鋼琴教師應具備的素質的幾點思考

張雪潔　高峰蓮

摘要：鋼琴教育是我國素質教育的重要組成部分，良好的鋼琴教育可以促使學生身心健康發展。因此，提高完善鋼琴教師的素質和能力是至關重要并且刻不容緩的任務。本文試圖從鋼琴教師的師德、教育能力和綜合素養三個方面來闡述教師應具有的品質。

關鍵詞：鋼琴 教師 素質 能力

近些年來，人們物質生活水平不斷地提高，精神文化需求也隨之提升，越來越多的人們加入了學習鋼琴的隊伍中。提高完善鋼琴教師的素質和教學能力是至關重要并且刻不容緩的任務。筆者認為一名優秀的鋼琴教師應具有高尚的師德、教育能力和綜合素養這三點品質，下面筆者將具體講述一下。

一、高尚的師德

（一）良好的道德品質和愛國主義精神

一名優秀鋼琴教師不僅應該有扎實的專業技能，豐富的教育理論知識，還應具備良好的道德修養。現在絕大多數的鋼琴學習者，都是5-15歲的中小學生。處在這一年齡段的學生，他們的人生觀和價值觀還沒有建立起來，教師的世界觀、人生觀和價值觀甚至一言一行，都會對學生未來的發展產生潛移默化的影響。因此，良好的道德修養對鋼琴教師來說非常重要。

一名優秀的鋼琴教師應該將愛國主義精神融入到日常教學中，潛移默化地影響學生，使學生也擁有熱愛祖國的高尚情懷，促進學生正確人生觀的形成。比如為學生布置中國革命鋼琴作品以及講解當時的創作背景，在指導學生彈奏肖邦作品時講解肖邦的愛國主義精神等，讓學生通過鋼琴作品深入了解作曲家對祖國的熱愛之情，進而引導、激發學生的愛國主義情懷。

（二）敬崗愛業、愛學生

教師的工作相對來說是比較枯燥的，如果教師不熱愛自己的事業，日積月累容易造成焦躁、懈怠等心理和情緒。將這些不良的因素帶給學生，會對學生產生不利影響。相反，鋼琴教師熱愛這份工作，首先會把這種熱情帶入課堂，傳達給學生，造成積極向上的課堂氛圍；其次熱愛鋼琴教育事業的教師通常有扎實的專業技能，科學的教學理念與教學方法；最后熱愛教育事業的教師不會止步于前，會在課后自我反思，自我提升，不斷充實自己，使鋼琴教學煥發出更加奪目的光彩。

曾經有一位教育家說過：教育如果沒有感情，就如同池塘里沒有水一樣，沒有水就不是池塘，沒有愛，就沒有教育。愛是一名鋼琴教師必須具備的基本品質。要做到愛學生，就要做到尊重學生，公平、耐心對待每一位學生，并且對自己教過的每一位學生抱有感恩之心。感謝鋼琴程度好的學生，使教師的辛勤付出得到回報，增強教師的教學信心；感謝鋼琴程度差的學生，使教師反思教學過程中的不足，積累經驗。每一位鋼琴老師因為自己所帶過的不同類型的學生，也在進步、成長，走在成為一名優秀教師的路上。

二、良好的教育能力

（一）教育理論能力

一名優秀的鋼琴教師首先要有一定的鋼琴演奏水平和音樂基本知識；其次要對教育基本理論知識充分的掌握，恰當運用心理學、教育學、教育心理學等基本的概念，原理處理教學中的各種問題，可以準確表達自己的教育思想與內容，概括教育教學經驗。鋼琴教師會遇到很多不同年紀、不同性格的學生，這些學生在學習鋼琴的過程中會做出不同的反應、有不同的表現，或乖巧、或孤僻、或淘氣等等。如果鋼琴教師掌握了教育學、心理學和教育心理學等學科知識，并將其運用到不同情況的課堂中，相信會有事半功倍的效果。

（二）教育實踐能力

教育實踐能力包括：表達能力和示范能力；準確選擇教材、處理教材的能力；與學生交流的能力；創新能力；課后反思能力。

1.表達能力和示范能力

良好的表達能力可以使鋼琴老師將所要傳授的教學內容很好地傳授給學生，使學生明白教師的意圖；良好的示范能力可以更加直觀地指導學生對鋼琴知識的理解，并且可以促進學生的學習熱情，增加學生對鋼琴老師的敬佩之情。因此，表達能力和示范能力對于一個鋼琴教師來說是極為重要的。表達能力與示范能力好的教師，學生可以更快更準確的把握住老師所傳授知識的精髓，表達能力與示范能力較差的教師，會對學生的理解產生困擾，不利于學生學琴。

2.準確選擇教材、運用各種教學法的能力

每一位學生都有各自的特點，如果鋼琴教師只有一種教學方法、一套教學教材，那么如何來應對不同的學生呢？因此，鋼琴教師要根據每個學生不同的情況運用不同的教學方式方法，選擇不同的教材，為每一位學生制定適合的教學內容，并且明確教學內容的重點、難點以及教學內容在整個教材中占有什么樣的地位，學生學習這一內容有什么樣的意義等等。只有做到這幾點，鋼琴教師才能將知識更好地傳遞給學生。

