關于科研試驗部隊質量管理體系人才培訓的思考

孟凱

(中國人民解放軍92941部隊87分隊,遼寧葫蘆島 125001)

關于科研試驗部隊質量管理體系人才培訓的思考

孟凱

(中國人民解放軍92941部隊87分隊,遼寧葫蘆島 125001)

隨著信息時代科學技術的發展,科研實驗的規模、投資以及風險都非常巨大,科研實驗部隊對于航空航天多方面的試驗承擔巨大風險,因此,提高科研試驗部隊質量管理人才水平迫在眉睫。本文就是分析科研試驗部隊質量管理體系人才培養的必要性,制定相應的培養方案,從而快速提高人才質量,全面提升我國軍事實力,使得我國國防實力更強。

科研試驗部隊 質量管理體系 人才培訓

1 科研試驗部隊質量管理體系建設的必然性

1.1 從科研試驗的特點中看

科研試驗部隊國家戰略和國防安全來說，重責在肩。再者，航天和武器裝備科研試驗的整個系統非常龐大，技術難度又非常得高，投資也很大，集高集成、高科技與高風險三大特點于一身。針對科研試驗的一系列的突出特點，加快實行GJB9001B質量管理體系，根據質量管理體系中的各項規范和方法嚴格做好質量安全工作，對于科研試驗任務和質量管理變得標準化、國際化、科學化來說，是必然走勢。

1.2 從科研試驗標準化管理中看

國防科研試驗需要耗費大量資金，并且這項工程技術難度大、單位時間物耗大、涉及面廣、準備周期長、風險大，并且參加人員眾多、單位多、崗位多、領域廣，這是其他任何一個項目都是不可比較的。當然，在任務堆積非常繁重的時候，就更加需要擁有強有力管理機制和靈活的協調機制，這才是對管理規范化、標準化提出了更為嚴格的要求。

1.3 從與其他部門管理模式中看

一些參與航天試驗和武器裝備的科研試驗其他軍工企業、科研院校等其他企業現在均已通過了質量管理體系認證，并且應用了該項質量管理體系指出的一些質量管理方法以及標準，所以在與其他單位的合作時，一定要按照一致的標準，采取一致標準，這樣才能夠在合作時取長補短、互相適應、彼此協調。

1.4 從國際合作上看

近幾年我國國際地位不斷提高，國際化潮流越來越深入人心，我國在載人航天及其各種軍事裝備科研等試驗上多次取得成功，在國際上，各種軍事合作日益增多，因此，在科研試驗領域中實施世界很多國家已經通行的質量管理體系方法和標準十分迫切。

2 質量管理體系建設人才培訓的現今需求

2.1 技術人才緊缺

科研試驗部隊質量管理體系建設所需要的人才不僅僅需要扎實的質量控制技術，而且要熟練應用武器裝備技術。但是，對于當今的科研試驗部隊來說，懂得運用質量控制技術的人少之又少，對于很多常用的質量管理工具以及方法掌握得精通的人同樣不多，由于技術上比較滯后，質量管理體系建設緩慢。所以，必須加快培養科技技術人才推動生產力發展，促進質量管理工具和方法的改進與創新。

2.2 管理人才緊缺

在科研試驗部隊，仍然有相當一部分人對于ISO9000管理管理標準知之甚少甚至一無所知，對于部隊質量管理體系建設存在懷疑，對其科學性并無了解。其實加快質量管理體系建設是為了推動科研試驗部隊走向科學化、標準化和制度化的基礎工作，為了擺脫陳舊的管理模式。因此，也要加快培養管理人才。

3 科研試驗部隊對質量管理體系人才培養的影響

3.1 更新理念

經過了一系列專業的人才培訓，部隊上下就會意識到質量管理體系的重要性，可以明白質量管理并不是某個人的工作，而是全體員工的工作。只有每個人都重視起來，把握好層層關卡，才能真正建設質量管理體系。反之，如果不參加質量管理體系人才培訓，對于常規的認證標準不夠明白、不夠理解、不夠掌握，那么不管是體制運行還是建設都會走很大的彎路。

3.2 掌握標準

經過培訓獲得合格資格的審核員，將會對科研試驗部隊的管理體系起很大的監督作用，能夠有效減少質量體制運行困難問題，而且對于現有的質量管理體系的保持和改進起極大參謀作用。審核員能夠在質量管理者與所屬人員的溝通調解方面起到紐帶和橋梁的作用，在第三方審核的過程中內外接口，質量管理體系的實施方面起到引領作用。

3.3 掌握技術

不同階段的教學中，學到的技術也不一樣。學員們在培訓中不僅可以學到質量管理的原理、質量控制工具、質量策劃工具，而且可以學到很多質量管理的新概念、新技術，這些對于提高科研試驗的質量管理有很大作用。

3.4 發揮作用

部隊質量文化建設也是一項重要指標，經過培訓的學員們回到了崗位，能夠形成共同的質量管理價值觀，接受十分先進的質量管理的理念，一旦大家養成了良好的質量管理行為和道德，原先的強制性的質量管理體系會慢慢向自主方向轉變，同時也能推動工作執行力的發展，最終提高質量管理水平。

4 科研試驗部隊質量管理體系人才培訓的體系的構建

4.1 分組訓練

科研試驗部隊管理人才體系人才培訓的重要基地之一就是院校，培訓中要重點培養干部人員和質量管理體系建設中的骨干人物，只有在部隊中建設出一支質量管理體系方面的精英隊伍，才能更好的推動管理建設發展。

4.2 培訓層次區分

要能夠高校培訓出不同需要的人才，最好將所有人員區分開，比如可以分為領導干部、質量管理技術人員和質量審核人員。專人學專門課程，既能提高學習效率，又能收獲不同類型人才。

4.3 要建立常態機制

這種培訓不能只有一次兩次，這樣對于參與培訓的人員培訓內容不深刻，理解不到位，而且很容易失去最初的成效。所以，必須開展經常性和制度化的培訓，將質量管理培訓體系形成常態機制，從而能夠讓部隊人才永遠不斷，始終能夠保持高質量的管理人才。

4.4 類型多樣化

通過分析部隊參與培訓人員的實際情況，可以分為質量管理人員培訓班、質量管理體系認證審核員培訓班等等，將班級嚴格劃分，然后因材施教，不同的方式教學。可以一起探討、交流、研究，也可以垂直教學，方式越多，趣味性越強，學習就越有動力，學習成果就越好。

當然，前沿性課程應該主要采取探討式、資料收集式教學，以主觀感受的觀摩見解式、以主動實踐為主的演練式，以大家需求為主的菜單式等等教學方式，都是新型高效的教學方式，都能切實提高科研試驗質量管理體系人才的水平。

5 結語

科研試驗部隊質量管理體系人才培訓建設是為了滿足國防科研試驗特點，國防科研試驗高速發展，國防科研試驗標準化管理以及國防科研試驗高速發展與國防工業部門管理模式相適應等多方面的需求。人才培訓對技術人才和管理人才要求很高，科研試驗部隊質量管理體系人才培訓建設成功后，有利于更多人更新理念，提高認知，掌握標準，熟悉程序，學到技術，提升能力，發揮作用，推動建設。科研試驗部隊質量管理體系才能適應發展需要。

[1]周清明.緊貼總裝科研試驗部隊實際著力提高裝備科技人才管理水平[J].科技視界,2013,(15):126-127.

[2]劉文友.關于科研試驗部隊質量管理體系人才培訓的思考[J].繼續教育,2013,(4):28-29.