個(gè)性化視域下我國(guó)運(yùn)動(dòng)員思想教育研究

宋玉鵬

摘要：文章主要通過文獻(xiàn)資料法、專家訪談法等科研方法從個(gè)性化視域出發(fā)對(duì)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員的思想教育進(jìn)行論述，以期為運(yùn)動(dòng)員的思想教育提供思路和借鑒，更好地為運(yùn)動(dòng)員創(chuàng)造優(yōu)異成績(jī)，為國(guó)家、社會(huì)、家庭、個(gè)人贏得更多的榮譽(yù)保駕護(hù)航，通過研究主要得出以下結(jié)論：（1）當(dāng)前我國(guó)運(yùn)動(dòng)隊(duì)對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的思想教育并不令人滿意，思想教育課缺失嚴(yán)重、思想教育滯后性、思想教育的無差異性、思想教育專職人員的缺失嚴(yán)重、思想教育課千篇一律等現(xiàn)象較為普遍；（2）運(yùn)動(dòng)員對(duì)于思想教育的理解主要集中于理想信念的教育、心理狀態(tài)的調(diào)整、政治理論課程這三大方面，心理狀態(tài)的調(diào)試所占據(jù)的比重最大，其次是理想信念的教育；（3）運(yùn)動(dòng)員較為接受的思想教育的方法主要是比賽訓(xùn)練時(shí)的教導(dǎo)、傳統(tǒng)隊(duì)伍教育、教練員、領(lǐng)隊(duì)的溝通這三種，隊(duì)友的溝通、社會(huì)實(shí)踐等也占據(jù)一定的比重，不容忽視，不同運(yùn)動(dòng)員的個(gè)體需求并不相同，需要區(qū)別對(duì)待。

關(guān)鍵詞：個(gè)性化 運(yùn)動(dòng)員 思想教育 競(jìng)技體育

中圖分類號(hào)：G812

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-5643（2015）10-0017-03

1前言

運(yùn)動(dòng)員是獨(dú)立的個(gè)體，但卻不是機(jī)器，有著自己的思維方式和解決問題的方法，“以人為本”的理念提出以后，使得我們更應(yīng)該關(guān)注運(yùn)動(dòng)員個(gè)體，在統(tǒng)一的教育思想體系內(nèi)注重差異性的存在，尤其是優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的思想教育的個(gè)體差異性。

教練員和領(lǐng)隊(duì)是隊(duì)伍直接的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，教練員主要承擔(dān)訓(xùn)練方面的工作，領(lǐng)隊(duì)主要是運(yùn)動(dòng)隊(duì)的日常管理和思想教育工作。

如今的年輕運(yùn)動(dòng)員隨著各國(guó)先進(jìn)思想和各種傳播媒體的出現(xiàn)思想變得越來越多元化、開放化、個(gè)性化，但是運(yùn)動(dòng)員思想教育的手段和方法卻沒有跟進(jìn)，這就造成了運(yùn)動(dòng)員思想教育和顯示手段的脫節(jié)。

文章主要通過文獻(xiàn)資料法、專家訪談法等科研方法從個(gè)性化視域出發(fā)對(duì)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員的思想教育進(jìn)行論述，以期為運(yùn)動(dòng)員的思想教育提供思路和借鑒，更好地為運(yùn)動(dòng)員創(chuàng)造優(yōu)異成績(jī)，為國(guó)家、社會(huì)、家庭、個(gè)人贏得更多的榮譽(yù)保駕護(hù)航。

2研究對(duì)象與方法

2.1研究對(duì)象

本文以我國(guó)運(yùn)動(dòng)員的思想教育為研究對(duì)象，以15運(yùn)動(dòng)隊(duì)的領(lǐng)隊(duì)和教練員作為訪談和調(diào)查對(duì)象。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

