提高課外閱讀效率的教學(xué)探索

韓克文

【摘要】加強(qiáng)課外閱讀是提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的有效措施，語文教學(xué)不僅要加強(qiáng)課堂上的課文閱讀指導(dǎo)，還要指導(dǎo)學(xué)生在課外大量閱讀。廣大語文教師積極引導(dǎo)學(xué)生廣泛開展了課外閱讀，提高課外閱讀效率，是當(dāng)前課外閱讀教學(xué)工作的重點(diǎn)，可以從營造良好閱讀環(huán)境，培養(yǎng)閱讀興趣，加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣等幾方面著手。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀 營造氛圍 培養(yǎng)興趣 閱讀習(xí)慣

《小學(xué)語文教學(xué)大綱》提出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書。”首次把“豐富語言的積累”寫進(jìn)了教學(xué)目的，并用具體條款要求“注意積累語言材料，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。”“積極創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生多讀書，并采取多種形式交流讀書心得。”《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，小學(xué)語文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書。”首次把“豐富語言的積累”寫進(jìn)了教學(xué)目的，并用具體條款要求“注意積累語言材料，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。”“積極創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生多讀書，并采取多種形式交流讀書心得。”教學(xué)要達(dá)到大綱這樣的要求，不能僅靠課堂上的課文閱讀指導(dǎo)，還要指導(dǎo)學(xué)生在課外大量閱讀。課外閱讀，是指在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下，學(xué)生自覺地在課外選擇與課堂所學(xué)的語文知識相應(yīng)、由課堂教學(xué)的諸多層面而生發(fā)延伸開去的相關(guān)讀物，并根據(jù)個(gè)體實(shí)際情況、發(fā)揮個(gè)人主觀能動性、采取適應(yīng)的形式，從中獲取有益信息、形成自身知識積累閱讀。

一、加強(qiáng)閱讀氛圍營造，積極創(chuàng)造良好閱讀條件

在日常的教學(xué)中，要大力加強(qiáng)閱讀氛圍營造，為學(xué)生的課外閱讀創(chuàng)造良好的閱讀條件。可以在班級里設(shè)立了一個(gè)圖書角，由學(xué)生專門管理。這里的書，有的是從學(xué)校圖書館借的，每月更換一次；更多的是學(xué)生自愿捐助的。圖書角成立后，學(xué)生做完作業(yè)后經(jīng)常聚在這里看書，看完后交流、討論，在不知不覺中豐富了自己的語言。學(xué)校還可以為學(xué)生開設(shè)開放式閱覽室，那里是學(xué)生最感興趣的地方，學(xué)生們在知識的海洋里暢游，閱讀各種信息，豐富了學(xué)生的知識，也拓展了他們的視野。

二、加強(qiáng)閱讀興趣培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生讀書熱情

“興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力” ，課程標(biāo)準(zhǔn)的閱讀目標(biāo)第一條為 “喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。”的確，“教會孩子渴望閱讀 比教他怎樣閱讀更重要”， 因?yàn)橛信d趣才能自覺主動地閱讀，有興趣才能堅(jiān)持不懈地閱讀，有興趣才可能形成閱讀習(xí)慣。1、創(chuàng)設(shè)班級閱讀環(huán)境，催生閱讀興趣。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在閱讀過程中起著不可忽視的作用，一個(gè)良好的閱讀氛圍會給兒童帶來閱讀的激情，調(diào)動他們閱讀的積極性。如在教室建立圖書角，在教室的黑板報(bào)上，專門為讀書開辟專欄，內(nèi)容為 “我喜愛的名人名言”、“本周推薦書目”、“我喜歡的詞句”等，這些內(nèi)容不定期地更換，源源不斷地為學(xué)生的課外閱讀提供參考和引領(lǐng)。2、發(fā)揮課內(nèi)閱讀作用，指導(dǎo)選擇讀物。要選擇有利于兒童身心發(fā)展，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性愛好，文質(zhì)優(yōu)美、內(nèi)容精彩有意思的讀物才能吸引學(xué)生。選擇課外讀物，可以和課內(nèi)閱讀聯(lián)系起來。3、開展閱讀活動，交流閱讀成果。有檢查才會有落實(shí)，有測評才會有促進(jìn)。定期測評可采用“講”“展”“賽”的形式。“講”即講述，采用讀書匯報(bào)會、故事會、閱讀心得交流會等多種形式。 “展”即展評，就是展評讀書筆記、手抄報(bào)、采蜜集等。“賽”即競賽、辯論賽、百科知識競賽等。這些測評形式，既能有效的檢查閱讀情況，又能激發(fā)閱讀興趣，調(diào)動閱讀積極性，推動課外閱讀步步深入。

