如何讓青春期的孩子不再迷茫

一涵

作為青春期的孩子由于生理發育的加速和性發育走向成熟，使他們感到不適應，出現不平衡的感受及種種矛盾和困惑。因而，心理學把這個時期也叫“叛逆期”、“困難期”、“危機期”或“心理斷乳期”。這個時期的孩子往往難以管理、難以說服，乃至做出極端事情，是一個“多事之秋”的時期，如何讓孩子順理平穩過好青春期，把叛逆的情緒變成蓬勃的朝氣，是家長和老師應該十分關注的問題。

青春期的特點突出的表現有以下四點：1.強烈關注自己的外貌和風度；2.深切重視自己的能力和學習成績；3.強烈關心自己的個性成長；4.有很強的自尊心。其實，這些表現十分正常，因為孩子在青春期，由于生理的變化導致心理紊亂和心理偏差，生理系統的不平衡會導致各種疾病的出現，如支氣管喘息、強迫神經癥、口吃等。表現出的癥狀有食欲不振、胸悶、心慌、呼吸不暢以及全身酸懶、精神不振或其他疑似癥狀，心理往往出現神經癥、病態人格、躁狂癥等特征，煩惱增多了，孤獨感、壓抑感增強了，對他人的評價十分在意了，自我意識覺醒了，對于看不慣、不理解、前進過程的挫折等有了抗爭和對立。對此，學校和家庭一定要理解孩子、關心孩子，確保“叛逆期”變成展翅翱翔的“蓬勃期”。

一是要溝通不要冷漠。孩子小的時候，習慣于向老師或家長尋求幫助。但隨著孩子年齡的增長，他們的自我意識越來越強烈，希望家長尊重他們的想法和行為。在這個階段，家長無論再忙，也要抽出時間與孩子交流和溝通，與孩子做朋友，不能發命令，擺出“我教你怎樣做，你必須這樣做”的架式來教育孩子，完全不顧孩子的感受和想法，結果只能是“逼”著孩子不與自己合作、逼著孩子叛逆，這樣往往會事與愿違。也不能我說了反正你不聽，遂你去吧，不理不問，不說不道，給孩子以冷戰和冷漠，家長必須放下架子、蹲下身子、耐住性子與孩子心貼心交流，真正進入孩子的心靈世界，了解他們、理解他們、幫助他們。

二是要激勵不要打擊。不少家長不會激勵孩子，而是為孩子貼上名不符實的負面標簽，比如有的家長說道“這孩子頭腦很聰明，但這聰明就是不往學習上用，整天想些與學習無關的事情！”“這孩子就像沒長腦子一樣，做什么事也不知道思考！”等等，要適時鼓勵孩子，激勵孩子，相信孩子，為孩子貼上正能量的標簽，例如，對孩子說“你很細心”、“你很優秀”……

三是要鼓勵交往不要橫加干涉。青春期的開放性與封閉性的矛盾特點讓青春期的孩子更需要與同齡人和志同道合的同學的交往，渴望他人能夠敞開心靈來相待。家長千萬不要因為孩子交往與同學一起外出游山、踏青、玩樂等橫加干涉，要鼓勵孩子交往，變封閉為開放，變自慮為傾述，變孤獨為合群，變獨立為合作，這樣的事情無論如何家長都不要干涉，給孩子一定的“自由”，給孩子自己的“天空”。尤其對待早戀問題時，要正確引導與異性交往的知識，把對異性的渴望轉變成學習的動力，轉變成自我發展和進步的“加油站”，轉變成實現人生理想的“助推器”。

四是要減壓不要加壓。目前看來，大部分家長與孩子對立、老師與學生對立的主要原因在于孩子的學業方面。減少孩子的學業負擔是家長和老師必須思考的首要問題。

五是要尊重不要指責。青春期的孩子“臉面”薄得很，來不得絲毫的挫傷和打擊，他們希望自己獨立，有自己的“天地”、“隱私”，不愿意赤裸裸地展現給父母和老師。因而，家長和老師一定要維護孩子的“臉面”，比如不要在帶孩子出門時，強迫孩子與他不喜歡的人交往；不要偷看孩子的日記，不要揭開孩子的隱私和秘密；尊重孩子的選擇，尊重孩子的想法，不要過分干涉、粗暴干涉、刻意指責，過度傷害孩子的自尊，撕破孩子的臉面，結果只能是讓孩子走向“反抗”。

教育孩子是一門科學，孩子青春期教育又是教育中的重中之重、難中之難，家長和老師對青春期孩子的教育必須慎之又慎、精心精細，確保孩子青春不叛逆，青春更亮麗、青春更蓬勃！