淺談鄉村小學藝術教育應如何發展

姚忠

在我國藝術教育對于鄉村小學是怎樣的一個狀況呢？作為一名小學教師對此我深有體會，我認為可以概括為以下幾點：1、學生對于科目認識的觀念陳舊，主副科思想兩級分化嚴重，課外求知欲較弱。2、學校師資資源不足，投入不高。3. 家長傳統思想很深，對藝術教育不了解。針對這些情況，我們應從實際出發，結合鄉村小學具體情況，制定相應措施，為藝術教育開創一條適合鄉村特色的發展之路，我認為應從以下幾點出發，發展鄉村藝術教育。

一、注重教師的培養

在我國很多地方鄉村小學藝術教育的師資隊伍建設方法與城市小學是存在不同的，除了努力向上爭取、主動引進外，更多的是立足學校資源，自主學習和跨學科教學。首先，要抓專職教師，對于藝術教育的領頭羊作用——專職藝術教師，要給他們創造進修機會、交給培訓兼職教師的任務等方法來促使他們迅速成長；其次，是培養骨干教師，將專兼職藝術教師組織起來，進行培訓，提高他們的藝術教學技能；最后，就是要在全體教師中強化藝術教育的目的、意義、功能等的教育，幫助他們了解藝術教育的內容和方法，在校園中營造一種重視藝術教育的濃厚氛圍，培養出一批跨學科的、能勝任小學美術、音樂等學科教學的綜合型教師及能在其它學科教學中較好地結合進行藝術教育的教師。

二、改變學生的學習觀念

在教學的過程中，我們可以通過講解藝術家的成功故事，使學生充分認識到藝術的重要性，也可以組織一些活動，如在學生中進行了一場“藝術課是否重要”的辯論賽，正反雙方講述道理，舉例說明，有理有據，使學生無形中充分地認識到藝術的重要性，又如，利用網絡資源，通過組織學生欣賞著名藝術家的優秀作品，了解其生平事跡和偉大成就，觀看藝術家的紀錄片，使學生形象深刻地感受到藝術可以改變一個人的精神面貌，培養高雅的氣質，提高生活素質，從而認識到藝術的魅力。

三、較強教學管理，提高教學質量。

對于上藝術課程的老師，學校應嚴格按照國家規定的課程標準開好美術、音樂等藝術課程，不能像以前那樣把藝術類課程當成是可有可無的“雜課”，老師不重視，學生也不重。也不能走走形式每周上兩節不專業的“游戲課”，要提高教師的認識，讓他們自覺、認真的上好每一節藝術課。

四、要提高資金投入，多種渠道獲取教學資源。

教學資料的配置是開展藝術教育的重要條件尤其是美術、音樂器材，是順利實施藝術教育的物質基礎。我們應進一步促進學校的硬件建設，利用有限的教育資金，購置美術、音樂教學器材和征訂藝術雜志，在教育資金相對困難的情況下，要努力克服等、靠、要的思想，因地制宜，積極采取兩條腿走路的辦法。一方面，可以通過各種渠道積極籌措資金，添置一些藝術教育設備；另一方面，盡量依靠自力更生和充分利用本地資源條件，自制部分教學用具和器材。如簡易的畫夾、畫架、畫板等，鼓勵教師、學生積極訂閱藝術雜志和自帶或自購一些民間樂器，如電子琴、二胡、笛子等。

五、鼓勵學生學習，提高學生學習興趣

鄉村的藝術教育應切合當地實際，從學生熟悉的藝術形式入手，從當地群眾和學生喜聞樂見的民族形式入手，學生學習的積極性更高，更容易接受。我們可以將適應教學需要的民間藝術引進教材和課堂。例如，將當地的笛子吹奏引入音樂課，將民間剪紙引入美術課，將太極拳引入體育課。鄉村學校藝術教育只有同本土的、傳統的藝術結合才有更廣闊的空間和頑強的生命力。課堂教學是藝術教學的主陣地，只有使課堂充滿活力，藝術教育才能取得質的飛躍。首先，教師結合鄉村小學生的認知水平和實際環境，可以增加本地鄉土特色藝術內容，使教學內容更貼近學生的生活實際，更具有時代氣息，易激發學生的學習欲望。其次，改進教學方法，融合各類藝術，研究和構建生動活潑、興趣盎然的課堂，教學時注重創設藝術氛圍，通過實物和優秀作品，運用多媒體，激發學生的興趣，調動學習的積極性，比如，在多媒體教學時，教師將古代的優秀作品用電腦幻燈片徐徐展開，并配以適當的背景音樂，使靜止的山、水隨著聲音的響起在學生的頭腦中“活”起來，山泉似乎在叮咚作響，小鳥嘰嘰喳喳，在這種聽覺與視覺的交融中學生在心底真實地感受到了藝術的美感。

六、開展文藝活動，鼓勵學生自我展示

要經常在學習開展各類藝術教育活動，鼓勵學生參加活動，一是組建藝術活動小組，如音樂、舞蹈、書法、剪紙、美術等多個活動小組。活動小組的組成以自愿與組織相結合，有的學生自己沒有發現自己的特長，而教師發現其特長可將其組織到相應的活動小組中去。做到有固定時間、地點，有輔導教師，保證活動的開展。二是定期開展競賽、表演、評比活動，給學生提供自我表現、自由創作的機會，提供參與活動的情緒體驗以及成功的情緒體驗的氛圍。三是開辟場地，給學生提供自由創作、自我表現的場所。建立墻報攔、廣播室、展覽室、畫室、手工室等。四是向外推薦學生作品，推薦學生參加各類競賽活動。

我想如果每一位老師都能意識到藝術教育的重要性，并通過以上措施，藝術教育可望在鄉村小學中真正得以實現，使鄉村的學生也獲得藝術的體驗和成功的滿足，人人都有自己的特長，從而激發不斷進步的追求精神，使學生得到全面和諧的發展。