淺談開發利用廣告中的語文教學資源

劉吏前

在語文課堂教學中，由于受傳統教學模式影響及教師對新課程認識的偏差，師生手腳被課本所束縛，失去了語文學習的本真，與當代社會經濟生活脫離了。作為中學語文教育工作者，如何面對外面的精彩世界，結合當前的素質教育，將課堂知識與現實生活緊密結合，把學生培養成為適應社會、服務于社會的綜合性人才，是一個值得深入研究的課題。開發利用廣告中的語文教學資源，把學生帶進語文學習的樂園，無疑為語文教學增添了一些色彩和活力。

恰當挖掘廣告中所蘊涵的語文資源，可以為語文課程提供更多鮮活的材料，豐富學生的語言積累。通過對廣告語的分析、鑒賞，可以培養學生的審美情趣、語文能力，全面提高學生的語文素養。語文學習應當促進人類與自然和社會的和諧，更好地為提高生活品質服務。優美的廣告給人以心靈的享受，而那些不規范的廣告，在語言上誤導人們的消費。教師不僅要關注學生的學習結果，更要關注學生的學習過程。要把語文學習同充分利用身邊的現代工具結合起來，到街道、社區、工廠、商店等場所廣泛搜集不同類型的廣告。仔細品味廣告的語言內涵，探究生活中的語文、語文中的生活，加強語文學科與實際生活的整合。激發學生學習知識的積極性，鼓勵學生在學習過程中養成自主思考、主動探究、勇于實踐的習慣。提升學生的語文素養，讓學生爭做文明行為的踐行者和語文知識的宣傳者。

那么，如何開發利用廣告中的語文教學資源呢？

一、重視專業學習，把語文學習同現實生活結合起來

還原生命課堂，提升教學活力。《語文課程標準》明確指出：“語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。”本著上述課程理念，教師要重視專業學習，積極參加各種培訓活動。在教學中努力正確把握語文教育的特點，積極改進教學方法，營造自主、合作、探究的語文課堂。同時也大膽走出校園，深入社會，從街道、影視、網絡、報刊等渠道，去發現廣告的商業和藝術價值。學習多角度去評析廣告，學會創作廣告，為當地商品經濟和公益事業的發展建言獻策。

二、有效刺激，激發學生積極參與語文學習的欲望

教師，不僅僅是傳道、授業、解惑，也是一種文化的、時尚的、道德的、人格的解讀和摹本。因此，教師應該提高自己的人文修養，包括思想、性格、情感、道德情操、文化品位、審美情趣和人生態度等。所以教師要用自己的鮮活個性、舉手投足、高貴典雅大方、學識和幽默、真誠和熱愛等，使學生專注于課堂。

作為語文教師要努力進取，不斷提高自身的人格魅力，借助多種教學手段提升語文學科的魅力，來吸引學生學語文，愛語文。從社會生活的多樣性和商品經濟的發展的復雜性，來幫助學生明確語文學科的重要性。

把生活中的廣告帶入課堂教學，或者開展上網搜索廣告、上街收集宣傳語、小組競賽“我來評（寫）廣告”、多媒體教學、創設意境寫作廣告、為當地特產或者工業產品寫廣告等活動，給學生新鮮感，調動學生學語文的激情，把語文同生活緊密結合起來。這樣做，可以使學生增長知識，提高修養，豐富情感，增強他們的內在氣質。

三、堅持課改，運用廣告來拓寬語文學習的領域

讓學生在體驗生活和實踐研究中來提出問題，發表新見解。在中學語文教育教學中，必須體現人文關懷，體現真善美的理念，廣告語更要實事求是地反映情況。教師應有意識地讓學生經常了解和關注身邊的、國內外的廣告，從而激發學生深入了解廣告的興趣，引導學生熱愛語文，讓學生關注廣告與經濟發展的關系，并讓學生將所學的知識運用到生活中去，分析廣告，創作廣告，提高學生實際運用語言的水平。

教師在整個教學過程中，應充分尊重學生的主體性，重視學生自主合作探究的體驗過程，促進有機生成并及時幫助學生處理活動過程中出現的困難。教師要及時評價矯正，重視設計方法的靈活運用，多給學生鼓勵。對容易操作的探究，讓學習小組間互評。在一系列的實踐活動中，讓學生把制訂的計劃實施，并從中進行反思，鼓勵學生提出新問題，發表新見解。

在教學中，運用生活中的廣告，來培養學生的語文素養，是一個切入點。要善于發現學生學習的興奮點，重實用，講提升。要將各種先進的教育理論知識運用到教學中，用全新的理念和方法投入到新的課改實踐中，讓語文課堂魅力四射。