Lesson 5 Let’s go to McDonald’s教學設計

王利華

設計理念：

整個課堂設計以學生活動為主體，采用合作交流的方式，通過玩、說、表演等多種形式來激發和培養學生學習英語的興趣，創設輕松、活潑的英語學習氛圍。在本課的講授中，以Lets go to McDonalds為線索，通過對hamburger， apple pie， coffee等單詞的學習以及情景對話，把學生帶入一個真實的快餐店里。

Ⅰ. Teaching Objectives：

1. Knowledge Objectives：

a. 學生能聽說讀寫單詞a hamburger， an apple pie， coffee， tea.

b. 能正確使用句子- What would you like？

- Id like a / an/ some….

2. Ability Objectives：

學生能用句型- What would you like？

- Id like a / an/ some….

作對話。

3. Emotional Objectives：

學生在情境中感受到學習英語的樂趣。

Ⅲ. Teaching Key Points：

1. 單詞a hamburger， an apple pie的正確復數形式。

2. 句子- What would you like？

- Id like a / an/ some…

的正確語音、語調。

Ⅳ. Teaching Difficulty Points：

可數名詞與不可數名詞的區別

Ⅴ. Teaching methods：

Multimedia assisting method of teaching；

Gaming method of teaching；

Imitating and practicing method of teaching；

Asking and answering method of teaching.

Ⅵ. Teaching Aids：

圖片：漢堡，蘋果派，咖啡，茶。

Ⅶ. Teaching Procedure：

Step1： Warming Up （課前熱身） 3′

1.Ss do some actions.

2.Greetings

設計意圖：學生在輕松愉悅的氛圍中與老師用英語交流、問好，并根據英語口令做事情，活躍課堂氣氛，使學生盡快投入到學習英語的氛圍中。

Step2： Revision（溫故知新）4′30″

Ss review the words of a strawberry ice cream， French fries.

設計意圖：通過復習舊知，幫助學生回憶所學知識點，并為本課新知做鋪墊，起到了承上啟下的作用。

Step3： Lead In（情境導入）1′30″

T show a picture of McDonalds， and say Im hungry， I want something to eat and drink， and then ask Ss to guess what can I get from McDonalds.

設計意圖：通過課件上麥當勞的圖片導出新課，在猜測聯想中進一步激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。

Step4： Presentation（新知呈現）12′

1. a hamburger

①. T explains the meaning of a hamburger and let Ss read this phrase after me.

②. Show some hamburgers on screen and teach it.

③. Ss play the game of “手心手背” to familiar with this phrase.

④. give Ss one minute to memorize the phrase.

2. Use the same method to teach an apple pie， coffee， tea.

設計意圖：以活動和游戲貫穿整個單詞教學，消除學生學習單詞形式的單一性，讓學生們感受到“在玩中學”的樂趣。

3. Show the sentence：

- What would you like？

- Id like a/ an/ some….

設計意圖：播放動畫，讓學生邊看邊跟讀對話，并采用聽音跟讀小組齊讀小組合作朗讀等方式來進行，目的是讓學生模仿語音、語調，增加讀的語感。

Step5： Practice（鞏固操練）6′

1.Ask Ss to read the dialogue and get the main idea of it.

2.Ask Ss to act the dialogue out and add something else in it.

設計意圖：通過師生互動、生生互動的方式，讓學生在小組合作表演對話的過程中體驗成功的樂趣，并使他們學會合作學習。

Step6： Extension（運用拓展）7′

Ask Ss to move around and find their best friend to make a new dialogue.

設計意圖：讓學生在不斷與“新朋友”用英語交流的過程中鍛煉口語，拓展知識面。

Step7： Sum Up（總結延伸）5′

1.Summary

To conclude what we learnt today：

Words and phrases： coffee， tea， a hamburger， an apple pie.

Sentence： - What would you like？

Id like a/ an/ some….

設計意圖：進行課堂總結，使學生進一步清楚所學內容，強化記憶。

1.Homework

①. Practice the pronunciation of the new words and phrases after class.

②. Try to recite the dialogue.

設計意圖：布置家庭作業，鞏固所學知識。

Ⅷ. Blackboard Design：

Ⅸ. Teaching Reflection：

In this class， the interaction between I and the Ss is very closely， and the class atmosphere is harmonious， but I cant set the time table reasonable， so the class finished before the ringing of the bell.