淺談在農村學校實施信息技術教育

寧中榮

當今社會，隨著生產的高速發展，導致信息量急劇膨脹。信息是資源，人類進行各項社會活動不僅要考慮物質條件，而且還要認真研究信息。信息已經和物質、能量一起被列為人類社會活動的三大基本要素。由此可見，在農村學校教育教學中積極推進信息技術教育，以信息化帶動現代化，實現農村教育跨越式發展，這是時代發展的要求，也是縮小城鄉教育之間的差距，實現教育公平，促進社會公平，創建和諧社會最為有效的途徑。

然而在我們農村中小學推行信息技術教育的過程中，卻有著相應的前景與困惑……在此，我談談在農村學校中如何實施信息技術教育的一些看法：

首先，改變目前的教育教學狀況，轉變對教育的認知觀念，把信息技術教育放在恰當的位置來對待。農村學校信息技術教學的主要目的是讓學生在了解計算機文化、初步掌握一些計算機基本技能的同時，進一步激發學生的學習興趣，增強學生的信息意識和創新意識，有效培養學生對信息的收集、處理、應用和傳輸的能力，培養學生的自學能力和創造能力，培養學生的信息素養。然而，當今社會上評價學校的好與壞主要看的是升學率，最注重的是語文、數學、英語的學習。由此，信息技術課得不到重視，特別是農村小學信息技術具體課時還未正式排入課程表，或者排入課表改上語文數學等形同虛設。學校課時不到位或不上信息技術課，學生對該課程的重要性了解不夠。而且，家長和學生都擔心該課會影響必修課程的學習，在認識上也產生了誤區，認為電腦課就是學上網、打游戲。也有些教師作為信息技術教育的實踐者，對信息技術認識不清，把它看成是一門副課，可有可無。如此的教育理念十分落后，基于現狀就要先解決對信息技術課的認識問題，只有認識問題解決了，其他問題才會迎刃而解。另外，上級教育主管部門不但要為學校配備必要的設施，還應配備相應的農村學校信息技術課的教材，多做一些有利于信息技術理念的傳達，讓教師和學生在教學活動中能有一定的方向。

其次，有效利用好現有的設施資源，充分發揮計算機在教學中的作用。現代科學技術突飛猛進，可農村中小學信息技術課教學與城市相比卻有著天囊之別；通常是教學設備簡陋無法進行信息技術課教學，教師素質低下難以擔任信息技術課教學。在種種普遍的情況下，我校在前幾年幸運地得到了某愛心企業贈送的幾十臺電腦，加上教育部門配備的一套遠程機、幾臺遠教電視，學校信息技術課的硬件設施總算有了些眉目。學校用一間教室建立了一個一般化的微機室，這對于我們這個鄉鎮小學來說，不壓于雪中送炭，也讓我這個熱愛信息技術教育教學的鄉鎮農村教師有了一個小小的用武之地。

學校聯入了互聯網，學校里的每臺電腦隨時都可以上網或調用、檢索和下載相關的資料，為廣大師生學習計算機基礎知識，學習多媒體技術和網絡技術提供了物質基礎。教師要充分利用互聯網上的有利資源，學習新的知識，掌握新技能，不斷完善自身的素質，以適應教育信息化的要求。學校應盡可能將機房向學生和教師隨時開放，以便師生通過網絡查詢所需要的教學資料。教師要利用遠程教育資源來補充自己一貫教學中的不足之處，讓遠程教育在教育教學活動中發出耀眼的光芒。

其次，加強在職教師，特別是年輕教師的業務培訓，提高教師綜合素質，以便能更好地為開展信息技術課進行教學服務。當今社會，計算機的應用已廣泛深入地滲透到人類社會各個領域。從科研、生產、國防、文化、教育、衛生乃至家庭生活，都離不開計算機。我們看的電視節目、天氣預報、學習電教課程、接受文學圖像傳真、檢索情報資料……無一不是靠計算機來實現的。計算機促進了生產率大幅度提高，把社會生產力提高到前所未有的水平；它已經成為人腦的延伸，使社會信息化真正成為現實。因此，加強信息技術專業人才教學能力的培養，是實現農村信息技術教育的保障。農村學校信息技術教育教學要從培訓教師掌握計算機基礎及網絡技術入手，學校應該時常組織教師進行信息技術培訓，必須提高教師信息技術素質。教師信息技術素質高低，是農村學校實施教學信息化的關鍵。培養和提高教師的信息素養，不僅是信息化時代的要求，更是教學改革的要求，是切實推進素質教育的需要。

最后，對于信息技術課帶來的弊端，需要學校、家庭、社會三者共同行動起來，給孩子作出正確的引導方向。信息正在形成獨立的產業，而多媒體技術更為信息產業插上騰飛的翅膀。有了多媒體，展現在人們面前的再也不是枯燥的數字、文字，而是人們喜聞樂見，聲形并茂的綜合信息。然而，也正是這種多姿多彩的網絡信息技術，里面參雜了不少不良的成分。在這些好與壞，是與非面前，我們的農村學生難免會失去良好的認知方向，學到不利于身心健康發展的東西。這就要求我們學校、家庭、社會三者積極配合起來，給這些成長中的青少年兒童給予長期的監督與引導，讓信息技術課程的開展朝著良好的方面推進，不要適得其反；讓孩子們在電腦中快樂成長，快樂學習，學會取其精華，棄其糟粕。

總之，在農村中小學中要良好地實施信息技術進行教育教學，任重道遠。