感悟《鱒魚》歌唱教學

鄧慧慧

摘要：隨著新課標的不斷推進，我們的音樂課教學模式在不斷地發展創新。在音樂課教學中，歌曲教唱占有很重要的地位，因此，音樂教師在歌唱學習領域，如何有效地引領學生進行歌曲視唱是學習歌曲的關鍵。從筆者的實踐教學中感悟、提煉得出抓重點、注細節是提高教學質量的關鍵手段。

關鍵詞：音樂課 藝術歌曲《鱒魚》 唱起來 會表現

音樂課的教學是根據教學內容的需要進行教學設計，在課堂中要求學生為主體呈現，教師作為課堂教學的引領者進行教學。如何讓學生在有限的課堂時間里積極地、主動地完成課堂教學內容，在一定程度上完整地進行歌曲的演唱，是每一位音樂老師面對的課題。以下是筆者從《鱒魚》唱歌綜合課實踐教學中的感悟。

一、創設課堂情景

課堂情景的創設能為學生帶來視覺和聽覺上的直觀了解，也是課堂教學開門見山的體現，音樂課堂不僅僅滿足教會學生一首歌曲，還要啟發學生的體會、感受歌曲的藝術形象，只有這樣才能調動學生的學習熱情，為歌曲的教學做好鋪墊。例如，《鱒魚》是舒伯特經典的藝術歌曲作品，如果單一地進行旋律學唱和歌曲教唱，學生未必會對此歌曲感興趣，學生感受不到歌曲的藝術形象，因此，教師應該用講生動故事的方式來吸引學生的注意力，能讓學生的注意力集中到教師課堂里，同時也為歌曲的歌詞教學埋下伏筆，啟發性地提問：“故事的結局是如何呢？”這一提問不僅可以提高學生學習興趣還為下一個教學環節做好鋪墊。教師再以聲情并茂的演唱方式講述故事的發展，學生會對本課內容產生興趣，這樣一來，在接下來的教學中學生會愉快地進行學習，課堂就會沉浸在愉快的探索中進行。

二、教學中要注重唱歌的基本功音色、音準、節奏

對于初中生來說唱好一首歌不僅要掌握好節奏和音準，處于變聲期的他們應該注重規范的發音方法，合理、正確地用嗓，避免對自己演唱時聲音表現不佳而感到不滿意，甚至失去歌唱的信心。設計貼合歌曲的練聲曲，可以節省歌曲教學時間，更好地展現音色，便于歌曲教唱時的聲音統一。在學生練習時要及時給予適當的鼓勵和肯定。接下來的教學中可以進行基本的問題解決：音準、節奏。這是所有唱歌綜合課中都要解決的問題，也是教學中的重中之重。如何在有限時間內解決這些問題呢？

（一）走調：在演唱過程中常見問題。變聲期聲音會有失控現象，也有個別極少數學生存在聽辨問題，常常時而音準，時而不準。就此問題小聲地跟隨鋼琴模唱能夠有效解決。當音準問題基本解決時演唱的聲音就可以適當加強。

（二）節奏：在容易出現錯誤或混淆不清的地方，選出個例進行分析講解，使用節奏模打，適當進行身體的律動也能讓節奏變得更加清晰?？偠灾莆蘸靡魷?、節奏、音色音樂課就基本成型了。

（三）音色：在練聲曲中找方法，教師要給予正確的發聲示范，在課堂中關注學生的發聲聲音，及時了解調整。

三、輔助工具多媒體運用手段

多媒體教學是一種新型的教學方式，受到廣大師生的歡迎。多媒體能夠集文字、圖片、音頻、視頻、動畫于一體，給學生帶來直觀的感受。多媒體教學提供的教學是豐富多彩的，在這種教學情境調動下，學生學習興趣會被激發，利用多媒體進行輔助教學，一方面能夠豐富他們的想象力，又能夠使課堂充滿生機與活力，達到預期的教學目標。起到錦上添花的作用。同時要避免五花八門的視頻圖片過多分散學生的注意力，避免整節課都用此媒體教學而忽略了教師的基本功展示，回歸聲樂教學的原生態教學。在進行多媒體輔助教學時要注意幻燈片設計的有效性。

四、情感的體驗，學生的課堂成果展現

筆者覺得在課堂中教師往往為了教授知識內容而忽略了學生的課堂回饋，忽略學生在課堂中的狀態呈現?，F在課堂中還存在著許多灌溉式教學，教師一位地講解灌輸，忽略學生的情感、感受的表現。很多時候學生學會了歌曲，但是演唱時死氣、呆板，毫無生機！沒有留給學生自我發揮的時間和空間。歌曲是一板一眼的，但是學生是活體，他們有思想，有個人的理解和詮釋。音樂對于每一個人來說都有不同的感受，會隨著心境而發生變化。但是學生間會有比較，會有競爭，同時也會產生對歌曲的共鳴。教師如何調動學生對音樂理解在創作的過程中給予幫助和引領。也是教師教學成果的最好展示階段。學生積極的參與到教學活動中，利用所學到的本領對歌曲體驗，感受，也是我們教師設計本課的教學目標之一。

由于時間的限定，講授的內容一定是老師通過備課對本節課的教學內容濃縮后的教育教學實踐過程，一節課的教學內容一定是簡單明了的，教學思路是清晰的，千萬不要貪多而導致課堂中的內容混亂和思路混亂，其實中學生的音樂基礎是很薄弱的，但由于學生的心理和生理都在發生變化，是大量儲備知識的最佳時期，此時的音樂課多關注學生的課堂反饋，循序漸進地教學，不僅能讓學生學的更快更好，而且學生的學習積極性也會被調動起來，才能更好的主動學習，

教師對作品的深度詮釋需要準備大量的信息，雖然在教學中不能一一用到，但只有教師真正理解掌握好教學內容后才可以游刃有余地講解作品的相關內容，才有駕馭課堂的時間。每節課上完都會有所缺憾，這就是教學的魅力，不斷激勵教師們創作更好的課堂。作為一名年輕的音樂教師應該學會充分利用音樂課的特點去激發學生的生活激情，沒有最好，只有更好，進而實現音樂教學的終極目標。不斷攀爬教學的高峰，也許奇跡就是這樣感悟創造出來的。