大學圖書館服務小學教學模式探析

李海霞

晉中師范高等專科學校圖書館歷史悠久，特別是近年來為適應教改和辦學規格提升的需要，極大充實豐富了藏書的數量和質量，且圖書管理人員專業化建設、圖書管理的自動化水平較高，擁有最前沿的教學圖書資源、學術期刊，最大程度滿足了師范教學需要。與此相對應的小學教學圖書館相對較弱，特別是農村寄宿制小學和村小，圖書的更新和充實成為制約現代教學發展的瓶頸。基于師范學校對服務區域小學教學的教師培訓、教學指導和教師再教育教學的需要，圖書館作為系統教學保障工作中的重要部分，必須探析新的服務模式。

服務對象的調查與分析

追隨高師教學見習實習，我們到晉中市各聯系教學點的小學和部分典型小學做了關于圖書館藏和閱讀的調查，基本情況如下表：

調查的小學中，城市小學館藏圖書較為豐富，生均圖書20冊，教學類和課外閱讀類圖書成分比例合理，有專業圖書管理人員，并有相應的讀書活動、要求，加上城市小學生家庭環境因素，基本能夠滿足教學和學生課外閱讀需求；鄉鎮中心小學和寄宿制小學次之，生均圖書15冊，課外閱讀類圖書比重大，圖書來源多為捐贈，包括部分舊書刊物、各類課本，及不適合現代小學生閱讀要求的圖書；村小圖書明顯缺乏，生均5冊，圖書來源多為捐贈，因留守兒童比例大，家庭讀書環境缺失，加上教師的不穩定性，教學用書不能緊跟教學需求，課外閱讀類圖書不能滿足學生閱讀需要。

綜合上述分析，城市小學教學圖書資源相對豐富，學生課外閱讀資源較好，教學期刊、教改資料更新能跟上教改形勢發展需要，對圖書資源的整理和利用較好；農村小學圖書更新速度慢，特別是教改所需、學生現代閱讀中的文學、科普讀物短缺嚴重，而且，管理人員非專業化、經費短缺、電子閱讀匱乏。因此，將圖書服務指向定位于農村小學教學教改需要，既滿足了高師教學所需，又服務了區域小學教學需求。

小學教學服務模式的建立

高師圖書館主要是服務高師教學需要，而從高師教學定位出發，教學指向是小學教師培訓和小學教學所需。因此，切實做好小學教學圖書所需是做好高師圖書館建設的出發點和核心。

基于師范課程培訓的圖書管理人員的連帶培訓 師范畢業生將來從事小學教學工作，其中包括圖書管理和引導學生的閱讀學習，涉及比較典型的教學培訓熱點，農村小學是核心教學問題，可以將師范學生和農村小學圖書管理人員集中一起培訓，形成師范學生和農村教學第一線教師互動性教學狀態，在校生能對目前小學教學現狀形成比較清晰的概念，第一線圖書教學管理人員又能在教學條件較好的環境中得到充實和擁有前瞻性、應用性的教學能力提升。

基于課程教學服務的資料提供 針對廣大農村小學教學條件的現狀，編制整理匯編教改急需資料。圖書管理人員中充實一定數量的教學專家，從教學第一線調查了解教學所需，既為師范教學服務，又為小學教學服務，將各小學有限的圖書資源擴大使用可能，輕快便捷地服務教學。同時，對教學必備參考書、工具書、報刊前沿教改文章檢索提供基礎服務。

基于數字圖書館的建設和共享 數字圖書館建設投入較大，農村小學建設完備的體系有相當的困難，這一點我們充分利用高師數字圖書館的有利條件，形成資源共享，最大限度提供了小學教師和小學生的閱讀保障。

提供完善科研服務

圖書館聯盟是老話題，聯盟中針對城鄉二元結構的圖書館體系建立已有相應成就，而小學教學和針對小學生閱讀體系的圖書聯盟建設并不成形。這一點，對高師圖書館建設是必須面對的課題，而小學教學閱讀層面又具有教學研究特質，這樣，高師圖書館建設高質量的科研服務同樣顯得非常重要。從以上分析結果出發，可以構建理想的高師與小學教學圖書館服務聯盟，以高師圖書館為核心，以服務區域小學為基點，建立圖書服務網絡體系，用流動服務的方式，為小學教學閱讀所需提供保障，以此為平臺，提供小學圖書館交流研討、資源共享、相關數據等服務。

科研服務是長遠的話題，可以建立針對小學教學閱讀的專門科研部，在服務實踐中綜合各小學實際情況，量身定做閱讀服務款項。科研部中，以高師圖書館高級管理人員為主體，聘請高師小學教學專家、教育局教研室專家、小學優秀教師，形成完整的教科研體系，具體研究各類別小學教學中的圖書服務方式和內容。這樣的高師圖書管理思路，不僅滿足了高師教學需要，同時極大推進了小學，特別是農村小學圖書館的建設與區域圖書的最大化利用。

高師圖書館服務體系的建設，是一項長期而艱巨的系統工程，高師圖書館聯盟的建設是圖書館聯盟建設中的一部分，通過廣泛參與第一線教學實踐，在推動教學健康發展的同時，更可能為高師建設和公共文化服務體系建設提供良好的保障。

（作者單位：山西省晉中師范高等專科學校）