2015年浙江臺(tái)州市中考優(yōu)秀作文素材運(yùn)用解析

李勇軍

【真題回放】

閱讀下面的材料，按要求作文。

我們有時(shí)候會(huì)站在分岔路口，面對(duì)選擇。

《散步》中，兒子選擇有意思的小路，而我為了母親選擇平順的大路；《未選擇的路》中，我選擇了一條荒草萋萋、人跡更少的路，雖然一直懷戀著那條未選擇的路；《故鄉(xiāng)》中，魯迅寫道：其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。這句話告訴我們也可以選擇一條從未被開辟的道路，自己去創(chuàng)造。

上述材料引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請(qǐng)你寫一篇文章，可以講述經(jīng)歷，也可以闡述觀點(diǎn)，還可以……

要求：

（1）自擬題目，選好角度，確定立意。（2）明確文體，但不得寫成詩歌，不少于600字。（3）不要出現(xiàn)含個(gè)人信息的地名、校名、人名等。

【名師題解】

這是一道材料作文題。但與別的材料具有鮮明的不同之處在于，命題者所提供的三則材料都來自于課文：分別來自于莫懷戚《散步》、美國作家弗羅斯特《未選擇的路》、魯迅《故鄉(xiāng)》。也就是說，材料是為考生所熟悉的，再加上命題者還在開頭加了一句概括語“我們有時(shí)候會(huì)站在分岔路口，面對(duì)選擇”，如此一來，自然是降低了不少審題難度。

通過閱讀材料，我們不難看到，這三則材料雖然都指向“選擇”，但并不只是選擇的本身，而更多的是不同的原因，導(dǎo)致了不同的選擇；不同的選擇又往往導(dǎo)致不同的選擇結(jié)果；不同的選擇結(jié)果又表現(xiàn)了不同的人生態(tài)度或人生追求。而且，所有的選擇，都有一個(gè)前提，這就是“我們有時(shí)候會(huì)站在分岔路口”，也就是說，“選擇”是在有多種選擇情形下進(jìn)行的。這也揭示我們，在構(gòu)思及寫作中，我們并不能僅僅只寫“選擇”，更多的還是根據(jù)材料對(duì)“選擇”進(jìn)行多方面多角度的演繹。只有這樣，才算真正把握了材料的內(nèi)涵。

在具體的寫作中，我們要把握好三點(diǎn)：一是擺明選擇的情形，在什么情況下進(jìn)行選擇；二是交代好原因，為什么要進(jìn)行選擇；三是選擇的結(jié)果及影響，選擇完后，給自己或他人留下什么樣的印象，造成了什么樣的影響，能給人們以什么樣的啟迪……至于哪種該詳寫哪種該略寫，我們就得依據(jù)所要表達(dá)的主旨來作具體的決定。

【考場(chǎng)佳作一】

艱難的選擇

臺(tái)州市一考生

那天，張老師讓我們做一個(gè)游戲，內(nèi)容是這樣的：在紙上寫出你自己最親的四個(gè)人，然后依次將這幾個(gè)人從自己的生活中刪去，你會(huì)如何選擇？

一開始我以為這十分簡單，便十分輕松地寫出了我最親的四個(gè)人：姥姥、媽媽、爸爸、姨。可是當(dāng)老師下令要我們一個(gè)接一個(gè)刪去時(shí)，我才意識(shí)到這個(gè)游戲沒有我想的這么簡單。

先“刪去”哪位呢？爸爸？沒有他，誰輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)，誰又來支撐這個(gè)家呢？絕對(duì)不能“刪去”爸爸！媽媽？沒有媽媽，當(dāng)我傷心時(shí)，誰來安慰我？當(dāng)我無助時(shí)，誰又來幫助我呢？我的生活怎能沒有媽媽呢？……就這樣，我手中的筆，在親人的名字上來來回回地周旋，遲遲落不下去。此時(shí)，筆似乎變成千斤重，我拿不動(dòng)了……

我不禁抬頭看看周圍的同學(xué)們，他們也都在思考著，緊鎖眉頭……沒有一個(gè)同學(xué)動(dòng)筆。哦，大家也都不知從哪兒下手。

漸漸的，時(shí)間一分一秒過去了，當(dāng)老師下令交答卷的時(shí)候，我們?nèi)鄾]有一個(gè)人寫完！沒有一個(gè)人能做出這樣的選擇！

下課了，同學(xué)們聚在一起，一個(gè)同學(xué)說：“真是難以取舍，難以選擇！真是不知該先‘刪掉哪個(gè)！”一旁的同學(xué)也跟著附和著。

是呀，誰說這不是一個(gè)非常艱難的選擇呢？可再想想，在平時(shí)，我們不是都討厭家中這些親人沒完沒了的嘮叨嗎？只是，當(dāng)真有一天讓我們來選擇讓他們“離開”我們時(shí)，我們卻無法割舍，難以選擇。因?yàn)槲覀冎溃麄儾粌H是我們離不了的親人，也是我們所擁有的最寶貴的財(cái)富。