以“運(yùn)動(dòng)員個(gè)性化”、“運(yùn)動(dòng)員思想教育”為關(guān)鍵詞在中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）進(jìn)行檢索，通過篩選共有45篇文獻(xiàn)，其中核心期刊16篇，碩士論文3篇，主要是關(guān)于運(yùn)動(dòng)員思想教育方法和原因的分析；同時(shí)參考和查閱圖書館有關(guān)思想教育、運(yùn)動(dòng)員心理的相關(guān)書籍和資料，為本論文的撰寫打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，提供了豐富的素材。

2.2.2專家訪談法

根據(jù)本文的研究目的和研究方法，制作專家訪談提綱，對(duì)15個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的領(lǐng)隊(duì)和教練員進(jìn)行專家訪談，訪談主要分為四個(gè)部分：我國(guó)運(yùn)動(dòng)員思想教育的現(xiàn)狀；我國(guó)運(yùn)動(dòng)員思想教育存在的問題；我國(guó)運(yùn)動(dòng)員思想教育手段；對(duì)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員思想教育的看法，同時(shí)在取得專家同意的基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行錄音，以便于日后的整理。

2.2.3問卷調(diào)查法

根據(jù)本文的研究目的和研究思路制作運(yùn)動(dòng)員調(diào)查問卷，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的基本情況、運(yùn)動(dòng)員對(duì)于思想教育的看法、運(yùn)動(dòng)員的思想教育途徑的看法這幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，共調(diào)查200名運(yùn)動(dòng)員，項(xiàng)目主要涉及游泳、田徑、三大球，其中健將級(jí)100名，一級(jí)水平80名，二級(jí)水平20名，發(fā)放200份問卷，有效回收190份，有效率為95%。

2.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

根據(jù)問卷調(diào)查收集上來的數(shù)據(jù)對(duì)其進(jìn)行處理，處理的工具是Excel和Spss18.0，主要采用常規(guī)的數(shù)理統(tǒng)計(jì)的方法。

3研究結(jié)果與分析

3.1我國(guó)運(yùn)動(dòng)員思想教育現(xiàn)狀分析

根據(jù)文獻(xiàn)資料法和專家訪談法，我們得知，我國(guó)當(dāng)前運(yùn)動(dòng)員思想教育尤其是普通理工大隊(duì)的思想教育普遍存在思想教育課缺失嚴(yán)重、思想教育滯后性、思想教育的無差異性、思想教育專職人員的缺失嚴(yán)重，在青少年運(yùn)動(dòng)隊(duì)中這種現(xiàn)象更為嚴(yán)重。

青少年處于身體和心理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，自小離開家庭進(jìn)入學(xué)校集體環(huán)境中進(jìn)行艱苦的訓(xùn)練，其人生觀、價(jià)值觀都處于萌芽時(shí)期，沒有辨別是非的能力，很容易受到外界不良思想的影響，即使是成年運(yùn)動(dòng)員思想教育缺失導(dǎo)致的各個(gè)事件也是數(shù)見不鮮，因此我國(guó)運(yùn)動(dòng)員思想教育亟需引起社會(huì)各界尤其是運(yùn)動(dòng)隊(duì)的重視。

3.2運(yùn)動(dòng)員對(duì)思想教育的認(rèn)知

從表1可以看出，運(yùn)動(dòng)員對(duì)于思想教育的理解主要集中于理想信念的教育、心理狀態(tài)的調(diào)整、政治理論課程這三大方面，這三大方面所占據(jù)的比重分別是63.16%、75.26%、47.37%，其中心理狀態(tài)的調(diào)試所占據(jù)的比重最大，其次是理想信念的教育，這表明心理素質(zhì)的調(diào)整在運(yùn)動(dòng)員思想教育意識(shí)中應(yīng)該占據(jù)越來越重要的比重，但是傳統(tǒng)意義上的理想信念的教育也不能拋棄，這是頂層的思想層面，是思想教育的核心和歸宿，位于金字塔的塔尖。在日常訓(xùn)練、模擬比賽、正式比賽中教練員和領(lǐng)隊(duì)要抓住機(jī)會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行心理輔導(dǎo)，釋放心理壓力，進(jìn)行心理調(diào)適，提高運(yùn)動(dòng)員的應(yīng)變能力。