三、加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)，提高課外閱讀效率

學(xué)生選擇課外讀物的標(biāo)準(zhǔn)可以概括成三個(gè)字：趣、廣、適。“趣”是有趣。對于學(xué)生來說，有趣的書他們會更感興趣，而有了興趣就會投入更多的熱情，并能化為自覺自愿的行動。“廣”是廣泛。魯迅先生在他的一封信里，曾這樣告訴青年人：只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的。專看文學(xué)書，也不好。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限了。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生博覽群書，厚積薄發(fā)。“適”是合適。學(xué)生年齡小，閱歷淺，鑒別能力和免疫能力都較弱。而如今的課外讀物是良莠不齊，并不都適合學(xué)生閱讀。“讀一本好書，就是在和高尚的人說話”。因此，我們要指導(dǎo)學(xué)生選擇適合他們年齡特點(diǎn)的，有利他們身心健康的閱讀材料，讓學(xué)生在拓展知識面的同時(shí)，使心靈也得到潤澤。

四、注重良好閱讀習(xí)慣培養(yǎng)，提升課外閱讀素質(zhì)

“教是為了將來不用教”，語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。教師理所當(dāng)然要強(qiáng)化學(xué)生自主閱讀意識，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，具體做法如下：教會學(xué)生做文摘卡片。讓學(xué)生置備卡片盒，避免散亂，每張卡片應(yīng)適當(dāng)留有空白，以備補(bǔ)充資料。教會學(xué)生不僅會做文摘卡片，而且還要求學(xué)生勤做文摘卡片，蜜蜂一樣及時(shí)地不斷地把精彩的片段、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來，指導(dǎo)學(xué)生到知識的海洋中去尋寶。“不動筆墨不讀書”。鼓勵(lì)學(xué)生多讀書勤動筆，既可以在書上做眉批，劃線打重點(diǎn)號，也可以邊讀邊思考，閱讀后用讀后感的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的體會、見解，督促他們做到勤動筆多看書，及時(shí)寫自己的感受，促進(jìn)理解消化，提高表達(dá)能力。學(xué)生在課外閱讀中，開闊了視野，增長了知識，同時(shí)也領(lǐng)悟到閱讀和寫作的方法，學(xué)校或教師要適當(dāng)?shù)靥峁W(xué)生把閱讀的感受和習(xí)作展示出來的場地。

五、引導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，培養(yǎng)正確讀書方式

“好記性不如爛筆頭”，讀書筆記就像是一個(gè)存儲器，把在讀書過程中我們認(rèn)為優(yōu)美的語句或詞語或者是精彩的片斷存儲下來。當(dāng)我們在做筆記的過程中，對知識是一個(gè)鞏固、深化、吸收的過程。做好讀書筆記不但可以做好知識的積累，而且也可以提高學(xué)孩子綜合運(yùn)用的能力。 西方一位教育名人曾經(jīng)說過：“閱讀是一種終身教育的好方法。培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，孩子喜歡讀書是父母獻(xiàn)給孩子最好的禮物，也是學(xué)校教育成功的標(biāo)志。熱愛閱讀可以改變孩子的一切，使孩子一生受益。” 總之，課外閱讀不僅是學(xué)生開闊眼界、儲備知識、訓(xùn)練能力的有益橋梁，而且更是大語文課堂所必不可確的一項(xiàng)重要內(nèi)容。組織學(xué)生進(jìn)行自主的、有序的、有效的課外閱讀學(xué)習(xí)，讓課外閱讀為學(xué)生的人生打好底色，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。