利用經典文學原版影片提高學生聽說能力

張麗娟

《俄語視聽說》課是俄語專業的一門實踐性很強的基礎課程，其主要任務是培養學生的聽說基本技能，提高其口語交際能力。由于受原有教學方式的影響和視聽設備功能的局限性，俄語視聽說教學大多以教師為中心，學生則是被動的接受者。另外，教材相對單一、陳舊，內容跟不上知識的更新，從而影響課堂教學質量。這就需要教師尋求多種途徑，運用多種手段，充分調動學生的學習興趣，使學習變成一種主動。無形之中就提高教學的質量。把優秀的俄文影像資料引入俄語視聽說中，目的是為學生提供一個仿真的語言環境，充分激發學生的學習興趣、增強求知欲，并通過有計劃的訓練，使他們能逐漸掌握各種俄語聽力技巧，聽懂不同體裁和題材的聽力材料，提高學生以聽說為主的俄語綜合應用能力，徹底消滅“聾子加啞巴”俄語的怪現象。

俄羅斯經典文學原版影片真實地、原汁原味地呈現了俄羅斯民族的文化，通過觀看這些影片有助于學生理解異族文化，同時找出中俄文化的差異。這些經典影片向學生提供了一個個真實的俄語語境，使學習者在語境中學習地道的俄語。不用翻譯就自然理解語句的意思，迅速把語句和語境聯系在一起，而且使學生不再機械地背單詞，而是在語境中理解和記憶陌生的單詞。在使用電影教學的過程中，學生是學習的主體，教師是學習的指導者和組織者。學生在直觀、真實、具體的情景中學習某個片段的對話，課堂氣氛非常活躍，調動了他們學習的積極性，提高了他們俄語的思維能力和理解能力，學到了真實的交際語言，同時也學到一些非言語交際，增強跨文化學習的意識，從而提高教學質量。當然這不是一蹴而就的，需要日積月累，通過這一過程使學生突破聽力理解的難關，在此基礎上提高口語水平。觀看每部影片后，學生都要完成寫觀后感的作業，這也有助于提高他們寫作的能力。

那么，在教學中如何實施呢？我認為可從以下幾點進行：

1.影片選擇。首先在題材選擇上，要選擇語言正宗、標準，內容積極向上的俄語電影。如經典影片《莫斯科不相信眼淚》，《這里黎明靜悄悄》，《戰爭與和平》，《安娜﹒卡列尼娜》……;反映校園中存在的早戀問題的《事與愿違》;反映俄羅斯家庭和婚姻問題的社會道德倫理片《性格不合》，喜劇《爸爸的女兒們》;反映年輕人職場奮斗和追求生活幸福的喜劇《不要漂亮，要幸福》……

2.搜集相關資料。教師和學生一起搜集與每一部影片相關的歷史背景資料。

3.選取部分簡單而經典的對白。先讓學生熟悉內容，然后把學生分組，每組學生分別進行角色表演或配音練習。

4.給學生布置課后作業，寫觀后感.加深了解文化背景，鍛煉運用片中一些表達方式和特殊詞匯的用法。

同時，在教學方法上我們也要注意以下幾點：

1.教師要把好影片選擇關，盡量選擇那些語言難度不是很大，貼近生活，情節不太復雜的影片。這樣才能消除學生的畏難心理，激發他們的學習興趣。

2.在放映影片之前簡單對影片的背景進行一定解釋介紹。

3.讓學生把一些經典的或者比較難的片段轉錄下來，課后反復聽并模仿。因為視聽說的課時是有限的，所以必須要在課后占用一定的時間練習。

4.教師要將影片分成幾個部分，有些部分重點學習，有些只作簡單的了解。

5.看完電影后，教師把影片中的一些語義學上與中文特別不對稱的用法挑出來給學生講解。

《俄語視聽說》課本身就是積極利用現代教育技術的典范，通過充分利用俄文原版電影，我們激發了學生學習的積極性和主動性，從而達到教學過程中理論性和實踐性相結合的目的。在這一教學改革的過程中，我們做了積極的嘗試和努力，采取靈活多變的教學方法和教學形式，通過對視聽說課程進行積極的教學改革與實踐，達到了以下效果：

1.重新設計了課堂教學，完善課程體系，提高了教學質量。

2.運用現代化教學手段，將課內教學和課外教學充分結合，達到了相互促進、相得益彰的效果。

3.更新教學內容，改革教學方式，將最新的教學成果應用于教學實踐，解決了知識體系傳承性與前沿性相結合的問題。

4.提高了全國俄語專業八級測試的聽說成績;以及在就業反饋中對學生的聽說水平反映。

總之，通過把俄羅斯經典文學影片引入《俄語視聽說》課堂，達到了理論性和實踐性相結合的目的，同時也激發學生學習的積極性和主動性。這一有效的方法在今后的教學實踐中還需不斷地探索和完善。

參考文獻

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（作者單位：沈陽大學外國語學院）