3.3運(yùn)動(dòng)員思想教育的方法

從表2可以看出比賽訓(xùn)練時(shí)的教導(dǎo)、傳統(tǒng)隊(duì)伍教育、教練員、領(lǐng)隊(duì)的溝通這三個(gè)思想教育的方法最為運(yùn)動(dòng)員接受，所占據(jù)的比例分別是75.79%、65.76%、53.68%，其中比賽時(shí)的教導(dǎo)所占據(jù)的比重較大，這就表明運(yùn)動(dòng)員普遍能接受的方法是與自己運(yùn)動(dòng)生活關(guān)聯(lián)密切的方式，通過思想教育能夠獲得自身利益的保障。

我們同時(shí)也應(yīng)該注重隊(duì)友在運(yùn)動(dòng)員思想教育中的重要作用，形成印象力，突出榜樣作用，注重社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于運(yùn)動(dòng)員思想教育的影響，實(shí)踐出真知，讓運(yùn)動(dòng)員通過對(duì)比的作用接受思想上的改造也許更符合人的心理特點(diǎn)。

從某種意義上講，思想教育的方法并沒有固定的模式，要根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的具體情況，結(jié)合運(yùn)動(dòng)隊(duì)、周圍環(huán)境的實(shí)際情況進(jìn)行全方位、立體化、多途徑的教導(dǎo)，促使運(yùn)動(dòng)隊(duì)形成良好的思想教育氛圍，形成自己獨(dú)特的團(tuán)隊(duì)氣質(zhì)，培養(yǎng)一批有理想、有道德、有水平、有素質(zhì)的高水平運(yùn)動(dòng)員，進(jìn)而為國(guó)家，為社會(huì)、為人民做出貢獻(xiàn)。

4結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

（1）當(dāng)前我國(guó)運(yùn)動(dòng)隊(duì)對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的思想教育并不令人滿意，思想教育課缺失嚴(yán)重、思想教育滯后性、思想教育的無差異性、思想教育專職人員的缺失嚴(yán)重、思想教育課千篇一律等現(xiàn)象較為普遍。

（2）運(yùn)動(dòng)員對(duì)于思想教育的理解主要集中于理想信念的教育、心理狀態(tài)的調(diào)整、政治理論課程這三大方面，心理狀態(tài)的調(diào)試所占據(jù)的比重最大，其次是理想信念的教育。

（3）運(yùn)動(dòng)員較為接受的思想教育的方法主要是比賽訓(xùn)練時(shí)的教導(dǎo)、傳統(tǒng)隊(duì)伍教育、教練員、領(lǐng)隊(duì)的溝通這三種，隊(duì)友的溝通、社會(huì)實(shí)踐等也占據(jù)一定的比重，不容忽視，不同運(yùn)動(dòng)員的個(gè)體需求并不相同，需要區(qū)別對(duì)待。

4.2建議

（1）加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理機(jī)制，增加運(yùn)動(dòng)隊(duì)的思想教育的比重，充分利用周圍的環(huán)境，根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的性格特點(diǎn)采取具有針對(duì)性的方法和手段。

（2）根據(jù)不同項(xiàng)目、不同年齡階段運(yùn)動(dòng)員的心理、不同運(yùn)動(dòng)員的性格特點(diǎn)等采用個(gè)體化的手段，充分尊重運(yùn)動(dòng)員的個(gè)體差異性，做到同中求異。

（3）教練員和領(lǐng)隊(duì)要加強(qiáng)理論課程的學(xué)習(xí)，掌握多種思想教育的方法和手段，特別是心理學(xué)方面知識(shí)的儲(chǔ)備，正確認(rèn)識(shí)到不同運(yùn)動(dòng)員需求的不同，從個(gè)體的觀點(diǎn)出發(fā)對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行思想教育，實(shí)現(xiàn)“以人為本”，以“運(yùn)動(dòng)員的需求”為本。