創特色校訓文化 建和諧育人環境

周勇

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）19-0242-02

普通不是無為，重要的是讓普通成為信仰，就像泥土舉起秧苗，綠葉扶持紅花一樣，許多瑣碎的事情，實際上蘊藏著震撼人心的力量，我們北小人熱衷于北小這塊普通而又生機昂然的田地，兢兢業業地在屬于自己的世界里耕耘，近年來我校緊緊圍繞校訓“誠勤和愛”，著力創建特色校訓文化及和諧育人環境，極大提升了學校的辦學品味，營造出一片輝煌燦爛的天地。

一、校訓的文化內涵

校訓是廣大師生共同遵守的基本行為準則與道德規范，它既是學校辦學理念、治校精神的反映，也是校園文化建設的重要內容，是一所學校教風、學風、校風的集中表現，體現學校精神的核心內容。校訓是一個學校的靈魂。

我校的校訓——誠立身 勤治事 和處世 愛待人

校訓內涵（“四本”“十二至”）

誠是立身之本，意為真實、實在，表現在于己誠實、于人誠懇、于世誠信、于國忠誠。

勤是治事之本，意為多做事、肯做事，表現為學習勤奮、工作勤懇、生活勤儉。

和是處世之本，意為溫和、和氣、和諧、和平，表現為和氣致祥、和衷共濟、惠風和暢。

愛是待人之本，是情之所至、心之所在、美之所現，表現為愛自己、愛同學、愛師長……具有博愛之心。

校訓之一：誠

誠者至忠，矢志不渝，永葆赤子本色；

誠者至信，有諾必踐，兼修內外心性；

誠者至堅，志強智達，蓄養不屈毅力。

校訓之二：勤

勤者至覺，朝乾夕惕，養成自省品質；

勤者至樸，儉以謹身，傳承節用美德；

勤者至精，學而不厭，追求盡美境界。

校訓之三：和

和者至祥，和衷共濟，弘揚團隊精神；

和者至達，惠風和暢，直面人生浪潮；

和者至新，唯先必爭，培育創新意識。

校訓之四：愛

愛者至仁，恤民愛物，心存濟世情懷；

愛者至謙，禮讓恭敬，涵養敦厚品性；

愛者至孝，感恩懷遠，奉獻和美溫情。

二、校訓的文化建構

基于上述認識，我們首先對校訓“誠勤和愛”進行文化建構，通過分析理解、拓展延伸，形成了指導學校辦學和教育教學工作的鮮明的校園文化：

“三風”的形成。校風、教風、學風的形成對我校校訓文化建設具有里程碑的意義。我們從“誠勤和愛”中予以提煉，建構起了具有學校個性又有時代特點的新“三風”：

校風——書香潤物 和愛潤心 開放潤目 誠勤潤校

校風即學校的風氣。它體現在學校各類人員的精神面貌上，體現在學生的學風、教師的教風、學校干部的作風、各班級的班風，還存在于學校的各種事物和環境之中。

遵守公德，明禮誠信——做文明的我

趣味認知——我先行

1.好習慣教育歌謠。結合《小學生守則》、《中小學生日常行為規范》，編寫出《北灘小學學生良好行為習慣三字經》口袋書（以時間為序，常規活動為主，編排成23篇：晨起篇、早餐篇、上學篇、早讀篇、準備篇、上課篇——姿勢計劃預習聽課筆記發言復習讀書、眼操篇、下課篇、升旗篇、早操篇、午餐篇、午休篇、放學篇、值日篇、作業篇、考試篇、晚餐篇、游戲篇、晚睡篇、校外篇、禮儀篇、學習篇——語文正音字形字義寫字學詞學句閱讀（1）分段（2）段意（3）中心（4）中心句（5）讀整篇（6）讀古詩（7）朗讀（8）背誦作文（1）觀察（2）收集（3）審題（4）選材（5）構思（6）題綱（7）開頭（8）內容（9）結尾（10）過渡（11）具體（12）繪景（13）狀物（14）敘事（15）記人（16）修改（17）改寫（18）擴寫（19）縮寫（20）看圖（21）應用文數學英語、安全篇——交通安全常識歌、生活安全常識歌、“三防”安全常識歌 、學校平安歌、防火常識歌、初期滅火歌、火場逃生歌、地震自救歌、燙傷自救歌。并制作成口袋書，使習慣教育更加貼近學生成長特點，便于學生們可以隨時閱讀。

