多媒體技術在高職計算機教學中的問題研究

楊鵬

【摘要】 多媒體教學的最大優勢就是生動、直觀，與傳統的教學模式相比有著明顯的優勢，并且當前被人們越來越重視，本文就多媒體技術在高職計算機教學中的問題加以分析，并提出一些相應的對策。

【關鍵詞】 多媒體 教學 問題

多媒體在高職計算機教學中的應用過程中，他的一些特點相對于傳統的教育模式來說確實是有著一些優勢，但是縱觀這幾年的多媒體教學在實際中的運用，還是存在著一定的問題的，本文對于這方面問題的相關研究，對于今后的多媒體教學的發展與應用有著一定的借鑒意義。

一、多媒體在高職計算機教學中的特點

1、教學內容更豐富。相對傳統的教學方式，多媒體有效的將文字、圖片、聲音等結合起來，更加直觀的將信息、知識傳遞給學生。從視覺和聽覺上吸引學生的注意力，使學生產生學習計算機的興趣。最重要的是這種重復性教學的方式可以強化學生的記憶力，把所學到的知識更好更快的吸收。

2、教學組織形式多樣。多媒體技術在教學中的應用與開展，使得教學的組織形式更加的多樣化，為教學提供了一個更加開放的教學環境，當前的眾多的學校都安裝了電子教室系統，教師對學生的講課不再僅僅局限于課堂的面對面輔導，可以實現遠距離的一對一輔導，并且通過電子課堂，還可以開展各種形式的組織討論，這種新形勢的教學方式，被眾多的學生和老師任課，不但提高了學生的積極性，還是授課效率得到了提升。

二、多媒體在高職計算機教學中存在的問題

1、計算機軟、硬件水平不同步。現如今隨著科學技術與教學質量的提高，多媒體技術已廣泛的被計算機教學運用。各個院校也都配備了先進的多媒體設備，但是相對應的軟件配置卻相對落后。負責數字化工作的教師沒有進行專業的培訓，不能熟練的掌握多媒體。這樣會影響教學的進程，從而降低教學效果。

2、計算機課堂上師生互動不足。多媒體作為計算機教學的一種輔助工具，能夠彌補傳統教學中的許多不足，提高教學效率，提高工作質量。但是多媒體教學的課件都是提前準備好的，在教學內容上的固定化使教師很難進行即興發揮，也沒有辦法根據課堂上學生的反應和課堂氛圍進行很好的調整，很容易影響教師的正常發揮，從而使教學質量受到嚴重影響。

3、教學課件多為新意不足。當前互聯網信息交流暢通，各學校間使用的教學課件多為網上直接下載，教師的講課內容只是按著模板進行講解，雖然一部分的內容相對來說有著一定的新意，但是并不能和老師自身的風格相符，也不能與學校的具體實際情況相符，并且教師長時間的依賴于課件內容講課，不再進行自我的創新，會使得教師產生一種懶惰感，這種情況下去，對于教師而言，是一種非常不好的現象。

三、多媒體技術在高職計算機教學中的幾點策略

1、提高對多媒體的正確認識。為了增加計算機教學的直觀性、生動性，使用多媒體這種教學方式。通過設計好的電腦板書，可以使信息和知識更加的條理清晰，易懂易記。多媒體只是作為一種媒介，為教師的教學與學生的學習提供便利。在計算機教學過程中，教師要掌握好利用多媒體的度，始終將教學內容放在首位。

2、教學課件進行統一規劃。依據學院下達的教學任務，課程的培養目標，教師應集體制定合理的任課方案，取長補短，完成一致的計算機媒體教學課件，并且傳到公共課件庫，達到集體共享。通過對課件的運用，發現其中的問題，提出可行性意見，進行修改，最終達到課件的統一。教學課件的統一，充分的發揮媒體的作用，并且使教學效果達到最高。

3、多媒體運用要適度。計算機教學中，多媒體僅僅是作為輔助教學的手段之一。教師要將多媒體教學手段與傳統的教學方式結合起來。在多媒體教學過程中，教師仍占有主導地位。即使是最先進的現代化教學工具，也只能起到為教師教學服務的作用，它不能夠完全取代教師的教學。教師必須以學生為主體，引導學生思考，結合圖文、聲、像等多媒體手段，激發學生的學習興趣，發現問題，解決問題。

4、加強多媒體網絡平臺建設。多媒體在計算機教學中也得到了廣泛的應用，但是相對應的網絡平臺建設環節薄弱。這種網絡平臺的實施，能夠打破時間與空間的限制，為教學工作提供便利。一旦建立了多媒體網絡平臺，教師和學生就可以通過網絡進行溝通交流，而且便于教師與學生家長聯系，了解學生的學習情況。最重要的一點是教師可以隨時將教學資源給進行上傳，學生可以隨地進行下載學習。

四、結語

隨著科學技術的發展以及教學模式的不斷升級，多媒體技術在高職院校的計算機教學的應用將會越來越完善，而且這是一種必然趨勢，當前的主要的工作就是將當前多媒體教學中的存在的問題提出來，并進行針對性的解決，并且結合傳統教學中的優勢，將二者進行結合，從而保證多媒體技術的教學能夠發揮出其應有的作用。

參 考 文 獻

[1]孫搜.多媒體技術在高職計算機教學中的應用管窺[J].無線互聯科技.2014（05）：43.

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[3]邱石.探究多媒體技術在高職計算機應用基礎教學中的應用[J].科技信息.2011（36）：66.