3.與學生、家長溝通交流的能力

鋼琴教師的任務不僅僅是教會學生彈鋼琴，還要與學生多溝通、多交流，深入了解學生在鋼琴學習上的想法和困惑，以便提供幫助，促進學生的學習積極性和主動性的提高。不僅如此，與學生溝通交流還有助于促進良好的師生關系，促進鋼琴教學的順利進行。每節課下課之前抽出三到五分鐘對學生的近期表現與家長做一個簡短的溝通，雖然只有三到五分鐘，但是效果卻會非常好，不僅會引起家長的重視，讓家長明白在家怎樣督促孩子練琴；也會使教師了解學生平時在家的練琴狀態；更能讓學生感受到家長與老師對自己學習鋼琴的重視，使學生更加嚴格要求自己。

有的鋼琴教師非常不注重與學生、家長的溝通，認為上鋼琴課，就是把教師所學的鋼琴知識傳遞給學生，僅此而已，完全不顧學生以及家長的想法、困惑等等。鋼琴教師要學會與學生和家長交流溝通，耐心解答學生與家長的疑問，積極地幫助他們度過學琴上的難關，這對鋼琴課的順利進行是非常有幫助的。

4.創新能力

鋼琴教師創新能力體現在兩個方面：一是教學方法的創新，二是教學內容的創新。近幾年來國際比較流行的音樂教學法有鈴木教學法、奧爾夫音樂教學法、達爾克羅茲音樂教學法等，選取這些音樂教學法中適合鋼琴教學的部分，并結合自身經驗，創造出屬于自己的教學套路。在教學內容上，可以制定一套具有中國特色的教材，加入五聲音階的練習。由于鋼琴是外來樂器，我們的學生從開始學習鋼琴就學習外國教材，練習外國作品，造成了對民族音樂了解甚微。因此制定一套全面的具有中國特色的教材，有利于學生對中國音樂的了解，加強對中國音樂的認識。

5.教育反思能力

教育反思，是指教師個體以自己的教育教學行為為思考對象，對自己在教育教學中所做出的行為以及由此產生的結果進行自我審視和分析。美國學者波斯納提出：教師的成長=經驗+反思，反思是教師成長的基石。在備課過程中、上課過程中、課后，鋼琴教師都要進行反思，找到不足的地方，分析不足的原因，應怎樣加以改正；找到讓自己滿意的地方，記錄下來，總結出一套屬于自己的教學方法，提高自身的教學能力。

三、必不可缺的綜合素養

（一）多層復合的知識結構

一名優秀的鋼琴教師不僅要指導學生的鋼琴演奏，還要為學生講解音樂史、鋼琴史以及必要的人文知識、音樂知識、音樂背景等。這就要求鋼琴教師不應該只會彈鋼琴，還應大量閱讀與鋼琴、音樂有關的書籍，例如鋼琴史、鋼琴家的傳記、音樂史等，了解音樂家的生平事跡以及音樂家所處的社會環境。在鋼琴教學中，遇到淘氣的學生，可以用某一位鋼琴家的小故事來吸引學生，激發學生的好奇心，從而使學生對鋼琴產生興趣。多層符合的知識結構對鋼琴教師以及鋼琴教學都是有利無害的。

（二）與時俱進的教育理念

隨著科技不斷進步，社會不斷發展，人們原有的知識和技能已經遠遠不能滿足現實工作和學習的需要。鋼琴教師要與時俱進，汲取新的知識，改變老化的知識結構；要轉變教育觀念，摸索更好的教學方法，尤其要加強學習并熟練運用現代化教學技術和手段。現在除了現場音樂會之外，網絡上有大量的鋼琴演奏視頻資料，教師可以下載給學生觀看，不僅讓學生感受到與名家之間的差距，還可以學習觀摩著名鋼琴家對作品的詮釋。

（三）保持童心

目前我國除了專業鋼琴學生之外，大部分的鋼琴學習者是中小學生，因此保持童心對于一名鋼琴教師，是極為重要的。孩子的思想總是天馬行空的，鋼琴教師只有保持童心，才能進入孩子的內心世界，才能更好地和他們溝通，有利于維護鋼琴教師與學生之間的關系，促進學生學習鋼琴的興趣。鋼琴教師在面對比較小的學生時，首先語氣語調要柔和，說話的方式方法要按照小孩子的套路來。筆者在給小孩子上課的時候，有時還會和他們聊起來動畫片，并把動畫片里的音樂與學生分享，對拉近與學生之間的關系，效果非常好。

（四）謙虛的態度、好學的精神

教師應該善于發現他人的優點，吸取他人的教育經驗，彌補自己教學過程中的不足。在工作中，鋼琴教師們互相借鑒教學方法，交流教學心得，每一個學生適合不同的教學方法，甚至同一個學生的不同階段，需要不同的教學方法，如果教師僅有的教學方法不能滿足學生的需要，那么教師們的相互借鑒、學習或許會找到適合學生需要的教學方法；在教學中，如有學生提出教學過程中的不足和缺點或者學生的提問，教師不會回答，要客觀對待，調整好心態，虛心接受并與學生共同學習。

四、結語

本文從鋼琴教師的師德、教育能力和綜合素養三個方面闡述了鋼琴教師應該具有的素質，三者相輔相成，缺一不可。鋼琴教師任重道遠，鼓勵鋼琴教師把繼續學習深造和加強教學實踐相結合，把提高演奏能力與提升綜合素質相結合，做符合時代要求的優秀鋼琴教師。