技巧熟則知行文，行文精則得高分

張清文

“一篇文章定天下”——作為占語文卷的總分40%的分值的作文來說，此話講得并不過分。因此，如何讓自己的作文能夠脫穎而出，也成為了眾多學生在語文學習過程中最關注的問題之一。眾所周知，金子也必須在顯目的場合發光才能展示出它的價值來，同樣，寫作技巧的掌握，將文章的精華突現出來，才能在最短的時間里贏得老師的垂青，而高分也就自然地被“收入囊中”了。

一、百文須先題目靚

在國際禮儀上有一條準則：看一個人是不是有修養，首先就是看他的“頭”。頭發的長短和款式如何，都直接而正面地影響著你在別人心目中的整體形象。其實，我們在寫作的過程中又何嘗不是如此，“題目”——一篇文章的“頭”，它其實就是你的文章整體水平在老師面前所作的“開場秀”。你是否能夠順利地晉級下一輪比賽，還是在首場演出就被淘汰出局，那就要看你的“題目”是否能讓老師有所期待了。

然而，由于在考場作文時，時間比較緊，很多考生就會忽視對題目的雕琢這一環節，這種情形下的作文題目往往相似度、重復率極高，不得不讓老師產生審美疲勞。同時，老師也難免會有“平名之下，其文難佳”的主觀印象。

例如：以“鷹”為話題的材料作文。考生在遇到這一類型的作文時，就出現了思維上的撞車。而另一些學生就懂得獨辟蹊徑，在作文題目上就占了先機。

（一）“感悟”型

《在飛翔中尋求感悟》《鷹擊長空的感悟》《生活從鷹中感悟》《鷹之感悟》《鷹·人·感悟》

（二）“飛翔”型

《吾鷹飛翔》《呼喚飛翔》《展翅飛翔》《與鷹飛翔》《墜落與飛翔》

（三）“獨特”型

《心隨鷹動》《鷙鳥之夢》《壯麗的瞬間》《蒼穹的孤獨者》《搏，在生命里》

將（一）、（二）的題目和（三）進行對比，自然可以得出明確的結論，后者更能獲得閱卷老師的“寵愛”，因此，避免宛如“路邊撿來”的題目的出現，擁有一個既有個性，又有內涵的作文題目將是學生掌握寫作技巧的首要之舉。

二、過渡一段值千金

梵蒂岡美術館收藏著文藝復興時期的代表人物拉菲爾的油畫《雅典學院》，而在這幅經典之作中，拉斐爾在畫面中央臺階上畫了兩位學者，一躺一坐，從構圖上看，起了連接臺階上下左右人物和填補畫面空白的作用，使得油畫具有完美的整體感。我們或多或少也了解到寫作與繪畫在某些技巧上往往是互通的。繪畫時既需要注意景物的銜接作用，寫作時也必須用心于段落的過渡之效，這樣文章才可能帶給欣賞者一種酣暢愉悅的閱讀體驗。

掌握過渡段的寫作技巧，將是你寫作成功的又一大法寶。

（一）疑問式

一望無垠的天空有了蒼鷹的陪伴而不會覺得寂寞，卻不知道它的理想不是永遠無憂無慮地展翅翱翔，而是有一天能夠掙脫天空的束縛，飛向更高的地方。

連蒼鷹都擁有它自己的青云之志，那擁有智慧與勇敢的人們呢？

……

點評：這位考生，利用一句簡潔明了的疑問句作為過渡段，將文章內容從“蒼鷹”的飛翔感悟，自然的過渡到了對“人類”的生命歷程的思考，使得文章引人入勝。

（二）復指式

搏擊長空的雄鷹高傲地馳騁在廣袤無垠的蒼穹上，唯我獨尊地在天空揮灑，恣意的展翅高飛。作為飛禽中的霸者，它擁有令人稱羨的勇猛外表，被人欣賞的王者氣質，叫人折服的剛毅性格。鷹，一種王者的象征。縱然它獲得了無數人的仰視，可又有誰明白王者的孤獨。

生活是一種追求的過程，我們每個人心中都有屬于自己的“鷹”，屬于自己的王者。一生拼命地朝自己心中的王者靠近，純真地追求著這只心中的“鷹”。

……

點評：考生在過渡段中，從語句上看，多處突出強調前文所涉及的“鷹”、“王者”，而事實上段落內容已經開始向更深的一個層面進行延伸，也就為下文作好了鋪墊，真所謂“明修棧道，暗渡陳倉”。

（三）概括式

從萬丈懸崖上無數次的墜落，與死神無數次的較量，不畏無數次的粉身碎骨……這就是成功前的必經的荊棘之路，苦淚后的辛酸后的甘甜。正是如此，鷹才成為飛禽中的帝王，才可馮虛御風，俯視生靈萬物。

