語文教師如何正確應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)語言

嚴(yán)海燕

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，上網(wǎng)的人數(shù)也急劇增加，為追求速度和個性化的表達(dá)，一種新型語言開始產(chǎn)生，這就是網(wǎng)絡(luò)語言。網(wǎng)絡(luò)語言是上網(wǎng)者出于對表達(dá)速度和個性化語言的追求，將漢語、英語的一些詞匯經(jīng)過加工改造，并把文字、圖片、數(shù)字、符號等進(jìn)行鏈接和鑲嵌，從而形成符號型、數(shù)字型、諧音型等帶有明顯網(wǎng)絡(luò)時代特征的一種語言。它以其方便快捷、言簡意賅、詼諧幽默、人情味濃等特點(diǎn)，受到了許多人的青睞。本文分析了網(wǎng)絡(luò)語言的特點(diǎn)及其對語文教學(xué)的影響，并闡述語文教師應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)語言沖擊的策略。

一、網(wǎng)絡(luò)語言的特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)語言基本上可分為兩種：一種是與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的專業(yè)術(shù)語，如病毒、防火墻等；另一種是網(wǎng)民之間用于交際的常用詞語，如斑竹、美眉、菜鳥、灌水、886等。后一種是人們爭論的焦點(diǎn)，也是我們中學(xué)教師應(yīng)該討論的重點(diǎn)。我們把這種網(wǎng)絡(luò)語言歸為三大類型。

1詼諧幽默、簡單實(shí)用型

網(wǎng)絡(luò)是一個張揚(yáng)個性的世界，可以讓人天馬行空、充分發(fā)揮想象力。網(wǎng)絡(luò)上的新詞比比皆是，也不乏生動有趣的詞語。比如用“潛水”來形容論壇在線不說話或QQ隱身狀態(tài)的人，他和真正的潛水員一樣，都有“隱蔽性”的特點(diǎn)，雖然人存在但是別人卻看不到或不知道。此言形象而生動。

2稀里糊涂、將錯就錯型

網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)還有一個重要的根源就是電腦操作系統(tǒng)上的智能打字法和搜狗打字法，由于輸入的字母，無法迅速匹配到自己所要查找的詞語。于是，為了節(jié)約時間提高打字速度，網(wǎng)民就沒有耐心去翻找正確的詞語而直接點(diǎn)擊回車鍵默認(rèn)使用諧音詞代替，直到形成公認(rèn)的新詞匯。如“稀飯”代替“喜歡”、“大蝦”代替“大俠”、“灰常”代替“非?！?、“神馬”代替“什么”、“童鞋”代替“同學(xué)”等。

3低級粗俗、不堪入目型

既然網(wǎng)絡(luò)是一個極度追求個性、自由的地方，這就難免會出現(xiàn)不和諧的“音符”。在網(wǎng)絡(luò)上常看到“TMD”、“NND”、“SB”等詞，別費(fèi)心琢磨是不是哪個國際組織的簡稱，這都是登不得大雅之堂的網(wǎng)絡(luò)臟話。出口成“臟”在一些網(wǎng)站上已成家常便飯了。

二、正確應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)語言的策略

1寬容接受態(tài)度

對于第一種類型的網(wǎng)絡(luò)語言，我們應(yīng)該持寬容接受的態(tài)度。中學(xué)生求知欲強(qiáng)，渴望交流，這種網(wǎng)絡(luò)語言不講究文句的修飾，言簡意賅的表達(dá)形式正符合他們的個性和心理特點(diǎn)。語文教師如果能因勢利導(dǎo)，揚(yáng)長避短，使學(xué)生的主要精力不要放在聊天和游戲上，網(wǎng)絡(luò)完全可以成為學(xué)生自由發(fā)展的平臺。而且一種事物的興起必然有其存在的意義，它們在一定程度上是我們這個時代的反映。這些充滿活力的詞語能經(jīng)得起時間的考驗(yàn)，約定俗成后有些就可能成為現(xiàn)代漢語的新詞匯。這也是對中國語言文字的一種豐富。因此，對待這類網(wǎng)絡(luò)語言寬容比扼殺更重要。同時，作為一名語文教師，也有必要了解一些常用的網(wǎng)絡(luò)語言，以便在和學(xué)生交流中更好地引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用這些語言。

