動(dòng)漫在學(xué)前兒童教育中的功能分析

胡江飛

內(nèi)容摘要：動(dòng)漫對學(xué)前兒童語言教育的作用至關(guān)重要。首先，動(dòng)漫可以激發(fā)幼兒的好奇心，使學(xué)前兒童語言教育從“被動(dòng)教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)”;其次，動(dòng)漫作品豐富的卡通畫面和語言使幼兒更容易記憶，更好地掌握語言;再次，動(dòng)漫作品的對白有利于幼兒掌握語法知識，提高語言能力。

關(guān)鍵詞：動(dòng)漫作品 學(xué)前兒童語言教育 功能

一.激發(fā)幼兒的好奇心，使學(xué)前兒童語言教育從“被動(dòng)教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)”

傳統(tǒng)的學(xué)前兒童語言教育中通常采用的是口耳相傳的模式，即教師、家長借助圖書、圖片等工具對幼兒傳授語言知識，這種教學(xué)模式屬于被動(dòng)教育，即幼兒不能主動(dòng)選擇接受教育的時(shí)間、地點(diǎn)與方式。對幼兒來說，這種教育模式難以維持他們的興趣，久而久之會(huì)引發(fā)他們對語言教育的逆反情緒。但是動(dòng)漫作品有其獨(dú)特的魅力，能夠有效激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。

從目前來看，動(dòng)漫作品具有這么一系列特點(diǎn)：①形象化。在動(dòng)漫作品中，不管是植物、動(dòng)物，還是石頭、云彩，都可以成為擬人化的卡通形象，可以說話、行走，可以引發(fā)幼兒的共鳴;②夸張性。動(dòng)漫作品中的造型、動(dòng)作、色彩、語言等都比較夸張，與其他影視藝術(shù)有著明顯的區(qū)別。比如在《海賊王》中，人可以像橡皮一樣拉長;在《貓和老鼠》中，貓可以穿過細(xì)小的水管。這些夸張的藝術(shù)手法可以誘使幼兒充分發(fā)揮想象，思維變得更加活躍;③簡單性。動(dòng)漫作品的故事情節(jié)比較簡單，比如《貓和老鼠》講的是貓想抓老鼠，老鼠憑著自己的機(jī)智不斷反擊的故事;《喜羊羊與灰太狼》講的是狼想要抓羊，羊反過來打敗狼的故事。這樣的故事情節(jié)易于理解，而且語言比較簡短，不會(huì)出現(xiàn)大量內(nèi)心獨(dú)白。

動(dòng)漫的上述特點(diǎn)，符合學(xué)前兒童的審美情趣和心理特征，可以對他們產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力。當(dāng)他們被動(dòng)漫吸引時(shí)，片中的卡通人物就成了“語言老師”，人物之間的對白就成了“語言教材”，讓幼兒在潛移默化中就習(xí)得了語言。

二.豐富的卡通畫面和語言使幼兒更容易記憶，更好地掌握語言

一直以來，幼兒教師和家長引導(dǎo)幼兒掌握語言和詞語的方法主要是依靠不斷的重復(fù)。這種教育方法枯燥乏味，且不利于幼兒的長期記憶，久而久之，難免會(huì)導(dǎo)致幼兒的厭煩情緒，使教育效果事倍功半。但是動(dòng)漫作品對幼兒語言學(xué)習(xí)的影響，完全不同于這種單調(diào)的重復(fù)。眾所周知，動(dòng)漫是音效、色彩、畫面和對白的集合體，幼兒在觀看動(dòng)漫作品的時(shí)候，多重感官可以同時(shí)得到刺激。這種復(fù)合刺激的效果顯而易見。曾經(jīng)有研究者做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，如果先播放一遍黑白影片，再播放一遍經(jīng)過電腦配色的影片，然后再陸續(xù)加上音效、音樂和對白，幼兒復(fù)述故事的內(nèi)容便不斷增加。除此之外，動(dòng)漫作品通常是講述一個(gè)完整的故事，故事中的人物有個(gè)性、有形象，幼兒在觀看動(dòng)漫時(shí)，往往會(huì)跟隨故事情節(jié)的展開進(jìn)入一個(gè)虛擬時(shí)空，以角色替代的方式經(jīng)歷故事情節(jié)的發(fā)展過程，他們有時(shí)候會(huì)幻想，如果自己是故事中的主人公，在面對一系列事情時(shí)，他們應(yīng)該作何反應(yīng)。這個(gè)時(shí)候，幼兒不僅可以掌握語言，還可以得到情感的熏陶，這比重復(fù)而簡單的口耳傳授更為具體和形象。

三.動(dòng)漫對白有利于幼兒掌握語法知識，提高語言能力

動(dòng)漫作品是動(dòng)漫編導(dǎo)結(jié)合幼兒的審美習(xí)慣和心理特征制作而成的，但不會(huì)簡單模仿幼兒的語言和行為。首先，動(dòng)漫作品中的對白通常具有言簡意賅的特點(diǎn)，使用大量的短句和幼兒比較容易理解的句子。比如形容天氣好，動(dòng)漫對白中不會(huì)出現(xiàn)“今天陽光明媚”的句子，而是直白地表達(dá)為“天氣不錯(cuò)”，這樣的句子言簡意賅，可以為幼兒表達(dá)自己的想法提供良好的語料。其次，動(dòng)漫對白可以為幼兒掌握語法提供正確的范本。動(dòng)漫人物不會(huì)以單字“水”來代替“我要喝水”、“這是一杯水”這樣的句子，幼兒在耳濡目染后，自然而然地就掌握了“我要喝水”、“這是一杯水”的表達(dá)方式。再次，幼兒在觀看動(dòng)漫作品時(shí)，可能會(huì)接觸到轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、因果等復(fù)合句。他們在受到這些句式的不斷刺激后，在某些場合下可能會(huì)運(yùn)用這些語法知識。比如有些幼兒能夠理解和回答“為什么”的問題，這說明他們已經(jīng)具備了因果概念。

總之，動(dòng)漫對學(xué)前兒童語言教育的作用至關(guān)重要。當(dāng)然，教師和家長也要控制幼兒觀看動(dòng)漫的時(shí)間，不可讓幼兒沉溺于動(dòng)漫作品中，這樣不利于幼兒的社會(huì)性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

1.莊婉瑜.動(dòng)畫片：提升口語表達(dá)能力的有效資源[J].新課程（綜合版）.2010年01期

2.宋紅梅.開展動(dòng)畫片延伸活動(dòng)豐富幼兒課程[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2009年27期

本文系校立教研項(xiàng)目系列成果之一，編號：2012008

（作者單位：鄖陽師范高等?？茖W(xué)校中文系）