淺析新課改下中職體育教育的改革與創新

劉森

【摘要】無論是何種階段的教學，體育教學始終是其中不可缺少的重要組成部分。在新課程改革實施下，傳統的中職體育教育明顯不能適應體育教育的需要。針對中職體育教育的實際情況，改革和創新教育教學必不可少。從實際中就會發現，中職體育教育存在著比較多的問題，影響中職體育教育教學的發展。借助新課程改革機會，需要改革和創新中職體育教學。本文就新課改下中職體育教育的改革與創新進行簡單分析。

【關鍵詞】新課改；中職體育教育；改革與創新

0.引言

在社會生活水平不斷提高的過程中，社會結構不斷發生改變。在此過程中，中職院校教學也發生了很大的變化。但是即便如此，也不能否認其中存在的諸多問題。中職教育屬于專業性的教育機構，對專業性人才的培養具有非常重要的意義。近年來，在教育教學逐步發展的過程中，中職教育存在的弊端逐漸體現出來。而在新課程改革的背景下，這些弊端體現的更為明顯。基于此，就需要改革和創新中職體育教育教育。

1.中職體育教育面臨的主要問題

其實系統的分析就不難發現，中職體育教育面臨著比較多的問題。這些問題的存在不僅影響中職學生的自我發展，同時還影響了中職教育的發展。筆者認為，中職體育教育當前面臨的主要問題主要集中在這幾方面。

首先，教師方面。教師是教學活動的引導者，對教學質量的提高具有非常重要的影響。中職教育不同于其他教育階段，體育教師必須具備良好的教學態度、較高的綜合素質，并靈活掌握教學方法，才能夠提高教學質量[1]。當然，中職體育教師還應當明確自己在教學中的角色，樹立全新的教學理念，調動學生參與體育教學的積極性。但是，就目前中職體育教學的現狀來看，體育教師很難達到這樣的標準，并且教育教學活動開展的時候，難以全心全意展開教學。因而也就影響高質量體育教學效果的取得。

其次，學生方面。相對比其他的學生，中職學院的學生無論年齡還是心智方面都具有一定的特殊性。面對這樣的教學對象，中職院校任何學科要想獲得比較理想的教學效果，就應當抓住學生的特點，對學生展開有效的教學。學生不僅僅是體育教學活動的主體，還應當是體育教學活動最大受益者。教師采用有效的方式引導學生學習興趣。學生對體育學習產生興趣后，才會產生學習動力。如果學生參與體育教學活動的積極性提高，教學質量就會獲得很大的提高。同時中職院校學生具有自身發展的特點。唯有合理的設置教學，運用有效的方法，才能夠達到高質量教學目標。但是就目前中職體育教學的實際情況就可以了解到，學生因素影響高質量教學還是表現的非常明顯。

最后，環境因素。中職體育教學不能與其他學科一樣展開教學，高質量的體育教育就需要有與之相配套的場地與設備。如果學校沒有相應的體育場地、設備與氛圍，就很難提高教學質量，同時也會影響學生的學習效果。如果中職院校具備體育環境較為完善，學生學習的積極性也會被激發。可事實上并非如此。

2.新課改下中職體育教育改革與創新的措施

從前文的分析中就可以了解到，當前中職體育教育效果不理想主要集中在不同的方面。這些因素的存在導致中職體育教育教學活動開展的過程中出現不同的問題。針對此，就需要抓住新課改的機遇，改革和創新中職體育教育。

2.1轉變教學觀念

受到傳統教育教學理念的影響，中職院校僅僅是將體育視作為副學科而展開，不能給予體育教學相應的重視[2]。而中職體育教學要想獲得高質量的效果，就需要從觀念上改變對體育教學認識。學校應當組織與之相關的人員開展相應的活動，促使其充分認識到體育教學的重要性，同時加強對中職體育教學的認識，促使學校、教師以及學生能夠充分認識到體育教學的重要性。這樣教師在教學活動開展的過程中，能夠全身心的投入于教學，應用有效的方法來提升教學質量。

2.2規范體育教學

規范體育教學活動，對提升中職體育教學具有非常重要的意義。而規范體育教學活動需要從教師、學生兩方面來加強[2]。規范教師可以從教學評價、教學設計與教學組織活動、教學場地布置等方面進行規范。這些方面對體育教學質量的提高具有非常重要的影響。規范學生，規范中職學生進行的主要措施就是要求教師在組織開展教學活動的時候，能夠抓住學生的注意力，預防學生在課堂上自主娛樂，同時還要求學生遵守課堂各方面的要求。就中職體育教學的實際情況來看，規范體育教學是提高教學質量的基礎，同時也是保證教學質量的前提。分別從教師與學生兩方面來規范體育教學，有助于整個教學質量的提升，促使教師開展教學活動不會偏離本質，學生的身心素質得以提高。

2.3選擇合適的教學內容

提高教學質量，并不僅僅是體育教學活動的目標，同時也是其他學科教學目標。中職體育教師在開展教學活動的過程中應當明白，學生身心全面發展是主要的教學任務。中職體育教學的教學內容與計劃將直接關乎教學質量的高低。因此，要想提高教學質量，中職體育教師就必須選擇恰當的教學內容。在了解中職學生身心發展的基礎上，設置合理的游戲環節，促使學生在游戲中技能與知識都能夠獲得鍛煉，進而完成體育教學目標。而教學設計則需要在充分了解學校場地、設備與學生實際情況的基礎上，促使教學設計體現出階段性，適應學生階段性發展，從而提高教學質量[3]。當然，教師利用游戲來展開教學活動，需要注意游戲不可脫離教學活動的根本。

3.結語

總而言之，在新課改的背景下，中職體育教師就應當抓住當前教學發展的有利條件，改善目前中職體育教學的不利現象，增強學生學習體育的積極性。唯有如此，才能夠提高中職體育教學效率。

【參考文獻】

[1]王炳洪.淺談體育創新意識在體育教學中的應用[J].科技資訊，2012，12（17）：38.

[2]黃璐.從中職學校特點探究中職體育教學改革[J].湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2010，11（12）：45.

[3]劉永閣.體育教學要注意挖掘愉悅因素[J].大連教育學院學報，2013，10（13）：89.