微博對大學生思想政治教育工作的機遇與挑戰

摘 要：隨著互聯網的發展，作為一種新興網絡傳播工具，“微博”（ Twitter）正呈現爆炸式的發展，已經全面滲透到大學生的學習和生活中。隨著微博的廣泛流行，為新時期的大學生思想政治教育工作帶來了新的機遇和挑戰，同時也促使我們充分利用這個契機，全面探索大學生思想政治工作的新途徑。

關鍵詞：微博；大學生思想政治教育工作；機遇

微博，即微博客（MicroBlog）的簡稱，是一個基于用戶關系的信息分享、傳播以及獲取平臺，用戶可以通過WEB、WAP以及各種客戶端組件個人社區，以140字左右的文字更新信息，并實現即時分享。2009年8月份中國最大的門戶網站新浪網推出“新浪微博”內測版，成為門戶網站中第一家提供微博服務的網站，微博正式進入中文上網主流人群視野。[1]自2006 年以來，世界上第一個微博網站Twitter誕生，擁有全球范圍內的網絡用戶，尤其是在當代大學生中，微博客已經全面滲透到了大學生的日常學習生活中，對他們的思想和行為產生極大的影響。這就說明傳統的思想政治教育已經不能完全適應當代大學生思想政治教育的需求，微博客作為新型網絡信息化的產物，已經慢慢成為大學生思想政治教育工作的重要載體，是全面研究大學生思想政治教育的新方法。本文從高校思想政治教育的角度，重點探索基于微博環境下大學生思想政治工作面臨的機遇與挑戰，思想政治教育工作者該如何抓住微博帶來的新機遇，以發揮出微博在高校思想政治教育工作中的積極作用。

一、微博給大學生思想政治教育工作帶來的新機遇

以美國的Twitter 和中國的分享、嘰歪、嘀咕、騰訊滔滔、新浪微博等為代表的微博首要特點即“微”，其傳播的內容是“微內容”：一句話、一張圖片等；傳播體驗是“微動作”： 簡單的鼠標點擊就能完成選擇、評價、投票等功能；傳播渠道是“微介質”： 手機等。[1]“微博”作為一種新的傳播媒介，具有交流的便捷性和資源的豐富性的特點，被廣大青年尤其是大學生喜愛，他們不但思想前衛，而且接受能力強，這種基于現實的網絡虛擬形式拓展至他們的精神，對他們的思想產生撼動，同時也必將給高校思想政治教育工作帶來新的契機。

1.微博開闊了大學生的視野，拓展思想，促進大學生思想政治教育模式的創新。

思想政治工作者與大學生之間通過微博的形式互動和交流，可以有效緩解思想政治工作者與學生之間的不平等，雙方都可以自由表達他們的意見和建議，減少面對面無法徹底交流的情景，填補了傳統思想政治教育的局限性，將學校教育與自我教育、線上教育與線下教育相結合，從傳統的“面對面”、課堂上說教式的大學生思想政治教育發展為“背對臉”的交互方式，使思想政治教育擁有更廣闊的空間，實現教育者和被教育者之間無阻礙交流的良性互動模式，從而縮小彼此之間的距離，從而促進思想政治教育模式的創新。

2.微博迎合大學生內心需求，優化了高校思想政治教育的環境。

當年社會競爭越來越激烈，微博已經成為大學生抒發心情、宣泄情感、釋放壓力的工具，它滿足了大學生的精神需求，以緩解在人際交往、日常生活學習中的壓力，從而避免心理問題的產生和發展。

通過微博客的形式，學生之間可以彼此溝通，交流思想，進行心靈的對話，在相互感染、相互幫助、相互塑造中不知不覺地進行共同的自我教育。而且，通過微博可以進行自我情感宣泄傾訴，博友之間也可以進行相互交流、撫慰、贊美，彼此都能夠排遣消極情緒，釋放心理壓力，增強信心，把內心最真實的感受表達出來，有助于心理趨于平和健康。大學生經常在微博上進行碎片閱讀，能活躍思維，明白很多的人生哲理。因此，在一定程度上微博也優化了高校思想政治教育的環境。

3.微博營造了寓教于樂的氛圍，提高了大學生思想政治教育的有效性和針對性。

高校的思想政治教育中普遍使用課堂講授、課下約談交心、組織素質教育活動等單向的教育方式，具有一定的空間局限性，大多數學生是在老師的要求下參加活動，熱情度受到影響，思想政治教育的效果不甚理想。微博的即時、互動、立體的快速傳播方式，給思想政治教育活動賦予了極強的滲透性和覆蓋性，使得思想政治教育活動能夠在更寬廣的范圍內長時間的開展，大學生也可以不受地區和時間的限制，無時無刻都接受網上教育，并進行自由交流，這就意味著形成了微博課堂，學生可以在微博課堂上討論各種問題，調動他們的積極性，而且滿足上網娛樂的欲望，在輕松的氛圍下，提高了學生的思想政治素質，也給予思想教育工作者極大的幫助。

“與其在別處仰望，不如在這里并肩，記錄身邊的事情和點點滴滴的感動，這就是我們140個字的碎語人生”。[4]騰訊微博的廣告語表達了微博是記錄精神軌跡的記事本，是大學生思想動態的展示平臺。微博能滿足大學生隨時隨地抒發個人情感、發泄情緒、展示個性的需要，很多學生使用微博寫下自己心情、生活的點滴以及對熱點問題發表自己的觀點，思想教育工作者可以利用微博的及時交流模式，通過“關注”大學生微博，從他們的評論和心境動態中了解學生的思想動向，把握他們的心理需求，從而更好的開展思想政治教育，提高思想政治教育的有效性和針對性。

