把社會主義核心價值觀融入高校基層黨支部建設全過程

牛廣華

2013年12月，中共中央辦公廳印發《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，[1]2014年2月，《人民日報》刊文公布社會主義核心價值觀的基本內容24個字，即富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善。[2]在價值多元、思潮多樣、信仰多變的時代，高?；鶎狱h支部承擔著弘揚社會主義核心價值觀的時代責任，把社會主義核心價值觀融入高校基層黨支部具有重要的意義和價值。

一社會主義核心價值觀融入高校基層黨支部建設的層次分析

認知是人認識外界事物的過程，認知層面處于對一個新生事物初步認識和了解的階段；認可是對合格評定機構滿足所規定要求的一種證實，認可層面處于對一個新生事物基本贊同和消化的階段；認同是在思想、情感、態度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態度和行為與他人相接近，認同層面處于對一個新生事物主動贊同和堅定的階段。通過對社會主義核心價值觀的認知、認可、認同，才能更好地踐行社會主義核心價值觀。

1理論灌輸：社會主義核心價值觀的初步認知

列寧在《怎么辦？》一書中系統論述了灌輸理論。他指出：“工人本來也不可能有社會民主主義的意識。這種意識只能從外面灌輸進去，各國的歷史都證明：工人階級單靠自己本身的力量，只能形成工聯主義的意識”。[3]培育和踐行社會主義核心價值觀必須堅持“高勢位”建構理論。所謂“高勢位”的核心價值觀，是指與其它核心價值觀相比，不僅這種核心價值觀理論知識的層次高和范疇的位階高，而且特別是它自身所內蘊的知識、價值、規律和表現美等品質的含量也高，從而具有更大的勢能和位能。[4]不管是灌輸理論還是“高勢位”建構理論，理論灌輸是把科學的社會主義核心價值觀融入高?；鶎狱h支部建設最直接有效的方法之一，是初步認知社會主義核心價值觀的捷徑選擇。

2實踐內化：社會主義核心價值觀的逐步認可

中央十六號文件明確指出，加強和改進大學生思想政治教育要以“堅持政治理論教育和實踐教育相結合”。[5]實踐出真知，實踐長才干。我們要大力拓展培育和踐行社會主義核心價值觀的實踐途徑。注重發揮社會實踐的內化作用，通過開發實踐課程和訓練課程，打造校內外實踐育人基地，廣泛開展校園道德實踐、志愿服務和勤工儉學，組織好高校基層黨支部民主生活會等實踐活動，在理論學習與社會實踐之間反復打磨，實現對社會主義核心價值觀從初步認知到逐漸認可內化的轉變。

3理想信念：社會主義核心價值觀的堅定認同

馬克思認為，“人們總是通過每一個人追求他自己的、自覺預期的目的來創造他們的歷史”。[6]社會主義核心價值觀的培育目標應該是把社會主義核心價值觀的要求轉化為每一位公民的自覺追求、堅定認同和理想信念。作為社會主義核心價值觀培育的第三個層次，就必然要求高校基層黨支部的全體黨員首先要自覺學習和掌握社會主義核心價值觀的基本內容，用社會主義核心價值觀的先進理論武裝自己的頭腦，運用各類實踐平臺，內化吸收，在學習生活中自覺踐行社會主義核心價值觀的內涵。經過前面兩個層次的磨礪，最終形成對社會主義核心價值觀的堅定認同，并成為自己終身的理想信念，對自己和他人發揮共產黨員的正面影響和輻射作用。

二社會主義核心價值觀融入高?；鶎狱h支部建設的有效路徑

我們通過對社會主義核心價值觀融入高校基層黨支部建設的認知、認可、認同三個層次的解析，提出了社會主義核心價值觀融入高?；鶎狱h支部建設的四個有效路徑：即黨校黨課的滲透、社會實踐的內化、黨員意識的養成、網絡宣傳的氛圍。

1黨校黨課的滲透

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。按照中共中央辦公廳印發的《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》要求，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入高校育人全過程，把社會主義核心價值觀落實到教育教學和管理服務各個環節。[7]黨校黨課在目前高校發展大學生黨員和培養黨員意識方面發揮著不可替代的作用，通過黨校黨課的社會主義核心價值觀滲透教育，在潛移默化間培育基層黨支部學生黨員和入黨積極分子的社會主義核心價值觀。

