了自身的動手能力。

1.3 畢業設計選題的難度、深度要適中。有些課題會涉及光、機、電、算等多個領域，設計工作量較大，具有一定的難度，為了保證學員在有限的畢業設計工作時間內，經過努力能完成畢設任務，這類課題可以安排兩個甚至多個學員參加[4]，分別在硬件、軟件等方向上有側重點地展開研究，經過分工合作最終完成了整個課題的設計任務，例如在2014屆信息工程專業畢業設計中，“虛擬通信系統教學平臺”課題就由兩位學員共同完成，一個在現代數字調制傳輸方向、另一個在RS編碼傳輸方向上做研究，最終收到良好的效果。

2 完善畢業設計過程指導

畢業設計的指導非常重要，設計能否最終達到目標，完成任務，獲得階段性成果，需要在畢業設計指導過程中下功夫。

2.1 畢業設計指導強調兩個結合。在指導學員作畢業設計時，為了取得較好的效果，需要將教學與科研相結合，以及博碩指導與本科生指導相結合[2]。首先，借助教學和科研相結合，學員和教員通過合作進行攻關，對于教員來說，相當于獲得了科研助手，在一定程度上可以發現有資質好苗子，進而為研究生提供好的生源。在2014屆信息工程專業畢業設計中，“基于PWM調制解調的光強探測電路”課題是“2110三期”建設任務的一個重要組成部分，其工作量和難度都比較大，選擇該課題的學員參加過院電子設計競賽及科創，對PCB設計及硬件電路焊接、調試具有濃厚的興趣，具備一定的能力，通過教員的悉心指導，最終很好地完成了光強探測電路的制作和調試，探測效果很好，為“2110三期”建設提供了一個相當優良的探測器模塊，對于教員的科研工作來說，該畢業設計具有一定的幫助作用。其次，對研究生資源進行充分的利用，在指導本科畢業設計的過程中，讓研究生積極參與，進一步推動畢設的順利進行。將本科生與研究生進行相互結合，在一定程度上讓本科生融入科學研究的氛圍中，感受科學態度和團隊精神[5]。例如在“遠程多點多功能無線報警系統的設計與實現”這個課題中，安排了硬件電路設計能力較強的研究生參與畢業設計的指導工作，與指導教員相比，研究生與本科生之間的溝通更直接，同時時間更充裕，將經驗竅門傳授本科生，可以讓其熟悉Protel、Ceil等軟件的使用，更快地熟悉硬件，對設計起到了很大的幫助作用。

2.2 畢業設計指導強化過程控制。對于畢業生來說，畢業設計從選題、開題到答辯，這一過程需要歷時數個月。在每一個階段、每一個環節，畢業設計質量的高低，在一定程度上直接關系到學生綜合素質和創新能力的提高。學員在作畢業設計的過程中，只有強化過程管理，抓好每一個環節，才能得到高質量的畢業設計。

在指導2014屆信息工程專業學員的畢業設計時，我們按照前期布置任務，中期指導和檢查，后期總結的步驟進行，將畢業設計分成三段，在各個階段，明確學生的要求，在每一個階段的開始需要重申本階段的任務。每一個階段結束時，按照預定目標對完成的目標情況進行檢查，同時指出其中的優點和不足;指導學生的工作方法，最后進行總結。

3 加強畢業論文寫作指導

畢業論文作為一種表現形式，在一定程度上體現了整個畢業設計的思路、內容和方法，同時反映了學員的綜合素質，更是對畢業設計的總結。但是，在撰寫畢業設計之前，由于學員基本沒有撰寫科技論文的經驗，因此在撰寫畢業設計論文的過程中，通常情況下會遇到各種問題。如有的學員在畢業論文里面，沒有重點論述自己所做的工作;有的學員在畢業論文中花大量篇幅介紹原理，對自己的工作幾乎沒有總結;而有的學員即使對自己的設計很清楚，但表達能力欠缺。在畢業設計的過程中，針對畢業設計論文寫作遇到的問題，我們組織了“畢業設計論文寫作”的講座，向學員闡述畢業論文寫作的注意事項，明確一篇完整的畢業設計論文包括的主要內容，其中，論文正文部分要求結構嚴謹、層次清晰、觀點鮮明。我們在對學員的畢業論文進行檢查時，需要嚴格把關，要求論文內容、格式要規范。另外，在完成畢業論文的基礎上，我們鼓勵學員概括出創新部分，撰寫一篇科技文章，向科技期刊投遞，這樣一方面能夠培養學生撰寫科技論文寫作能力，另一方面調動學員做好畢業設計的動力[6]。

4 小結

綜上所述，對于學員來說，通過撰寫畢業設計，一方面能夠培養自身良好的思想品德、嚴謹務實的工作態度，以及求實的工作作風和獨立的工作能力，另一方面能夠提高學員自身的綜合實踐能力，以及協調組織能力。早在2001年教育部就下發了《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》，其中明確指出：要高度重視畢業實習，提高畢業設計、畢業論文的質量。該院作為我軍電子對抗工程、指揮人才的搖籃，肩負著培養能打勝仗、能實現強軍目標人才的使命，因此更要將本科畢業設計作為人才培養的重要環節，抓好畢業設計過程中的每一個步驟，演奏好本科人才培養這一“交響樂”的尾聲。實踐證明，上述措施和建議是切實可行的，對提高本科畢業設計質量具有良好的效果，可供其它院校借鑒。

參考文獻：

[1]鄭湘晉.高校實施素質教育的幾點思考[J].山西高等學校社會科學學報，2000（5）：1-3.

[2]白廣梅.對畢業設計這一教學環節問題的思考[J].高等教育學報，1999（1）：47-49.

[3]姜樹余.畢業設計（論文）質量監測與保證體系構建的思考與實踐[J].黑龍江高教研究，2006（4）.

[4]韓麗萍.畢業設計的變革與創新[J].教育與職業，2003（11）.

[5]毛小慶，等.大學本科畢業設計質量研究[J].重慶大學學報，2006，12（6）.

[6]張學忱.大學生畢業設計教學中的創新設計[J].黑龍江高教研究，2006（9）.