2疏導(dǎo)結(jié)合的態(tài)度

第二種網(wǎng)絡(luò)語言它只是在網(wǎng)絡(luò)這種特殊媒介中才能起到有效交際工具的作用，屬于在一定范圍內(nèi)約定俗成的語言現(xiàn)象，隨意性比較大。如不加以正確引導(dǎo)，學(xué)生極有可能會養(yǎng)成不規(guī)范使用語言文字的壞習(xí)慣。長期接觸這種語言，也難怪中學(xué)生寫的錯別字會越來越多。此類詞語可以說是網(wǎng)絡(luò)詞語的主流，也是我們語文教師值得重視的地方。不過在當(dāng)今社會，設(shè)想如果你在QQ上一本正經(jīng)地和別人聊天，肯定會被人當(dāng)成“老古董”，被別人嘲笑為落伍，用時髦話說就是“OUT”了，為了緩解一下氣氛，輕松地和朋友海侃一番，網(wǎng)絡(luò)上用用也無可厚非，但是千萬不能用到作文中來。

對待這種網(wǎng)絡(luò)語言我們可以采用疏導(dǎo)的方法，曉之以理，讓學(xué)生自覺意識到網(wǎng)絡(luò)語言的局限和缺陷。告訴他們網(wǎng)語畢竟是以網(wǎng)絡(luò)為生存前提的，而網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)還是有區(qū)別的，因此，網(wǎng)絡(luò)語言使用的范圍應(yīng)限于網(wǎng)絡(luò)，而不應(yīng)該無節(jié)制地被泛化，更不應(yīng)該堂而皇之侵占課堂這塊凈土。

語文教師在課堂教學(xué)中不應(yīng)使用不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語言，語文教學(xué)應(yīng)堅(jiān)守自己規(guī)范的、標(biāo)準(zhǔn)的教育傳統(tǒng)。在平時教學(xué)中，我們要求學(xué)生寫作文多用口語詞，可學(xué)生的作文中如果常常出現(xiàn)“稀飯”“醬紫”“94”表示“喜歡”“這樣子”“就是”，這類網(wǎng)絡(luò)詞，這時我們語文教師的態(tài)度應(yīng)是明確的，那就是不鼓勵學(xué)生用網(wǎng)絡(luò)語言寫作，有時確實(shí)為了某種表達(dá)作用，需要用到，那就必須要求學(xué)生加以注解。對于第三類網(wǎng)絡(luò)語言我們則毋庸多說了，那就是全盤否定。

三、注意傳統(tǒng)語言的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語言審美能力

網(wǎng)絡(luò)語言說到底只是一種“快餐語言”，是無法和傳統(tǒng)語言相比的。語文教師要鼓勵學(xué)生從傳統(tǒng)語言中吸取深厚的文化底蘊(yùn)和歷史內(nèi)涵。漢語是世界上歷史最悠久的語言之一，也是世界上最發(fā)達(dá)、最優(yōu)秀的語言之一，有著豐富的語匯，容量大，表現(xiàn)力強(qiáng)。這些為我們提供了更為廣闊的選擇余地，我們完全可以在這些眾多的材料中選取最能表達(dá)思想的成分組成句子、篇章，使語言表達(dá)得精確、形象、生動。此外，要用好網(wǎng)絡(luò)語言也必須要有較好的傳統(tǒng)語言作為基礎(chǔ)。

總之，對待網(wǎng)絡(luò)語言的正確態(tài)度可以概括為“寬容”、“疏導(dǎo)”、“去粗”、“存精”八個字，相信通過語言的“自我凈化”功能和我們教育工作者的不懈努力，網(wǎng)絡(luò)語言將會得到規(guī)范和健全，它也將會給語文教學(xué)帶來新的活力。

作者單位：江蘇省海安縣大公初級中學(xué)（226611）