在當下黨校黨課的授課模式和板塊相對固定的情況下，可以選擇兩種路徑進行社會主義核心價值觀滲透教育。其一，是增加社會主義核心價值觀教育專題。這種做法的優勢在于突出主題、目標明晰、形式直接，其不足在于缺乏滲透、受教育者易反感、效果往往打折扣。其二，是在原有的授課模式和板塊中滲透社會主義核心價值觀的相關內容。這種路徑的優點在于間接滲透性強、易融會貫通、效果比較顯著，而劣勢在于系統性不強、重視程度不高、授課難度增加。具體選擇的時候要視黨校黨課授課計劃的情況而定。

2社會實踐的內化

按照中共中央辦公廳印發的《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》要求，積極拓展大學生培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑，注重發揮社會實踐的養成作用。[8]開展豐富多彩的社會實踐是社會主義核心價值觀內化的必由之路。

高?；鶎狱h支部要善于利用校內外的社會實踐資源，尤其是高校周邊的一些紅色革命教育實踐基地以及與專業知識相關的共建實踐單位；高?；鶎狱h支部可以學生黨員發展、培養、考察和再教育為契機，組織實踐形式的民主生活會、專題素質拓展、各類培訓班、夏令營、課題調研、社團俱樂部、公益志愿、勤工儉學、科技創新、競技比賽等實踐形式。社會主義核心價值觀三個層面的內容其內涵豐富，容易結合社會實踐進行滲透教育，從而促進社會主義核心價值觀內化“進頭腦”。

3黨員意識的養成

社會主義核心價值觀的培育和養成，既需要理論形式的灌輸，也需要實踐方式的內化，但最終需要黨員個體黨員意識的養成。黨員意識的養成不是一蹴而就的，離不開榜樣文化的熏陶。榜樣文化是在長期社會生活實踐中將凡人善事、平民英雄等道德楷模所蘊含的品格、美德作為價值目標來追求、弘揚而形成的一種文化樣態。通過榜樣文化構建社會主義核心價值觀培育的長效機制。[9]

除了榜樣文化可以培育社會主義核心價值觀之外，激活高校學生黨員意識的內在動力才是黨員個體意識養成的關鍵。而激活黨員意識的內在動力需要提升黨員的自我效能感。增強高校學生黨員自我效能感的有效途徑包括：理論上對高校學生黨員進行積極心理學教育；實踐上對高校學生黨員進行自信心素質培訓。增強高校學生黨員自我效能感，可以促進高校學生黨員意識的養成，從而有利于社會主義核心價值觀融入基層黨支部中的每一位個體。

4網絡宣傳的氛圍

習近平同志強調，要“把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣、強基固本的基礎工程，繼承和發揚中華優秀傳統文化和傳統美德，廣泛開展社會主義核心價值觀宣傳教育，不斷夯實中國特色社會主義的思想道德基礎”。[10]網絡時代提升社會主義主流文化引領力必須堅持社會主義核心價值觀對網絡多元文化的引領，以網絡環境建設為關鍵，堅持為社會主義主流文化營造文明理性的網絡氛圍。[11]

在高校，我們要充分利用校園官方網頁、高校易班、高校網絡論壇、高校官方微博及微信、各類學生網絡群等網絡平臺對社會主義核心價值觀的宣傳和報道，而關鍵在于創建健康有吸引力的網站，營造學習和弘揚社會主義核心價值觀的濃厚氛圍。網絡宣傳的氛圍不僅僅是學校宣傳部門的工作職責，更需要學校的主人翁全體教職工和廣大學生們的積極參與。尤其是需要挖掘校園里面踐行社會主義核心價值觀的典型事跡和人物故事，通過網絡媒介進行廣泛而深入的專題報道，提升社會主義核心價值觀教育的影響力和輻射力。

參考文獻

[1]中共中央辦公廳.關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見[N].人民日報，2013-12-24.

[2]24字“社會主義核心價值觀”基本內容公布[N].人民日報，2014-2-12.

[3]列寧選集，第1卷[M].北京：人民出版社，1995：317.

[4]陳秉公.論社會主義核心價值觀“高勢位”培育和踐行的規律性[J].思想理論教育，2014（2）.

[5]中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[N].光明日報，2004-10-15.

[6]馬克思恩格斯選集，第4卷[M].北京：人民出版社，1995： 412.

[7][8]伍處文.把培育和踐行社會主義核心價值觀融入高校育人全過程[J].學校黨建與思想教育，2014（1）.

[9]張耀燦.榜樣文化：社會主義核心價值觀培育機制的構建[J].學校黨建與思想教育，2014（7）.

[10]把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣強基固本的基礎工程[N].人民日報，2014-02-26.

[11]王冬梅，吳錦春.網絡時代提升社會主義主流文化引領力的挑戰與對策[J].思想理論教育，2014（3）.