二、微博環境下大學生思想政治教育面臨的新挑戰

第一、微博的海量信息對主流價值觀產生沖擊，使思想政治教育工作難度加大。社會主義主流價值就是指社會主義核心價值體系，主要包括四個方面，即“馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀。這四個方面的基本內容相互聯系、相互貫通，共同構成辯證統一的有機整體”。[5]隨著微博的發展，其所呈現的新的特點對社會主義主流價值產生一定的影響。

在微博的使用過程中，由于其具有開放性、自由性和共享性等特點，網絡上充滿各種主題的信息，許多真假難辨且帶有個性化、情緒化等感情色彩的信息快捷方便地進入大學生的視野，考驗著他們的判斷力和辨別力，微博的大量信息對大學生的價值觀的認知結構產生極大地挑戰。大學生接受新鮮事物快，但是區分虛假信息的能力有限，容易受到虛假信息的誤導，動搖他們的主流意識，甚至容易受到別有用心的人利用微博傳遞反動消極的信息。微博上傳出2012年12月21日將是世界末日，雖然政府部門已經辟謠，但很多學生仍然信以為真，并瘋狂轉載。因此，對于涉世未深，甄別信息真偽能力較弱的大學生，他們在微博里尋求彰顯自我的同時，很可能不加辨別地接觸到消極、不健康的思想。[6]這極容易導致大學生的價值觀、人生觀、世界觀迷失和蛻變，引發大學生價值觀“西化”、“俗化”，削弱了社會主義核心價值觀在思想政治教育中的主導性作用，從而使思想政治教育工作的難度加大。因此，在當今社會言論自由、開放的環境下，如何有效利用微博，將其產生的不良影響降到最低，從而有針對性地做好思想政治教育工作，還需要思想政治工作者進行深入的思考和研究。

第二、微博環境下對思想政治教育工作者的素養構成極大的挑戰。在傳統的高校思想政治教育過程中，思想政治工作者往往是信息的傳播者，處于優勢地位，比較能夠在受教育者中樹立威望，產生價值的認同。隨著微博的出現，大學生獲取信息更便捷，作為思想政治工作者由于種種原因，不能花費太多時間在網絡微博上，所知道了解的信息較少，處于信息劣勢地位，不知道學生們在想什么、需要什么，自己講授的內容學生早就知道或者不感興趣，而學生所說的新名詞和新事物思想政治工作者卻聞所未聞，從而喪失了以往的信息傳播主導權。長此以往，受教育者就會對教育者的權威性產生質疑，漸漸失去對教育者的認可和信任，使思想政治教育的效果大大折扣。因此，提升思想政治工作者的媒介素養水平，加強對微博的監管和指導，是“微博”這個新鮮事物帶給思想政治工作者新的挑戰，同時也為當今思想政治教育工作提供了新的理念和思路。

三、積極探索微博時代大學生思想政治教育的新途徑

第一、學校建立官方微博，加強對主流文化的引導，拓寬思想政治工作的領域。學校或者院系應該充分認識到微博具有的建構價值觀念的強大政治功能，必須端正對微博的態度，通過開設官方微博，為學生搭建信息平臺，除了建立外還應不斷完善更新內容，吸引學生，滿足他們的需求，從而實現對主流文化的引導。

作為思想教育工作者應該主動開設微博交流平臺，客觀理性、全面深入走進微博中，教師和學生通過微博客保持良性交流，及時了解大學生的思想動向及需求，有效抑制不良信息對大學生的腐蝕，從而促進大學生的主流意識形態的構成。思想教育工作者可以通過微博發揮他們的影響力，建立特色微博，微博中利用詼諧幽默的微博語言與學生進行互動，從而消除教育者的政治說教刻板的印象，擅長“微博政治”，使學生成為自己的粉絲，真正發揮微博的優勢作用。

第二、加強校園微博的監管力度，抵制不良文化的侵蝕。鑒于微博強大快捷的傳播功能，高校的相關部門及思想政治教育工作者應對本校內學生微博信息進行及時有效的監督和檢查，把話語權留給學生的同時更要適時引導、約束、規范學生微博行為，避免垃圾信息擴散，偏離主流價值觀等不良現象的產生。通過建立信息反饋機制，及時發現微博中的不良信息，把問題解決在事態的萌芽期，從而有效提高思想政治工作的預見性和前瞻性。也可通過如何使用微博的講座，讓學生從對微博膚淺的認識上升到如何科學使用微博，促進大學生樹立微博自律意識，形成正確的微博觀念，從而真正形成思想政治教育工作網上網下相聯動的機制，充分發揮出微博在大學生思想政治教育工作中的積極有效的作用。

參考文獻：

[1]陶文萍.微博客：圖書館服務的網絡手機[J].湖北師范學院學報（哲社版）.

[2]何國平.微傳播帶來的機遇與挑戰[J].思想政治工作研究，2010（4）.

[3]白小光.博客在大學生思想政治教育中的建設性作用[J].遼寧行政學院學報，2010（6）.

[4]張慧.微博時代：積極探索大學生思想政治教育新途徑[J].湖北經濟學院學報：人文社會科學版，2012，9（7）：145-146.

[5]中共中央、國務院.關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見.中發[2004116]文.

[6]張楠楠.微博時代高校思想政治教育探索[J].銅陵職業技術學院學報，2011，10（2）：56-57.

作者簡介：劉璇（1982-），女，漢族，碩士研究生，天津職業大學經濟與管理學院學生工作干部。