2.規范訓練。學校結合《北灘小學學生良好行為習慣三字經》提煉出八方面（進校、晨檢、用餐、上課、大課間、衛生、 離校、歸家）具體可行的好習慣教育歌謠，制定出《北灘小學學生行為規范訓練方案》，每周活動課學校集中訓練一項。使學生聽得懂、學得會、做得到。

3.傳統文化教育。學校充分利用現有電教設備，多方搜集有關傳統文化教育光碟，每周組織學生集中觀看一次。逐步探索適合學校實際的品德教育課，開發學校品德校本課程。

強化“日清周結”

“日清周結”——一種地毯式的管理制度

一年來北灘小學積極探索嘗試“日清周結”管理制度，做到了“事事有人管，時時有人管，處處有人管，人人用心管”，取得了明顯的效果。

每學期結束評選“感動北小”的教職員工和學生，制作展板宣傳，樹立并非高高在上而是身邊的榜樣。精心的態度，精細的過程，精品的成績，驗證 “日清周結”制度的成功。“日清周結”制有助于學生好習慣的養成、責任感的培養，最終營造北灘小學高質量的教育氛圍。每天都有進步，每天都有看得見的改善，學校的一切都在“日清日高”。

熱愛生活，情趣高雅——做尚美的我

抓好“一個重視”：學校把“書香校園”創建提升到提高教育質量和推進素質教育的高度來認識。

抓實“三項共讀”：師生共讀，打造“書香校園”、親子共讀，打造“書香家庭”、全員共讀，打造“書香社會”。

搭建“三個平臺”：創設學生讀書匯報平臺、構建教師讀書交流平臺、打造資源共享平臺。

構建“三種機制”：建立考核評價機制、建立激勵評價機制、建立國學經典誦讀機制。經典誦讀活動實現常態化，學校對誦讀時間、誦讀途徑、誦讀檢測都進行了明確規定。在誦讀時間上，做到“五保證”：保證每天早晨十五分鐘的“國學經典誦讀”；保證每節語文課前一兩分鐘的“課前一誦”；保證每周一節誦讀課；保證每天下午二十分鐘的練字小課堂；保證每月一次國學經典誦讀展示活動。學校制定了誦讀檢測策略。

三、校訓文化建設體會與思考

1.它調動了學校辦學的積極性。校訓“誠勤和愛”猶如春風拂面，開啟了學校管理者的辦學智慧。圍繞校訓，學校形成了鮮明的“三風”，建構了一整套文化建設和考核獎勵評價辦法，調動了全體行政 領導的管理熱情和全校教師教書育人的積極性。

2.它提升了學校的文化品位。個性化的“一訓三風”為學校的文化建設打上鮮明的烙印。在校訓的統領下，學校各項工作整體協調發展，促進了教學質量的提高、教師專業成長和學生綜合素質的提升。

3.它促進了辦學的個性化。特色鮮明、文化獨特已成為學校發展的兩面旗幟，成為學校探索個性化辦學模式的必須關注的兩個關鍵要素。我們過去在校訓引領下的特色和文化建設，使學校走上了一條個性化的辦學道路。我們相信它必將帶領學校走上一條可持續發展的道路，全方位形成學校個性化的制度文化、組織文化、行為文化。力爭把我校打造成綠色校園、書香校園、快樂校園、文明校園、平安校園。

“東方欲曉，莫道君行早，踏遍青山人未老，風景這邊獨好！”這里，就是學生開心、家長放心、社會傾心的——北灘小學！