淺析中醫藥英語學科的建設、發展與挑戰

宿哲騫

【摘要】隨著我國對外開放的不斷深入，我國很多傳統文化需要通過翻譯成英文的方式加以傳播，中醫藥文化是我國重要的傳統文化組成部分，因此，中醫藥英語學科的建設與發展是保證我國中醫藥事業發展的關鍵，本文分析了中醫藥英語學科的發展歷史，并制定了未來發展規劃。

【關鍵詞】淺析 中醫藥英語學科 建設發展與挑戰

我國的中醫藥文化是我國傳統文化的重要組成部分，目前，我國很多醫療機構和教學機構都已經將中醫藥英語學科作為重點建設的學科。明確中醫藥英語學科的發展方向，組建專業的中醫藥英語培訓團隊，對提高中醫藥英語學科的教學水平至關重要。

一、建設中醫藥英語學科的重要意義

中醫藥學科所使用的英語不同于日常交流所使用的英語，中醫藥英語學科所學習的英語是專門為中醫藥知識的使用者和傳播者服務的，學習的內容完全存在于中醫藥研究領域之內。另外，中醫藥英語學科英語的文法與日常使用的英語有很大的區別，大多屬于科技文體，因此，中醫藥英語是一種不太容易學習的學科，而這一學科的知識也是其他掌握英語專業知識的人所不能替代的。中醫藥英語學科主要是將中醫藥學科的知識同英語學科的知識相結合所形成的學科，并且結合了翻譯學和語言學等學科的特點。中醫藥英語學科的發展，能夠將我國眾多中醫藥典籍翻譯成英文，促進我國中醫藥理論的傳播。另外，中醫藥英語學科還能夠為我國中醫藥領域培養許多全能型人才，使我國的中醫藥文化能夠在與西方文化的交流借鑒中獲得更好的發展。

二、我國中醫藥英語學科的建設發展歷史

早在上世紀六十年代，我國的中醫藥英語學科就已經開始發展，在五十多年的發展歷程中，我國的中醫藥英語學科的發展并不順利，在我國的中醫藥英語學科建設初期，我國的中醫藥英語學科發展較為穩定，在上世紀八十年代，我國的中醫藥英語學科更是達到了歷史上最好的發展狀態。但是，隨著八十年代后期我國教育體制改革的深入，我國的中醫藥英語學科受到了沖擊，很多大學都將四六級考試作為衡量大學生綜合能力的重要因素，也使得我國很多中醫藥英語學科的教學工作者將教學重點轉移到了基礎英語方面。上世紀九十年代以來，我國的教育體制改革逐漸深化，在發展過程中也修正了一些問題，中醫藥英語學科也又一次引起了教育工作者的重視，很多高等學校已經將培養中醫藥英語專業人才作為教學工作的重點，并將中醫藥英語的教學與基礎英語的教學結合起來。近些年來，越來越多的高等學校將中醫藥英語教學當做重要的教學任務，自2003年起的八年間，全國三十多所高等學校將中醫藥英語納入教學計劃。

三、中醫藥英語學科的研究方向

1.中醫藥著作翻譯研究。中醫藥著作的翻譯研究是中醫藥英語學科研究的重點，將中國傳統中醫藥典籍標準的翻譯成英文，是弘揚我國優秀中醫藥文化的關鍵。將每一個中醫藥典籍上的名字準確的翻譯成英文，既需要翻譯者具備良好的英文翻譯功底，也需要翻譯者具備良好的中國傳統文化功底，只有翻譯者能夠準確的理解古文的含義，才能在語言學和翻譯學的理論指導下，準確的將傳統中醫藥典籍翻譯成英文。

2.中醫藥知識對外宣傳研究。中醫藥知識的對外宣傳工作是中醫藥英語學科的主要教學方向，對外宣傳工作是保證中醫藥知識被世界更多國家理解和接受的重要工作，而不同國家在醫藥方面的法律和政策是宣傳研究的重點，研究人員還需要將不同國家的文化作為研究的重點，對中國傳統中醫藥知識的傳播方式和傳播途徑進行科學的規劃，并促進中醫藥研究與其它國家的醫學研究相結合，共同借鑒對方的科學經驗。

3.中醫藥英語教學研究。中醫藥英語教學的研究以教育學和中醫藥學科等幾個學科為主要研究對象，培養專業的中醫藥英語知識的人才，研究的內容既包括中醫藥英語學科教學的相關理論，也包括中醫藥英語學科的教學實踐經驗，尤其要對不同文化背景的教學經驗加強重視。

四、中醫藥英語學科發展建議

隨著我國綜合國力的逐漸加強和我國對外開放的不斷深化，世界上會有越來越多的國家加強對中國優秀傳統文化的重視，中醫藥知識是我國優秀的文化遺產，必然會引起越來越多外國人的關注。因此，我國教育領域應該將中醫藥英語的教學作為重要的教學工作，并組建中醫藥英語的科研平臺。例如，教育機構可以將中藥藥材的名字以及中藥使用的術語制定成規范的英文表達方式，并對所有的中醫藥英文著作進行規范，還要將規范的中醫藥英文表達方式及時告知外國科研機構，使不同文化的國家之間可以在共同的科研平臺上進行中醫藥學術研究，為我國中醫藥知識的普及和發展打下堅實的基礎。

中醫藥英語學科的發展是保證我國中醫藥文化傳播的關鍵，深入的分析中醫藥英語學科的發展歷史和研究內容，并提出未來我國中醫藥英語學科的發展建議，對提高我國中醫藥英語學科的教學水平，促進我國中醫藥事業的發展具有十分重要的意義。

參考文獻：

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*吉林省社會科學基金項目：2013WY18；吉林省高等教育學會2015年度高教科研課題：JGJX2015D88；吉林省高等教育學會2015年度高教科研課題：JGJX2015D90。