農(nóng)村初中音樂課堂教學(xué)方法探討

周艷玲

我是一名農(nóng)村初中學(xué)校的音樂教師，記得我剛剛走上工作崗位的時候，人人都說音樂課好上，領(lǐng)著學(xué)生唱唱歌，聽聽錄音。隨著自己工作的不斷深入，對新課程理念的進(jìn)一步理解，對音樂高效課堂的進(jìn)一步探討，覺得自己從事的音樂課堂教學(xué)力不從心，很有必要跟大家對農(nóng)村初中音樂課堂教學(xué)的方法進(jìn)行探究。

一、練習(xí)法

練習(xí)法是學(xué)生在教師的正確指導(dǎo)下，通過各式各樣的訓(xùn)練方式鞏固知識并形成技能技巧的教學(xué)方法。學(xué)生音樂技能技巧的形成，需要長時間的大量的艱苦的練習(xí)。農(nóng)村初中學(xué)生由于音樂底子薄、基礎(chǔ)差，更需要較長時間的強化訓(xùn)練，學(xué)生才能掌握音樂基本知識，形成基本技能，提高音樂表現(xiàn)能力。初中音樂課堂教學(xué)中的練習(xí)法形式多樣、內(nèi)容豐富，可以適用于音樂教學(xué)的各項內(nèi)容。

1.聽覺訓(xùn)練。音樂聽覺能力是形成各種音樂能力的前提條件和基礎(chǔ)。許多音樂能力都是來自于聽覺，如音樂感受能力、音樂記憶能力、音樂領(lǐng)悟能力、音樂審美能力、唱歌能力、欣賞能力、音樂表現(xiàn)能力以及節(jié)奏感等等都與聽覺有著必然的聯(lián)系，所以，我們一定要加強對學(xué)生的聽覺訓(xùn)練。一是聽琴音。絕大多數(shù)農(nóng)村教師在音樂課上都使用的是風(fēng)琴、鋼琴、電子琴、手風(fēng)琴等，聽琴音就顯得非常重要。首先是辨琴語，其次是說音名，教師在每次上課時彈出一個或幾個音符（音組），讓學(xué)生試著說出其名稱，然后學(xué)唱，增強學(xué)生的感知音符、聽音記憶和表達(dá)能力。二是聽樂曲，讓學(xué)生經(jīng)常地聽有關(guān)的器樂曲，在欣賞的過程中進(jìn)行聽力訓(xùn)練，增強聽覺器官感知能力。

2.發(fā)音訓(xùn)練。發(fā)音訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)掌握歌唱方法的重要基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容之一，其音樂課堂教學(xué)的目的是讓學(xué)生的發(fā)音器官各部分機體的功能，在合乎自然生理規(guī)律的基本狀態(tài)下，進(jìn)一步得到有效發(fā)展。農(nóng)村初中學(xué)生的音樂基礎(chǔ)底子非常薄，學(xué)生從小就很少進(jìn)行唱歌的發(fā)音練習(xí)。到了初中后，又到了變聲期，若稍不注意就很容易把學(xué)生的嗓子練壞，我們一定要做到科學(xué)訓(xùn)練。一是訓(xùn)練時間要合理，每節(jié)課的訓(xùn)練時間可控制在10分鐘左右，時間太短達(dá)不到訓(xùn)練的效果，時間太長會練壞嗓子;二是訓(xùn)練站姿要正確，要求身體直立、雙肩放松、面帶微笑、精神飽滿;三是無聲呼吸練習(xí)和發(fā)聲呼吸練習(xí)交替進(jìn)行，無聲呼吸練習(xí)要做好快吸快呼、快吸慢呼、慢吸慢呼練習(xí)，發(fā)聲呼吸練習(xí)要做好頓音連音或連頓結(jié)合的練習(xí);四是建立音樂課外活動興趣小組，加強課外音樂活動。農(nóng)村學(xué)生的唱歌大部分是粗獷的，發(fā)音不準(zhǔn)，需要教師精心訓(xùn)練。

3.樂感培養(yǎng)。樂感是指對音樂的感受能力、理解能力以及音樂的表達(dá)能力。具體內(nèi)容包括音高感、節(jié)奏感、和聲聽覺、旋律感等等。樂感有人認(rèn)為是天生的，但后天不培養(yǎng)是萬萬不行的。樂感必須從小抓起，從零歲開始抓起，樂感培養(yǎng)歲數(shù)越小越好，成年了就無法彌補回來。樂感培養(yǎng)必須重視音樂表現(xiàn)力和想象力的培養(yǎng)，多聽一些特點有別、風(fēng)格不一的古典音樂作品，加強視唱、練耳教學(xué)。有些流行歌曲靡靡之音太重，不宜教學(xué)。

