多媒體課件在小學數學教學中的應用

石央娥

隨著信息技術的發展，多媒體課件已經被普遍應用在課堂教學中，它既方便實用，又直觀形象，對提高學生學習興趣，培養學生的探究能力起著重要的作用。學生探究數學新知識的過程一般經歷“提出問題，分析問題，作出假設，檢驗假設”的基本探究模式。在探究過程中，教師的啟發引導十分重要，它可以縮短學生探究時間，激發學生探究熱情，使教師的主導作用得以體現。教師運用現代教育手段，使學生積極探究，提高探究效率，本文就數學課堂教學中運用多媒體課件引導學生主動、積極探究的做法談一些體會。

一、巧用多媒體課件復習已學知識

復習鋪墊是為了有效地發揮學習的遷移作用，同時也為學生探究新知搭橋鋪路，檢查復習必須針對這節課要用到的知識點及方法，引導學生尋找新舊知識的連接點。

如教學三角形面積計算時，要對平行四邊形面積的推導方法進行復習。讓學生回顧這一推導方法，由于過程比較復雜，學生一時難以說清，這時教師可利用課件，適時提示（演示用剪拼法推導平行四邊形面積的過程），接著讓學生用語言敘述推導過程，并概括剪拼法。另外，這節課還可出示這樣的復習題：“兩個完全相同的三角形可拼成哪些圖形？”通過學生的拼圖探究操作及教師的課件演示，使學生明白兩個完全相同的三角形至少可拼成平行四邊形、三角形等。這些知識點為本節課三角形面積的推導作了充分的準備，有利于促進學生探究新知識。

總之，巧制課件，設計復習鋪墊題，不但有利于學生鞏固知識，而且有利于解決教學重難點，為探究新知識做準備。

二、巧用多媒體課件，導入新知識

課題導入有許多方法，運用課件演示導入課題是一種新穎有效的導入方法。如上述三角形面積計算題的導入，可運用課件，先讓學生用方格的方法數出三角形的面積（用課件顯示，并在課件中用陰影斜線及線段閃爍先數出整格個數，再將不足一格拼成一格數出，最后再合并數出）。然后出示一條紅領巾，用flash繪圖工具制成，并添加過渡效果和量，使紅色面積閃爍三次，讓學生思考：“能否不用數方格的方法求出三角形的面積。”使學生產生探究三角形面積計算公式的欲望，從而揭示課題。這里課件的兩次介入，并逐級演示，再加上教師的啟發引導和學生的觀察思考有機結合，化抽象為具體，使學生進一步理解課題含義，明確學習目的，激發了學生的探究興趣。

三、巧用多媒體課件講解新知識

新知識是教學的重點，有時也是教學的難點，運用課件進行演示起到突破重點、分散難點的作用。在新知識教學中通過制作課件引導學生主動深入探究重難點，是提高課堂教學效率的有效途徑。

在三角形面積計算課件制作中，我設計了探究公式這一環節，我給每個學生準備了兩個信封作為學具，第一個信封放入兩個完全相同的三角形，第二個信封放入兩個一般三角形，要求學生用多種方法推導三角形面積。學生動手操作完成了第一個信封的操作——將兩個完全相同的三角形拼成平行四邊形，從而運用平行四邊形計算公式推導出三角形面積計算公式。我用課件將學生的拼剪法演示了一下，以驗證學生探究方法的正確性。為了讓學生能用多種方法探究三角形面積計算公式，我又制作了用“對折法”和“中線底高分割法”推導三角形面積的演示課件，運用Flash動畫制作軟件來設計，使兩種推導方法的演示過程形象逼真、富于啟發。讓學生看后通過合作操作，并利用第二個信封中的三角形，經過剪拼，想出以上推導方法。

多數學生通過分析比較，同樣可推導出三角形的面積等于底乘以高除以2的公式。運用折紙法讓學生想出以上兩種割補轉化的推導方法，是一件很難的事，但通過課件演示，幫助學生尋找解決數學問題的方法，將原來復雜的問題變得容易了。課件的介入打開了學生的思維，會讓學生覺得學習數學是一件很有趣的事，從而增強學生主動探索的積極性。

四、巧用多媒體課件，復習鞏固

新課程要求在數學教學過程中，盡量激發學生的探究欲望，開發學生的探究能力。如在教學“簡單圖形的認識”中，設計這樣一道發展題，要求學生數出圖中三角形的個數。多數學生在數三角形個數時有遺漏，主要是因為數的過程無序、無條理的緣故。若將數三角形的過程制成課件，用不同的顏色表示不同的三角形，并分類計數（分成含一個三角形有幾個，含兩個三角形有幾個，含三個三角形有幾個，含四個三角形有幾個），這樣就會減少遺漏，學生也會逐步掌握有條理地分類計數的方法，使探究能力得以提高。

如“三角形面積計算”的題目設計可安排一道判斷題，要求學生判斷陰影部分兩個三角形的面積是否相等，很多學生會說不相等。當利用課件的線段閃爍三角形ACD和三角形BCD的底和高時，學生就會發現兩個三角形的面積相等，從而想到三角形AOD和三角形BOC的面積也相等。課件的演示，對于引導學生理解疑難問題，培養學生解決新問題的探究能力有著極為重要的作用。

課件介入教學最大的特點是有助于突出教學重點，分散教學難點。教師運用課件，只要點擊鼠標，就可以按需進行大量演示，且通過顏色的對比、圖文的交匯、圖像的閃爍、聲音的插入、動畫的展示、按鈕的交互控制引起學生的注意和學習興趣，同時也為學生的思考和探究活動做出了提示，從而達到提高教學效率的目的。

實踐證明，將多媒體課件介入數學課堂教學各環節，是必要且有效的，它能促進學生積極主動地進行探究學習活動，有利于激發學生學習興趣，發展學生能力，優化教學過程，提高教學效率。