工會(huì)是校園管理中的紐帶

孫淑鳳

學(xué)校管理包括制度管理和民主管理。學(xué)校管理如何發(fā)揮統(tǒng)一性、科學(xué)性，筆者認(rèn)為工會(huì)的紐帶作用功不可沒(méi)。

工會(huì)是教職工之家，是依法保護(hù)教職工合法權(quán)益的保障機(jī)制，同時(shí)工會(huì)也是學(xué)校民主管理的重要組成部分。公會(huì)受校黨委直接領(lǐng)導(dǎo)，擁有的會(huì)員是全校教職工，是黨群之間的紐帶與橋梁。筆者認(rèn)為一所學(xué)校要想和諧發(fā)展，必須依賴良好的管理，管理方案的制定與執(zhí)行必須重視工會(huì)的作用。

瓦房店市第一初級(jí)中學(xué)擁有上千名學(xué)生和上百名優(yōu)秀的教職工。多年來(lái)學(xué)校在諸多方面皆取得良好的成績(jī)，特別是教學(xué)成績(jī)十分顯著。如何才能取得這樣好的成績(jī)？答案是：管理到位，工會(huì)組織起到至關(guān)重要的作用。

一、工會(huì)是教職工之家

第一，校職工都是校工會(huì)的會(huì)員。工會(huì)代表的選取，是在不同年級(jí)、不同學(xué)科、不同年齡段、不同性別的工會(huì)會(huì)員中經(jīng)民主選舉產(chǎn)生，覆蓋面廣，且具有代表性。

第二，教職工代表按期換屆。如每三年一換屆，與上級(jí)工會(huì)保持一致。若代表臨時(shí)有變，可根據(jù)需要更換或是填補(bǔ)，以保證工會(huì)組織的完整。

第三，遇到重大事項(xiàng)或突發(fā)事項(xiàng)需要工會(huì)決策時(shí)，則增加職代會(huì)的次數(shù)。

第四，學(xué)校定期召開(kāi)教職工代表大會(huì)，及時(shí)聽(tīng)取教職工代表提出的建議，并經(jīng)教職工代表討論，由職代會(huì)通過(guò)后，確認(rèn)是合理化建議，才可以實(shí)施執(zhí)行。

只有公平公正地辦事，教職工才會(huì)把工會(huì)當(dāng)成自己的家，才會(huì)“有話回家說(shuō)，有事兒回家辦”。每個(gè)教職工都應(yīng)該行使自己的民主權(quán)利，讓校方及時(shí)了解教職工的心聲，并依法解決相關(guān)問(wèn)題，維護(hù)教職工的合法權(quán)益，使校方與教職工之間無(wú)隔閡，好溝通，便于達(dá)成共識(shí)。工會(huì)對(duì)每個(gè)教職工的工作、學(xué)習(xí)、思想動(dòng)態(tài)甚至家庭生活，都在不同程度上給予關(guān)照，溫馨、和諧的氣氛將會(huì)遍及校園。

二、教職工是工會(huì)的主人

工會(huì)既然是教職工之家，那么教職工當(dāng)然就是校工會(huì)的主人，這絕非一句空話。學(xué)校各項(xiàng)管理制度的制訂或各項(xiàng)改革措施的執(zhí)行，都要拿到職代會(huì)上討論，通過(guò)后方可實(shí)施，若有異議，由教職工代表群策群議，若是十分重要的決定，不能求同，可以采取召開(kāi)全體職工大會(huì)的方式，或者民意測(cè)驗(yàn)等形式爭(zhēng)取大家的意見(jiàn)選出解決方案，確保學(xué)校決定的正確性、民主性、可行性、確保學(xué)校每次決定都順利無(wú)誤地實(shí)施。

教職工在和諧民主的大環(huán)境里，沒(méi)有理由不把自己當(dāng)主人，都會(huì)知無(wú)不言，言無(wú)不盡，不管是在學(xué)校的教育教學(xué)上，還是在學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展上，都會(huì)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。“工會(huì)是我家，我家我來(lái)管”，學(xué)校管理者與教職工之間的問(wèn)題矛盾已成過(guò)去，如今教職工在干好自己本職工作的前提下，又不忘為學(xué)校這個(gè)集體著想，特別表現(xiàn)在同事之間的通力合作。校工會(huì)充分發(fā)揮紐帶作用，有助于學(xué)校干群同心同德，團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成“人人為我，我為人人”的校園風(fēng)氣。校工會(huì)確保教職工在學(xué)校的主人翁地位，有利于形成一支品德高尚、業(yè)務(wù)精良、奮發(fā)向上、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教職工隊(duì)伍。

校工會(huì)的紐帶作用只是校工會(huì)職能作用的一角，隨著社會(huì)的發(fā)展以及知識(shí)的更新、理念的轉(zhuǎn)變、教育管理的需要，學(xué)校工會(huì)組織的作用還有很多，需要學(xué)校和教師去發(fā)現(xiàn)、挖掘。校工會(huì)組織不是擺設(shè)，要讓它活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，充分發(fā)揮其職能作用，不僅要讓教職工成為工會(huì)的主人，更要讓管理者把教職工當(dāng)做真正的主人，這也給校工會(huì)工作者帶來(lái)極大的挑戰(zhàn)。