子欲養(yǎng)而親不在。如果有一天，親人們真像我們所作的這個(gè)選擇題一樣一一離開了我們，那時(shí)，當(dāng)我們才知道珍惜時(shí)，就已經(jīng)晚了。

幸虧這次只是一次關(guān)于“選擇”的游戲，幸好，我們的親人也依然陪伴在我們身邊。我們還等什么呢？時(shí)光不等人，讓我們敞開心扉，更好地珍惜身邊的親人吧。

【亮點(diǎn)精評(píng)】

通過一次做有關(guān)“選擇”的游戲，寫出了自己對(duì)于珍惜親人、珍惜與親人在一起的時(shí)光的感受與思考。構(gòu)思巧妙，主題深刻。

不僅清楚地交代了事情的過程，詳細(xì)寫了事情發(fā)展變化過程中，人物心理感受的變化，還注意了場(chǎng)面描寫。人物的語言描寫，敘述生動(dòng)，跌宕起伏。

【考場(chǎng)佳作二】

帶著夢(mèng)想上路

臺(tái)州市一考生

曇花為了一瞬間的美麗，選擇忍受漫長孤獨(dú)之苦；雄鷹為了獲得新生的雄健，選擇在崖頂忍受巨大痛苦；游魚為了生存的渴望，選擇沖著山石沖撞；流星為了一閃的耀眼，選擇付出生命的代價(jià)……千千萬萬的生命奮力拼搏而作出選擇的背后都有一個(gè)共同的理由，這就是――夢(mèng)想。

曇花的夢(mèng)想是綻放，雄鷹的夢(mèng)想是飛翔，游魚的夢(mèng)想是到達(dá)山之巔，而流星的夢(mèng)想是轉(zhuǎn)瞬即逝的閃亮。

也許有人會(huì)說它們的夢(mèng)想太渺小，也許有人會(huì)說它們付出的代價(jià)太沉重，但那是它們堅(jiān)持的夢(mèng)想啊，是他們精神的支柱。有這樣的支柱，一路上的困難也就煙消云散了。

依稀記得剛上初中的時(shí)候，面對(duì)全新的世界、嶄新的環(huán)境，我內(nèi)心的熱血沸騰開來！這里，就是夢(mèng)想成真的旅途。我全身心地投入到繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)中，攻克各種難關(guān)，一路向著夢(mèng)想的方向邁進(jìn)。

追尋夢(mèng)想的我，也會(huì)有失敗的時(shí)候。考試失利，成績退步，天氣都變得萬分昏暗。所幸在家里，還有溫暖的話語安慰我。我頹廢地回到家，母親見我這樣子，對(duì)我說：“怎么，你的夢(mèng)想是否還扎根心里？你是否還一心只想著向夢(mèng)想進(jìn)發(fā)？要知道，人的一生不可能是一帆風(fēng)順的，它會(huì)存在各種艱難險(xiǎn)阻。但只要你有夢(mèng)想，勇敢朝它邁進(jìn)，就一定會(huì)追隨上它！”

母親的一番話語激勵(lì)了我，也堅(jiān)定了我追尋夢(mèng)想的決心。轉(zhuǎn)眼就到了初三，任務(wù)更加沉重，但我也能時(shí)常想起最初的夢(mèng)想，更加堅(jiān)定地追尋下去。我相信，終有一天，夢(mèng)想會(huì)被我牢牢抓在手中。

唐玄奘西天取經(jīng)，一路上艱難險(xiǎn)阻重重，可為何他還能不顧安危堅(jiān)持而不是中途退出空手而返？是夢(mèng)想啊！夢(mèng)想支撐著他一路跋涉，困苦沒有阻擋攔住他，反而更加堅(jiān)定了他的決心。夢(mèng)想就是這么神奇，它可以帶你走出困境，讓你重振信心。

九九歸一，勿忘初心。不論什么時(shí)候，不論你是否身處困境，請(qǐng)想起你那份最真切的夢(mèng)想。因?yàn)椋鼤?huì)成為你一切動(dòng)力的來源，幫助你面對(duì)一切，幫助你在面對(duì)選擇時(shí)眼神明亮，內(nèi)心堅(jiān)定。

【亮點(diǎn)精評(píng)】

這是一篇議論性散文，題目即觀點(diǎn)。為了突出主旨，全文緊緊圍繞著“帶著夢(mèng)想上路”的原因、方法及結(jié)果論述，并將自己的經(jīng)歷很好地融合在一起，使得文章內(nèi)容豐富而有力量。文章大量采用排比及呼告式語句，給人一種豪邁的氣勢(shì)和鏗鏘有力的美感，很好地增加了說服力。