4.節(jié)奏訓(xùn)練。音樂主要靠聲音的高低、快慢、強弱等表現(xiàn)手段來表達(dá)，所以說節(jié)奏是音樂的脈搏，節(jié)奏是音樂的精髓。培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，一是要學(xué)會用聽的方法探索節(jié)奏的能力，學(xué)會感受自然界中充滿著音樂的各種聲音。二是要加強律動教學(xué)，通過音樂的播放，將音樂中描述的生動畫面展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)起學(xué)生內(nèi)心的音樂欲望，學(xué)生就會隨著音樂而動，以肢體所感覺到的動覺來再現(xiàn)總結(jié)聽覺的音樂形象，或者為學(xué)生準(zhǔn)備一些打擊樂器，在聽完樂曲后，讓學(xué)生邊聽邊敲打，邊敲打邊唱歌，為自己伴奏，感受節(jié)奏的美，更能起到事半功倍的效果。三是通過樂曲教學(xué)訓(xùn)練節(jié)奏，這樣既加強了學(xué)生對歌曲速度的理解，也體驗到了樂感。四是利用樂器訓(xùn)練節(jié)奏，樂器直觀性能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，利用樂器對學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，學(xué)生樂于接受。

5.聽辨訓(xùn)練。音階的種類很多，在音階中，相鄰兩音之間的音高距離不是均等的，其中3與4、7與i之間為半音關(guān)系，其余各相鄰兩音之間為全音關(guān)系。一個全音等于兩個半音。唱音階只是聽辨訓(xùn)練的一個開端，由連貫的音階練習(xí)逐漸過渡到跳躍式的單音練習(xí)，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)音與音階的模唱說出具體的音名，然后彈一些旋律音程，讓學(xué)生多聽多唱。音程關(guān)系遠(yuǎn)的可以運用三度搭橋練習(xí)解決。打拍子等手勢可以使視覺空間呈現(xiàn)音高、音低之間細(xì)微的差異，能輔助學(xué)生記憶音型。最好的方法是把模唱、聽唱、聽記、聽辨等手段有機地結(jié)合起來運用，才能提高音程聽辨能力。隨著訓(xùn)練時間的推移，循序漸進(jìn)，再逐漸過渡到讓學(xué)生聽辨旋律。聽辨旋律要從整體出發(fā)，對整個旋律有全面、完整的了解，分清旋律中的結(jié)構(gòu)，逐句地聽辨。

6.識譜訓(xùn)練。教會學(xué)生認(rèn)識簡譜。在記譜法中，用以表示音的高、低、長、短變化的音樂符號稱音符。通過一定的節(jié)奏、節(jié)拍組織起一些相同或不同高低、長短的音符構(gòu)成了一首具有一定音樂形象的曲調(diào)。因此，教學(xué)時一定要教會學(xué)生認(rèn)識各種音符，理解其意義，掌握簡譜的規(guī)律。幫助學(xué)生熟記五線譜。五線譜就像個曲線圖一樣，既要看絕對高度，又要看音與音之間的距離以及音的走向，這樣才能知道左右手之間的配合及交叉點，順利彈奏一首曲子。

二、聽唱教學(xué)法

聽唱教學(xué)，就是先聽后唱，讓學(xué)生先通過聽熟悉歌曲旋律，然后視唱曲譜的教學(xué)方法。聽唱教學(xué)法符合人的認(rèn)知規(guī)律。農(nóng)村學(xué)校大部分音樂教師采用的是自己唱，學(xué)生跟唱的辦法，教學(xué)效果較好。這種方法是教師唱，學(xué)生聽，然后是教師唱，學(xué)生跟著唱，一遍又一遍地感受歌曲的調(diào)式、調(diào)性、節(jié)奏、旋律走向，對歌曲有了一定的感性認(rèn)識后，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀譜訓(xùn)練，有人調(diào)侃地把這種方法叫做“詞譜曲”。農(nóng)村有條件的教師一定要采用一些諸如MP3、錄音機、多媒體、二胡等，讓學(xué)生多聽、多跟唱，效果更好些。

三、音樂欣賞

人人都可以聽音樂、欣賞音樂。美感欣賞是欣賞音樂最簡單最直接的方法，欣賞者只需通過對音響所產(chǎn)生的音樂感知和體驗產(chǎn)生快感就行，不需要聽清歌詞，也不需要任何思考，不需要聽者有多深的造詣。這就為教育落后的農(nóng)村學(xué)生接受音樂欣賞提供了理論根據(jù)。當(dāng)然，者的經(jīng)歷、文化素養(yǎng)、藝術(shù)品位不同，對欣賞音樂的含義的理解和描繪，也會不完全相同。我們必須加強對學(xué)生有意識地聆聽旋律、節(jié)奏、和聲、音色及其變化的教學(xué)，提高音樂欣賞水平。

四、即興創(chuàng)作

有知覺才有學(xué)習(xí)。因此創(chuàng)造力也依賴所有感官的記憶而激發(fā)，即興也就是創(chuàng)作。利用動作、說唱、鋼琴、打擊樂器等來體驗樂感及節(jié)奏律動課程，學(xué)習(xí)音樂并創(chuàng)造出自己的作品。

（責(zé)編 金 東）