巧用電子白板 激活復習課堂

尹玉娟

在日常教學中，我們應該對復習課得以重視，首先應該對復習課進行深入研究，依據復習課的重點內容制訂學習任務和目標，讓學生在學習中感受復習課的新意，而不能讓課堂成為新課重現，也不能成為無休止的題海戰，要讓教師和學生在復習課堂中解放出來。如何利用電子白板提高小學英語復習課效率呢？下面我以自己上的譯林版6B unit5 A party的復習示范課內容為例，談一談在小學英語復習課中有效運用電子白板技術的一些感受與思考。

一、巧用電子白板，預熱課堂氣氛

課堂導入往往是整堂課的第一個閃光點，也是課堂教學的重要環節之一，導入的成敗直接關系到整堂課的教學效果。在復習階段，巧妙利用視頻或者音頻可有效調動學生的參與熱情，達到鞏固知識的目的。為了使學生全身心地投入學習，在導入環節我利用了交互式電子白板的透鏡功能和音頻有效地把Free talk與主題結合起來，采用接龍的形式一下子調動了學生說的興趣。我通過問答的方式來自然地導入課堂：Look out of the window ？Whats the weather like today？ What date is it？

What holiday is our holiday ？ （Childrens Day）

What are you going to do on Childrens Day？ Try to say：...

We are going to have a party ，Do you want to have a party ？引出課題，這樣的導入不僅使每個學生都有機會表達，而且活躍了整堂課的氣氛，學生一下子被拉入課堂中來。因此，教師在設計教學導入的時候不妨多動動腦筋，要讓學生參與進來才算達到了導入的目的。

二、熟用各種功能，梳理知識難點

傳統的英語復習課堂結構往往是“教師講，學生聽；教師演示，學生看；教師提問，學生回答”的單向模式。白板強大的演示功能不但提高了學生的理解力。而且大大引起了學生的好奇心。吸引了學生的注意力，學生可以自己動手操作，解決問題。例如：本節課的教學重點是讓學生能熟練掌握一般將來時用法。在教學課的重難點時，我利用互交式電子白板的書寫功能，讓學生自己觀察，上臺實踐。

1.書寫、橡皮擦和聚光燈功能。在本課的學生自主操練復習環節，我讓學生以小組的形式將他們討論的聚會邀請函的結果用白板書寫筆寫在白板上，再用橡皮擦功能讓組內成員先批改，再讓小組互批。最后通過使用互交式白板聚光燈，讓題目答案核對常態化，同時也提高學生的學習關注度。

2.幕布功能。在本課的單詞復習中，我先用幕布將事先整理好的為聚會準備的東西遮好，讓學生分小組討論這四類詞匯，然后小組派出代表將歸納好的單詞寫在白板上，最后將幕布打開核對，加深了孩子們的印象。

3.拖拽功能。在語音復習環節中，我事先設計含ow的單詞，要求學生根據已學過的發音規律，幫單詞寶寶找到它們各自的家。通過拖拽功能，突出學生的主觀能動性，在課堂演示過程中，感應筆在不停地動，同時這也是學生思考的過程，讓原本抽象的思維過程具體化、形象化。

三、活用白板工具，探究小組合作

實踐表明，合作學習對于學生的學習和發展都具有明顯的促進作用。因此，教師在復習課上組織學生進行合作復習時，首先要確定復習的內容和任務，然后將學生分組，讓他們明確分工，各司其職，最后提交小組的學習成果。

本課在復習一般將來時句型“be going to ”時，就采用了合作復習的形式。她運用了電子白板的選擇工具來展開活動。選擇工具就如同鼠標的指針，教師首先將學生分成男生組和女生組，接著分配任務為：一人負責完成拼圖，事先設計了一個拼圖游戲，男女生輪流用井字游戲里的單詞說句子。 例如：We are going to have a party this sunday. 只要句子符合邏輯，表達無誤，即可把此方塊變為：粉色和黃色。先把色塊連成一條直線方勝利。這樣的合作復習立刻引起了學生極大的參與熱情，每個學生都爭先恐后地挑拼圖任務。結果顯示，每個人都較好地完成了教師規定的復習任務，也牢固掌握了“be going to”句型。

四、改變評價形式，促進主動發展

白板的運用，讓教師在教學過程中能充分發現學生在學習知識中的優勢與不足，從而有利于教師的評價檢驗學生的學習效果，也增加復習知識時的動力。本節課我除了利用口頭鼓勵外，還利用白板的功能，例如：學生自己平時的笑臉或卡通人物的掌聲以及獻上鮮花美圖等方式對學生進行積極有效的評價。

我們不應該把復習課變成枯燥的、乏味的，而是通過現代化的教學手段，讓課堂生動、活潑。我使用的交互式電子白板教學，感受到交互式電子白板技術為構建高效課堂提供了強大的技術支持。研究結果表明：交互式電子白板為教師和學生搭建了互交的平臺，充分調動了學生的學習積極性，激發學生小組合作，自主探究的興趣，提高了課堂的效率。在今后的教學中，我們要結合自身的教學特點，通過使用交互式電子白板的平臺，讓教學更加高效。

（作者單位：江蘇省揚州市高郵送橋鎮郭集實驗小學）