成功是血浴艱苦后的甘甜。

而人也只有經歷了人生道路上的懸崖與荊棘，才能欣賞到絢麗的彩虹?？v觀歷史，哪個成功人士不是在艱辛拼搏的火焰中錘煉自己，為生命增添色彩。

點評：“為文數言，功虧一句”的悲劇在考場作文中也算是屢見不鮮了。而考生所忽視的那一句往往就是一句概括語。這句概括性的語句身兼數職：總結升華上文，引領拓展下文。沒有了這一句，不免給閱讀者一種“忽如一夜狂風來”的突兀感，有了它，自然也就“千樹萬樹梨花開”了。

三、濃綠萬枝亮一點

詩人海子曾寫道：“既然來到了這個世上，就去看看太陽吧。”在這里，我也不無感慨地告訴蕓蕓考生，既然寫了篇文章，就寫出“亮點”來吧！所謂的“亮點”，在某種情形下，指的就是文章語句的雕琢，也就是高考作文評分標準中“發展等級”部分所提及的“有文采”。對于那些自始至終追求文章“素面朝天”之美的學生們而言，如今也該意識到給自己的文章“描唇畫眉”、“插花戴釵”、“穿紅著綠”已經是必需之舉了。

現在，我們就去欣賞一下高分作文中的精彩語句。所謂“觀眾器者為良匠，觀眾病者為良醫”，從他人的文章中獲取適宜自己的寫作靈感，不失為一種寫作捷徑。

（一）詞語生動

鷹被現實世界的人們所敬仰。敬仰鷹搏擊長空、鵬程萬里的魄力;驚嘆鷹揮動鋼羽銅翼御風云的威風;傾慕鷹不畏風雨、盤旋于萬米高空的雄健。

點評：例句中不僅運用了富于情感的三個動詞“敬仰”、“驚嘆”、“傾慕”，抒發出人們對鷹的崇敬之情，而且用極具震撼力的詞語“搏擊長空”、“鵬程萬里”、“鋼羽銅翼御風云”等詞語進行修飾，儼然在我們面前展現了一只能夠撕裂天空的雄鷹形象。

（二）句式靈活

聽說，鷹是一種非常有靈性的動物，它們甚至能夠感覺到自己的死亡，但是，它們不會做無謂的掙扎，也不會茍且地活著。它們會選擇轟轟烈烈的死。伴隨著風的呼喚，從高空直沖而下，沖進絢麗的瀑布，與急湍的水流做一次英勇的斗爭，然后，在無怨無悔中消逝。也許，在生命的史卷中，它的生命已經被抹去了，但抹不去的是那最后與水流搏斗的一瞬間，那悲壯的一幕。

點評：在這個片斷中，考生運用了長短句，并且在句子中包含了遞進、轉折、并列、順承等關系，使得文句靈活多變，賞心悅目，可讀性甚強。

（三）運用修辭

生命需要磨礪，朱太祖少時的孤苦，磨礪出他堅韌的意志;一代天驕成吉思汗年少的際遇，成就了他驚人的力量;于謙的硬朗、李世民的睿智、劉邦的大氣、杜工部的愛國……都是經歷過時間磨礪后的精品。猶如幼鷹，只有經過歷練，才能成就自己與暴風雨齊飛的壯美，而那些歷史長河中的佼佼者也因為磨礪，成就了其揚名于后世的品質。

點評：這位考生在文段中靈活運用修辭，包括排比、比喻、比擬。因此，語句從閱讀效果上欣賞，節奏感強，自然流暢;從內容上欣賞，意蘊深刻，情感飽滿。將這樣的語句鑲嵌

當我讀到“孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流”的浩蕩時，于文中，自然是春色更兼東風，錦上又添花啊。

（四）文句意蘊

當我了解到“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”的清涼時，當我體會到“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的斑斕時，我才明白：水的世界中，竟藏著另一個美麗。

點評：好的文學作品不一定要將所有情感在文字中淋漓盡致的展現出來，當文學作品透過語言層面、意象層面，從里面滲透出來的理性與感性內涵同樣能夠深深地打動讀者，這就是所謂的“意蘊”。有時，“猶抱琵琶半遮面”的棄婦并不比“回眸一笑百媚生”的美人遜色，甚至更讓觀者更有期待回味感。就如考生所作“水的世界，竟藏著另一個美麗”一樣，這個美麗的世界其實也是我們內心深處那一片美麗的心境。就文章而言，讀來也就意味深長了。

古語有云：“近水樓臺先得月，向陽花木易為春?！睂懽髦幸彩恰办`活技巧易高分”。當然，學生若要熟練掌握寫作技巧，仍必須要千寫百練，才可將其化為“繞指柔”。

作者單位：江西玉山縣第一中學。